以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育对慢性肾病行CRRT患者疾病健康行为及代谢情况的影响

目的 探讨以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育对慢性肾病行连续性肾脏替代治疗(CRRT)患者疾病健康行为及代谢情况的影响。方法 选择2021年1月至2022年1月收治的100例慢性肾病患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组与观察组,各50例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上实施以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的饮食及服药管理、病情自我监测、积极配合治疗及规律作息评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的血磷、总胆固醇(TC)水平低于对照组,血钙水平高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的中文版恐惧疾病进展简化量表(FoP-Q-SF)评分低于对照组,肾脏疾病特异性调查表(KDQ)评分高于对照组(P<0.05)。结论 以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育能改善慢性肾病行CRRT患者疾病健康行为及代谢情况,提高其生活质量,减轻疾病恐惧程度。

以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育在维持性血液透析动静脉内瘘护理中的应用价值

目的探讨以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育在维持性血液透析动静脉内瘘护理中的应用价值。方法选择2020年9月至2022年9月医院收治的87例维持性血液透析动静脉内瘘术后患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(43例)和观察组(44例)。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上增加以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的症状管理、并发症预防评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的头静脉内径、头静脉血流量大于对照组(P<0.05)。观察组的动静脉内瘘功能优良率高于对照组(P<0.05)。结论以患者需求为导向的阶段性干预结合知信行健康教育可改善维持性血液透析动静脉内瘘术后患者的动静脉内瘘自我护理行为,维持头静脉内径与血流量,减少内瘘失功,值得推广。

基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎患者中的应用效果

目的:分析基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎(SV)患者中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年6月徐州市妇幼保健院妇科收治的SV患者70例作为研究对象,依据随机数字表法分为干预组与对照组,各35例。对照组实施常规护理,干预组实施基于扎根理论的护理干预联合知信行护理模式。比较两组护理效果。结果:护理后,干预组不明确性、复杂性、信息缺乏性、不可预测性评分低于对照组,自我管理技能、责任感、自我概念、健康知识、生理、心理、环境、社会评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在SV患者中的应用效果显著,可提高患者疾病认知水平及生活质量,加强患者自我管理能力。

回授式健康教育干预对上呼吸道感染发热患儿家长心理健康及知信行水平的影响

目的:探讨回授式健康教育干预对上呼吸道感染发热患儿家长心理健康及知信行水平的影响。方法:选取2020年12月-2021年12月某院收治的120例上呼吸道感染发热患儿,随机分为观察组(60例)和对照组(60例),对照组患儿家长予以常规干预,观察组患儿家长除此之外予以回授式健康教育干预。比较两组患儿家长干预前后心理健康状态、知信行水平、生活质量,干预后患儿临床症状消失时间及家长疾病认知程度、干预满意度。结果:观察组干预后SAS、SDS评分与对照组相比下降幅度更明显(t=-3.852,-6.129;P<0.05);观察组患儿咳嗽、发热、鼻塞、充血症状消失时间与对照组相比更短(t=-18.607,-15.745,-19.737,-19.467;P<0.05),家长疾病认知评分与对照组相比更高(t=40.146,P<0.05);观察组干预后预防知识、预防态度、预防行为评分与对照组相比更高(t=14.660,22.476,5.541;P<0.05);观察组干预后生活质量各评分与对照组相比更高(t=4.899,5.528,4.570,2.863;P<0.05);观察组患儿家长干预满意度为96.67%与对照组的77.50%相比更高(χ^(2)=3.930,P<0.05)。结论:回授式健康教育干预有利于改善其心理健康状态,提高知信行水平、生活质量和干预满意度,同时缓解患儿临床症状,增强家长疾病认知。

基于知信行模式的健康教育对早产儿出院家庭准备度的影响

目的分析基于知信行模式的健康教育对早产儿出院家庭准备度的影响。方法选取2021年11月—2022年4月在本院新生儿重症监护室住院的早产儿的父母为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组进行常规健康宣教;观察组在常规宣教的基础上,运用知信行模式对早产儿父母实施健康教育。比较两组早产儿父母的早产儿出院家庭准备度、焦虑程度及早产儿的体重增长速度。结果出院时,观察组早产儿父母的早产儿出院家庭准备度得分高于对照组早产儿父母(P<0.05);出院时,观察组早产儿父母的焦虑得分低于对照组早产儿父母(P<0.05);观察组早产儿在出院后30 d内的体重增长速度优于对照组早产儿(P<0.05)。结论运用知信行模式对早产儿父母实施健康教育,可提高早产儿父母的早产儿出院家庭准备度,降低早产儿父母的焦虑程度,加快早产儿出院30 d内的体重增长速度。

涡阳县某高中新生结核病知信行现状及健康教育需求调查

目的 了解高中入学新生结核病知信行现状及健康教育需求,为学生结核病防控提供理论依据。方法 选取涡阳县某高中新生为研究对象,对其开展结核病知信行及健康教育需求问卷调查。结果 共调查新生2 640人,结核病知识评分为(5.08±1.01)分,态度评分为(1.61±0.76)分,行为评分为(3.98±1.40)分。不同性别间在知识、行为得分上的差异有统计学意义(t=7.51、6.82,P<0.01),不同户籍间在行为得分上的差异有统计学意义(t=2.88,P<0.01)。学生获得结核病防治知识的途径前三位分别为:网络(百度、微信、微博等)2 325人(占88.07%)、主题班会/健康教育课1 950人(占73.86%)、电视/广播1 673人(占63.37%);学生对结核病知识健康教育方式需求排名前三位的分别为:网络宣传(微博、微信、QQ群等)2 352人(占89.09%)、以结核病为主题的创意活动(微电影、海报、演讲等)1 819人(占68.90%)、校园广播1 746人(占66.14%);学生对健康教育材料需求前三位的分别为:微视频2 038人(占77.20%)、动画片1 801人(占68.22%)、宣传片1 583人(占59.96%)。结论 涡阳县某高中新生结核病知晓率偏低,态度和行为也有待改善,学校及社会相关部门应加强对高中生结核病的宣传和教育干预。

知信行健康教育护理在冠状动脉旁路移植术患者中的应用效果

目的:观察知信行健康教育护理在冠状动脉旁路移植术(CABG)患者中的应用效果。方法:回顾性分析2021年3月至2022年2月该院收治的92例CABG患者的临床资料,按照护理方法不同将其分为观察组与对照组各46例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施知信行健康教育护理,两组均护理至患者出院。比较两组护理依从率,护理前后应对方式[医学应对问卷(MCMQ)]评分、自护能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]评分,护理满意度,以及主要心血管不良事件发生率。结果:观察组护理依从率为95.65%(44/46),高于对照组的78.26%(36/46),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组面对评分高于对照组,回避、屈服评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平等ESCA各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为97.83%(45/46),高于对照组的82.61%(38/46),差异有统计学意义(P<0.05);观察组心脏不良事件发生率为4.35%(2/46),低于对照组的19.57%(9/46),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上实施知信行健康教育护理可提高CABG患者护理依从率、自护能力评分和护理满意度,改善应对方式评分,降低主要心血管不良事件发生率,效果优于单纯常规护理。

基于知信行理论延续健康教育用于心脏瓣膜置换术后华法林抗凝治疗中效果分析

目的探讨基于知信行理论延续健康教育用于心脏瓣膜置换术后华法林抗凝治疗中的效果。方法回顾性分析2022-12—2023-05在郑州大学第一附属医院心外科行心脏瓣膜置换术术后应用华法林抗凝治疗的80例患者的临床资料,根据术后健康教育方式分为2组,各40例,对照组予以常规延续健康教育,观察组实施基于知信行理论的延续健康教育。比较2组患者干预前后华法林抗凝知识掌握度、抗凝治疗依从性及干预后1个月和3个月时的国际标准化比值(INR)水平。统计随访期间华法林抗凝相关并发症发生率。出院时和出院后6个月采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评分评价2组患者生活的质量。结果观察组患者术后3个月时的抗凝知识掌握度、抗凝治疗依从性评分,以及干预后1个月和3个月时的INR控制良好率均高于对照组,随访期间抗凝治疗相关并发症发生率低于对照组,出院后6个月时的GQOLI-74评分高于对照组。以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对心脏瓣膜置换术后患者华法林抗凝治疗中采用基于知信行理论的延续健康教育,能显著提高其华法林抗凝治疗知识掌握度和依从性,提升INR控制良好率,并有助于减少相关并发症的发生风险和促进生活质量得到改善。

知信行健康宣教对轮状病毒肠炎患儿家属健康教育知识知晓度的影响研究

研究知信行健康宣教对轮状病毒肠炎患儿家属健康教育知识知晓度的影响。选取2021年6月—2023年10月广西壮族自治区南溪山医院收治的40例轮状病毒肠炎患儿为研究对象。采用随机数字表法将患儿分为两组,分别为对照组(n=20,实施常规宣教)和试验组(n=20,实施知信行健康宣教),比较两组患儿家属知识掌握程度和健康知识水平。结果显示,试验组患儿家属对知识的掌握情况优于对照组(P<0.05);护理前,两组患儿家属的健康知识水平比较,无统计学差异(P>0.05);护理后,试验组患儿家属的健康知识水平评分高于对照组(P<0.05)。研究发现,知信行健康宣教模式可增加轮状病毒肠炎患儿家属对疾病相关知识的了解,促使患儿更快康复。

知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病患者知信行及遵医行为的影响

目的探讨知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病患者知信行评分及遵医行为的影响。方法选取2020年1月—2021年1月新泰市人民医院住院的98例妊娠期糖尿病患者,根据随机数字表法将患者分为观察组和对照组,各49例。对照组患者接受常规疾病指导,干预组患者由专科护理小组成员给予知信行健康教育模式教育干预。比较2组患者干预前后的知信行评分、血糖控制有效率、妊娠结局和满意度。结果干预后观察组在知识、信念及行为上优于对照组(P<0.05);观察组血糖控制有效率高于对照组,观察组巨大儿出生率、胎儿窘迫发生率、入住新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit,NICU)发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院前观察组患者对医护人员的满意度优于对照组(P<0.05)。结论采用知信行健康教育模式能提高妊娠期糖尿病患者对疾病的认知,改善围产期的不良行为,提升对医护人员的满意度。

基于知信行模式的健康教育对慢性心力衰竭患者心理弹性和自护能力的影响

目的探讨基于知信行模式的健康教育对慢性心力衰竭患者的护理效果。方法将2021年1月至2022年12月河南省胸科医院收治的104例慢性心力衰竭患者随机分为对照组和观察组,各52例。给予对照组常规健康宣教,观察组在此基础上接受基于知信行模式的健康教育,干预时间为3个月。采用心理弹性量表(CD-RISC)进行心理弹性水平评价,采用自我护理能力测定量表(ESCA)进行自护能力评价,同时在健康教育后进行护理满意度评价。结果健康教育后,两组CD-RISC中各维度评分(包括坚韧性、自强性和乐观性)均升高,且观察组评分高于对照组(P<0.05);两组ESCA中各维度评分(包括自我概念、责任感、自护技能和健康知识)均升高,且观察组评分高于对照组(P<0.05);观察组护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论慢性心力衰竭患者接受基于知信行模式的健康教育后,可促进心理弹性和自我护理能力提升,有利于病情控制和预后结果。

基于知信行理论的健康教育对肺癌患者生存质量的影响

目的:探讨基于知信行(KAP)理论的健康教育对肺癌患者生存质量的影响。方法:采取便利抽样法,选取2014年6月—2019年12月河南省第三人民医院收治的30例肺癌患者作为对照组;采用传统健康教育模式;按同性别、同年龄选取2020年1—6月收治的30例肺癌患者作为研究组,采用基于KAP的健康教育模式,进行1∶1病例对照研究。比较两组患者健康行为和生存质量差异。结果:教育1周后,两组患者KAP评分均高于教育前,其中研究组患者KAP评分高于对照组,差异有统计学意义(t=8.558、8.789、7.069,P<0.001)。结束教育6个月后,研究组患者QLICP-LU量表评分高于对照组,差异有统计学意义(t=5.795,P<0.001)。结论:基于KAP的健康教育可改善肺癌患者健康行为与生存质量。

基于知信行的健康教育联合早期有氧康复训练在冠心病患者PCI术后康复中的应用

目的 探讨基于知信行的健康教育联合早期有氧康复训练在冠心病患者经皮冠状动脉介入术(PCI)后康复中的应用。方法 采用便利抽样法,选择广东药科大学附属第一医院心内科于2021年12月至2023年10月收治的120例冠心病PCI术后患者作为研究对象,按随机数字表法平均分为两组,均60例。对照组行常规护理干预,观察组行基于知信行的健康教育联合早期有氧康复训练干预。干预时间为12周。比较两组心理状态、应对方式及生活质量。结果 比较两组干预前心理状态、应对方式及生活质量,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组心理状态评分低于对照组;应对方式中消极应对评分低于对照组,积极应对评分高于对照组;生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于知信行的健康教育联合早期有氧康复训练可调节患者心理状态,缓解患者消极情绪,提高其应对方式,改善生活质量。

基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育对维持性血液透析患者自护能力的影响

目的 探讨基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育在维持性血液透析中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年12月收治的218例维持性血液透析患者,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各109例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育干预。比较两组的干预效果。结果 观察组的依从性优良率高于对照组(P<0.05)。观察组的自体动静脉内瘘功能优良率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的尿素清除指数(KT/V)、尿素下降率(URR)高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育可促进维持性血液透析患者改善自体动静脉内瘘功能,提高依从性、自护能力及透析质量。

知信行健康教育对胃肠镜检查患者术前焦虑和配合度的影响

探讨知信行健康教育对胃肠镜检查患者术前焦虑和配合度的影响。方法 以2020年05月至2022年05月为研究起止时间,纳入此时我院接收的进行胃肠镜检查的患者为研究对象,共100例。遵照随机平行分组法均匀分组,组名即参照组、观察组,例数相等即50例。参照组实施基础护理干预,观察组实施知信行健康教育干预。评析指标:不同干预下的术前焦虑状态、检查知识了解情况、检查时间、检查配合度、护理满意度和不良反应情况。结果 观察组患者术前焦虑评分(32.49±6.67)低于参照组,检查知识了解情况评分(85.49±5.23)分高于参照组(P<0.05);观察组患者检查时间(24.16±2.79)min短于参照组(30.98±3.65)min(P<0.05),观察组患者检查配合度98.00%高于参照组80.00%(P<0.05),观察组患者护理满意度98.00%高于参照组84.00%(P<0.05),观察组患者不良反应发生率6.00%低于参照组24.00%(P<0.05)。结论 胃肠镜检查患者给予知信行健康教育干预,能够增强患者检查认知,消除术前焦虑情绪,提高检查配合度,减少检查耗时,降低不良反应发生率。

知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果研究

目的观察分析知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法选取苏州市相城人民医院2020年6月至2022年6月收治的82例急性胰腺炎患者,随机分为研究组与参照组,各41例。参照组应用常规护理,研究组在此基础上应用知信行健康教育模式。对比两组疾病认知程度、护理满意度与自我管理能力。结果护理前,两组认知程度评分对比,P>0.05;护理后,研究组疾病认知程度评分明显高于参照组,P<0.05。研究组护理满意度明显比参照组高,P<0.05。研究组遵医服药、合理饮食、作息规律、加强锻炼、定期复查率均明显高于参照组,P<0.05。结论对急性胰腺炎患者运用知信行健康教育模式可增加其对疾病的认知,提高其自我管理能力和护理满意度。

授权健康教育对2型糖尿病患者知信行及自我效能的影响

目的探讨授权健康教育对2型糖尿病患者知信行水平及自我效能的影响。方法选取我院110例2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组(给予常规糖尿病护理)和对照组(在对照组基础上实施授权健康教育干预)各55例;比较两组干预前、干预3个月后的知识、态度和行为,自我效能和血糖水平。结果干预3个月后,观察组的空腹血糖(FBG)水平、餐后2 h血糖(2 h PBG)水平、糖化血红蛋白(HbAlc)水平低于干预前;观察组的知识、态度和行为,自我效能各维度评分均高于干预前;上述结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权健康教育能有效提高2型糖尿病患者的知信行水平和自我效能,同时助力改善血糖水平。

基于多媒体工具的孕期健康教育对孕妇知信行水平、心理状态的影响

目的:探讨基于多媒体工具的孕期健康教育对孕妇知信行水平、心理状态的影响。方法:选取2022年1月1日~2023年1月1日收治的150例孕妇为研究对象,随机分为观察组和对照组各75例,对照组采用常规孕期健康教育,观察组在此基础上给予基于多媒体工具的孕期健康教育;比较两组孕妇干预前后知信行水平、心理状态与自我效能[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、一般自我效能感量表(GSES)]。结果:干预后,两组知信行水平高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组SDS、GSES评分均优于干预前(P<0.05,P<0.01),观察组SAS评分低于干预前(P<0.01),且观察组优于对照组(P<0.01)。结论:基于多媒体工具的孕期健康教育可提高孕妇的知信行水平,改善其心理状态、自我效能,有利于促进母婴健康。

产前微信平台知信行健康教育对孕产妇妊娠结局影响

目的:观察基于微信平台的知信行健康教育对门诊孕产妇妊娠结局的影响.方法:选择2023年3月-2023年9月在本院产前检查80例孕产妇,随机数字表法分为对照组(n=40)采用常规门诊健康教育,观察组(n=40)采用基于微信平台的知信行健康教育.比较两组分娩自我效能、分娩方式、抑郁状态、焦虑状态、母乳喂养率、妊娠结局及新生儿Apgar评分.结果:干预后,两组简化版分娩自我效能量表(CBSEI-C32)评分均大于干预前且观察组(256.93±19.92分)大于对照组(187.15±24.55分),(62.5%)高于对照组(20.0%),阴道助产率(17.5%)、剖宫产率(20.0%)低于对照组(37.5%、42.5%);干预后两组汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)评分均小于干预前且观察组(8.69±1.63分、11.16±2.03分)小于对照组(14.58±1.82分、14.45±2.92分);产后1周、4周、8周、16周观察组母乳喂养率均高于对照组,产妇不良结局总发生率(7.5%)、新生儿不良结局总发生率(7.5%)均低于对照组(25.0%、27.5%)(均P<0.05),新生儿出生1minApgar评分两组无差异(P>0.05).结论:微信平台知信行健康教育可增强门诊孕产妇分娩自我效能,提高母乳喂养率、顺产率,改善妊娠结局,减轻抑郁、焦虑.

知信行模式健康教育与多学科合作连续康复护理联用对脑卒中偏瘫患者康复的影响

目的评价脑卒中偏瘫患者应用知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理的价值。方法收集80例脑卒中偏瘫患者的临床资料并开展回顾分析,均为福建省南平市浦城县医院门诊于2019年7月至2022年6月收治,依据护理方法的不同分为对照组(41例,采用常规护理)和观察组(39例,实施知信行模式健康教育+多学科合作连续康复护理)。比较2组间遵医行为等指标的变化。结果出院时及出院2个月后,2组的遵医行为评分、自我效能感问卷评分和Barthel指数相较于入院时均上升,美国国立卫生院神经功能缺损评分相较于入院时均降低(P均<0.05),且观察组的4项评分相较于同一时期对照组均更优(P均<0.05)。出院时及出院2个月后,2组的全血高切黏度、全血低切黏度和血浆黏度均较入院时降低(P均<0.05),且观察组相较于同一时间点的对照组均更低(P均<0.05)。结论知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理对脑卒中偏瘫患者遵医行为和自我效能感的提升,神经功能、日常生活能力以及血液动力学指标的改善均可产生积极影响。