居民健康素养评估学习系统与现场调查评估居民健康行为形成率的结果差异分析

目的了解通过居民健康素养评估学习系统与现场调查评估居民健康行为形成率的结果差异,初步建立居民健康素养网上评估学习系统健康行为形成率评估的调整系数。方法 2014年通过专家法设计现场调查问卷,采用整群随机抽样与Kish表相结合的方法抽样,将现场调查结果与2013年苏州市15~69岁居民通过居民健康素养评估学习系统测试的健康行为形成率结果标化后进行对比,得到两者的结果差异。结果 2013年苏州市居民通过网上系统测试的健康行为形成率为87.34%,现场调查的健康行为形成率为72.10%,网上测试的调整系数为0.81,回归方程为y=-1.54+2.50x。结论通过建立网上健康行为测试的调整系数或回归方程,可以初步建立较为真实的网上健康行为评估方法。现场调查中,良好的问卷设计也可得到真实可靠的健康行为评价结果。

健康素养评估学习系统微信端功能介绍及应用结果分析

目的 介绍健康素养评估学习系统微信端功能及其应用结果分析.方法 收集2019年1月1日-10月25日健康素养评估系统微信端的应用数据,进行分析.结果 健康素养评估系统微信端的使用比例维持在25%左右.测试结果呈现:苏南高于苏中,苏中高于苏北;工人、农民及服务业从业者的得分低于其他人群;女性高于男性;得分随文化程度的升高而升高,但硕士及以上学历出现例外;不同年龄人群得分有差异(P<0.05).结论 健康素养评估系统微信端应用接受度较高,年龄输入变量需要改进,其与非微信端测试结果的差异需进一步研究.

健康素养评估学习系统的功能和使用

居民健康素养评估学习系统（简称评估系统）是江苏省疾病预防控制中心健康教育所联合有关单位研究开发的一套网上健康素养评价学习系统,能科学地评价人群或个体的健康素养水平,同时具有学习健康素养知识的功能,

江苏省“居民健康素养评估学习系统”运行结果分析

目的通过对居民健康素养评估学习系统进行分析,评价该系统的运行效果。方法利用记录跟踪方法记录所有记录并进行判断,利用SPSS统计软件,分析健康知识知晓率和行为形成情况,以及各知识点的正确情况。结果通过测评系统得到的总体知识知晓率为79.28%,行为形成率为89.11%。江苏省参加本次测评人员的知识知晓率为79.27%,行为形成率为89.13%,与外省相比无统计学差异。各知识点的正确率高低不等。结论利用居民健康素养评估学习系统测试可得到人群知识知晓情况和行为形成情况,并可实时测评各地健康知识水平和健康素养知识的薄弱点,进行有的放矢的健康教育,提高居民健康素养水平。

健康素养评估学习系统移动版的开发及应用

随着人们应用网络的方式进入智能手机时代,通过手机智能终端,进行居民健康素养评估和学习,相比传统的通过电脑联网方式具有更大的便利性。在原有网络版健康素养评估学习系统基础上,江苏省疾控中心和苏州市疾控中心联合开发了健康素养评估学习系统移动版,并与官方主体公众号链接,形成了协同效应,既有利于提升公众号关注率,也有利于进行居民健康素养的评估和学习,以及专业健康知识的传播。

导航卫星载荷分系统健康评估方法设计

面向下一代导航系统结合高中低轨构建导航星座的设想,随着遥测参数数量和种类的激增,针对传统健康评估方法面临的过往专家知识难以适用、故障机理储备难以覆盖全面的问题,提出了基于局部异常因子检测-贝叶斯网络结构学习的导航卫星载荷分系统健康评估方法;通过采集某卫星系统实际故障时间点前后数据,设计实验验证了局部异常因子检测方法能够以粗粒度正确输出单机级的健康状况;分析比较了3种评分函数下,贝叶斯结构学习的效率和模型的准确度;实验结果表明,当评分函数分别选为BDeuScore、K2Score以及BicScore时,学习到的模型对系统的健康评估准确度分别为87.4%、80.5%和85.2%;总结了局部异常因子检测-贝叶斯网络结构学习方法各自的不足,为导航卫星分系统健康评估方法提供了新方向和思路。

电子健康素养汉化量表在系统性红斑狼疮病人中的信效度研究

[目的]评价电子健康素养汉化量表(eHEALS)在系统性红斑狼疮(SLE)病人中应用的信度及效度。[方法]采用经过授权的eHEALS汉化量表对300例SLE病人进行测评,并于2周后随机选取30例病人重测。计算量表的Cronbach′sα系数、分半信度和重测信度,同时评价量表的内容效度、结构效度与区分效度。[结果]量表总Cronbach′sα系数为0.961,分半信度为0.946,重测信度组内相关系数为0.831(P<0.01)。量表总分为(26.33±6.91)分,条目均分为(3.29±0.86)分,各条目得分与总分间的相关系数为0.857~0.916(P<0.01)。量表8个条目经探索性因子分析仅提取1个因子,贡献率为78.84%,因素负荷量为0.859~0.919。高、低分组病人各条目得分比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]eHEALS汉化量表在SLE病人中的信效度良好,适用于我国文化背景下SLE病人电子健康素养水平的评估。

工作过程系统化理论在《健康评估》教学中的尝试

在护理专业课教学中应用工作过程系统化理论开展教学，教师在课程设计前到医院调研，根据护士工作岗位能力要求，设计教学内容及教学方法；在教学中由教师针对问题、病例进行分析讲解，学习理论，培养技能，最后再次回到实践岗位实习、工作。它的创造性在于把原来的“教师作为行动研究者”发展为学生也参与实践，学生是行动者，也是学习过程的研究者，至少是学习过程的参与研究者。

航天测控数传一体化系统健康管理系统设计

随着在轨航天器爆发式增长,航天测控数传任务越来越密集,同时航天测控数传一体化系统的复杂度越来越高,传统的故障诊断和周期性维护已经无法满足装备使用要求。根据航天测控数传一体化系统的特点对健康管理系统的架构及组成进行了研究,重点分析了关键设备的传感器设计、基于层次分析法和D-S证据合成法相结合的系统健康评估方法以及基于循环神经网络等机器学习算法的故障预测方法。应用健康管理系统,可有效提高航天测控数传任务的可靠性,减少设备的故障概率,降低维修成本。

江苏省太仓市中小学生健康素养知识竞赛结果分析

目的利用居民健康素养评估学习系统,组织中小学生健康素养知识竞赛,从而了解学生健康素养状况。方法查询竞赛期间所有在线考试情况记录,分析健康知识知晓率和行为正确率,以及各知识点的正确情况。结果参加健康素养知识竞赛的中小学生共1754人,学生的总体知识知晓率为76.42%,行为正确率为91.49%。各知识要点的知晓情况高低不等。结论太仓市中小学生健康素养水平有待进一步提高,应继续加强健康教育,促进中小学生健康成长。

基于COSMIN指南对糖尿病患者健康素养评估工具的系统评价

目的系统评价糖尿病患者健康素养评估工具的方法学质量和测量属性质量,为医护人员选择最佳评估工具提供依据。方法系统检索PubMed、Embase、CINAHL、Web of Science、中国知网、维普数据库、万方数据库及中国生物医学文献数据库中有关糖尿病患者健康素养评估工具的研究,检索时限为建库至2022年12月31日。由2名研究者独立进行文献筛选和资料提取,采用基于共识的健康测量工具遴选标准(consensus-based standards for the selection of health measurement instruments,COSMIN)系统评价指南对纳入的评估工具进行评价,形成最终推荐意见。结果共纳入15项研究,包含12种糖尿病患者健康素养评估工具。其中,韩国糖尿病健康素养量表(Korean Health Literacy Scale for Diabetes Mellitus,KHLS-DM)和15条目糖尿病计算测试量表(Diabetes Numeracy Test-15,DNT-15)具有满意的内容效度和内部一致性,为A级推荐;3条目健康素养筛查问卷(Health Literacy Screening Questions-3,HLSQ-3)具有高质量证据证明其内部一致性“不充分”,为C级推荐;其余9种量表因有中级及以上的证据证明其内容效度或内部一致性为不确定或不充分,推荐等级均为B级。结论KHLS-DM可综合评估患者书面素养、计算能力和评判性素养,各测量学特性得到较为全面的评价,且信效度较好,优先推荐应用;DNT-15仅侧重评估患者的计算能力,可与其他量表互补结合使用。

江苏居民健康素养知识竞赛揭晓

为鼓励广大居民学习和提高健康素养基本知识与技能，江苏省健康教育吣会和江苏省疾病预防中心举办了本次有奖知识竞赛活动，许利用“膳民健康素养评估学习系统”提供了上网答题方式供读者选择。、2011年1月12日抽奖活动在江苏省疾病预防中心健康教育所举行，从参赛的5261份答卷（网上答卷）中，抽出特等奖1名，

江西部分大学生心理健康状况调查

目的了解江西大学生在新世纪初的心理健康水平,逐步建立区域性的大学生心理健康数据库和评估系统。方法在江西5所高校根据分层整群随机抽样的原则共抽取学生8000名,得到有效问卷6242份。使用信度和效度较高的SCL-90量表作为测量工具,进行问卷调查。结果江西部分大学生在7项因子方面显著高于全国成人常模;江西部分大学生在强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执和精神病性方面男大学生高于女大学生,具有显著性差异,男生突出的因子是人际关系和敌对。结论高校应针对大学生心理健康状况,结合身体因素、心理因素和社会因素积极开展大学生健康教育,使学生保持良好的学习状态。

健康促进学校创建前后中小学生KAP的变化分析

目的了解利用居民健康素养评估学习系统的效果。方法查询系统普及版学习评估记录,分析健康知识知晓率和行为正确率以及各知识点的正确情况。结果 2011年学生健康素养知识知晓率为73.83%,健康行为形成率为87.59%;2012年学生健康素养知识知晓率为76.61%,健康行为形成率为89.27%。结论在健康促进学校的创建中,运用居民健康素养学习评估系统有助于提高学生的健康素养水平。

健康中国 全民行动

7月15日,国家卫健委网站发布《健康中国行动(2019—2030年)》(以下简称'《行动》'),提出总体要求、主要指标、重大行动及保障措施,对未来十年间的健康中国行动作出规范,并明确具体施行细则。《行动》的总体目标明确为:到2022年,覆盖经济社会各相关领域的健康促进政策体系基本建立,全民健康素养水平稳步提高,健康生活方式加快推广,心脑血管疾病、癌症、慢性呼吸系统疾病、糖尿病等重大慢性病发病率上升趋势得到遏制.

语文课堂教学诊断标准化体系探讨

高中语文教学的目标是非常明确的,以学生为主体,旨在提高学生的语文实践能力、审美能力和探究问题的能力,同时加强道德素养和科学文化素养,实现学生个性化发展。要想达到这样的教学目标,就要不断提高教师的教学水平,强化专业知识和能力,而课堂教学诊断可以有效提高教师的专业水平。以生态系统健康理论为高中语文课堂教学诊断的依据,

数字与声音

疫情不仅造成180多个国家停课,还暴露了教育的不平等、远程学习的不足、数字鸿沟的代价以及学校在学生身心健康方面的重要作用。在这场危机之后,世界各国政府需重新评估学习系统以应对这些挑战。这是一个千载难逢的机会,能在改善经济的同时改善教育。

静悄悄的变化——写在《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布一周年之际

2022年2月11日,中华人民共和国教育部颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。作为幼儿身心健康发展的政策保障、幼儿园保教质量提升的基本规范和学前教育高质量发展的行动依据,这份学前教育界里程碑式的文件一经发布,便引发了广泛的关注和探讨。尤其是一线的幼儿园教育实践工作者,更是将其作为科学地实施保育教育的引领和加强自身专业素养的重要抓手,在各地掀起学习热潮。