国外健康类APP评价研究综述

随着智能手机的快速发展,越来越多的用户使用手机APP管理健康信息。本文以"健康类APP的评价"为主要研究对象,对国外与健康类APP评价相关的文章进行收集、整理和分析。从评价标准、评价方法、评价结果三个主要方面对健康类APP的评价进行研究。总结并归纳了健康类APP的评价标准和指标,为健康类APP的评估与选择提供参考。最后指出了未来研究的方向。

健康管理类APP用户持续使用影响因素的概况性评价

为了全面识别、理解健康管理类APP用户持续使用的影响因素,本文采用概况性评价对2010—2022年发表的27篇健康管理类APP用户持续使用影响因素相关文献进行分析,对研究方法、结局变量以及信息生态维度下的影响因素进行总结。概述识别了以结构方程模型为主的研究方法、以持续使用意愿为主的结局变量,以及信息人、信息、信息技术和信息环境四个维度下的17个影响因素和健康管理类APP用户持续使用影响因素的综合模型,并在此基础上对未来研究及APP开发商提出建议。

黄河河南悬河段地下水环境健康评价

根据水环境健康理论,探讨了地下水环境健康的概念,构建了包括目标层、准则层、指标层的地下水环境健康评价指标体系结构。根据指标层19个因子,建立了地下水环境健康评价标准。选取7个评价指标,采用灰色聚类法评价了黄河下游悬河段郑州、开封、新乡、濮阳4个地区的地下水环境健康状态。结果显示,郑州、濮阳地区地下水环境处于不健康状态,新乡、开封地区处于亚健康状态。

新标准实施下高校学生体质健康测试过程中存在的问题及应对措施研究——以福建中医药大学为例

本研究是在2014年新的《国家学生体质健康标准》颁布实施下,通过对福建中医药大学在校生2014年体质健康测试数据的整理与分析的基础上,发现:学生对测试项目不熟悉、测试安全隐患大、学校在测试中投入不足、监管体制薄弱以及测试教师积极性差等问题,针对以上问题,本文建议学校及时成立学生体质健康测试工作小组、加强宣传工作、完善测试安全监督工作和测试器材的配备。通过总结测试问题并积极提出应对措施,能有效地建立健全学生体质健康检测评价机制,深化学校体育教学改革,增强学生的身体素质。

体育分类分层教学策略

《普通高中体育与健康课程标准》要求突出学生的学习主体地位,分层分类,重视建立完整的课程目标体系和发展性的评价体系,注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性;落实因材施教、促进学生自主参与、合作学习、差异发展。

关于高中《体育与健康》课学生技能类评价的理论探讨

本文通过对现行的高中《体育与健康》课学生技能类评价方法的阐述，运用文献资料等，提出了高中《体育与健康》课学生技能类评价应拓宽其评价的宽度，挖掘评价的深度，提高评价的效度的观点，为高中新课程标准推广奠定良好的基础。

移动健康类APP对减重影响的Meta分析

目的系统评价移动健康类APP对减重的影响。方法计算机检索Web of Science、PubMed、CNKI、WanFang Data和CBM数据库,搜集移动健康类APP对超重或肥胖人群减重效果的随机对照试验(RCT),检索时限均为建库至2019年10月18日。由2名研究者独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入12个RCT,包括1 074例患者。Meta分析结果显示:APP组体质量[MD=-1.88,95%CI(-3.23,-0.53),P=0.006]降低更多,两组差异有统计学意义。APP组体质量指数(BMI)降低有优于对照组的趋势[MD=-0.55,95%CI(-1.09,0.00),P=0.05],但两组差异没有统计学意义。结论当前证据显示,使用APP干预可增强超重或肥胖人群的减重效果。受纳入研究数量和质量的限制,上述结论尚待更多高质量研究予以验证。