高校大学生特殊健康群体档案的建立与应用

文章运用走访调查和文献资料法,分析了高校特殊健康群体档案建立的必要性,以高校学生管理环境为基础,研究大学生特殊健康群体档案的方法与标准,建立专门的特殊健康群体管理方法,为有效的管理培养高素质的大学毕业生,维护安全稳定的校园环境提供有力措施。

健康中国2030战略下瑜伽对亚健康群体的干预策略

在"健康中国2030"战略健康理念的指引下,瑜伽运动对亚健康群体进行有效干预,是健康中国的重要辅助手段。文章针对亚健康人群存在的症状,将男性和女性分为躯体亚健康、心理亚健康及社交亚健康三种形式,并结合实证法在瑜伽视角下提出对亚健康群体的干预策略,旨在通过积极有效的干预,为亚健康人群提供更多的锻炼途径,为健康中国行提供更多的保障。

森田疗法对现代社会健康群体心理调节的启示

森田疗法经过几十年发展,疗效显著,也作为一种人生哲学被人们所接纳。森田疗法的基本理论和治疗原则,如要接纳不安、辩证认识苦与乐、发挥潜能、改变行为、促进情感健康流动等,对当今社会健康群体心理调节仍具有积极的启示。

工作应激对健康群体心电图特点的影响

目的探究工作应激对健康群体心电图特点的影响。方法选取健康体检的人群324例,依据工作压力源量表(OSI)和心理弹性量表将患者分为高工作应激水平组和低工作应激水平组,比较两组患者心电图特点。结果高工作应激水平组心电图异常率为25.27%,高于低工作应激水平组心电图异常率的7.97%(P<0.05);受检者年龄越高、工作年限越长、文化程度越高,心电图异常率越高(均P<0.05);Logistic回归分析显示,年龄高、工作年限长、文化程度高均是心电图异常的危险因素(均P<0.05)。结论工作应激是心电图异常的危险因素,心电图异常率随工作应激水平的升高而增加。

同质性团体治疗在大学生心理亚健康群体中的应用效果

目的：探讨同质性团体治疗在大学生心理亚健康群体中的应用效果。方法将93名心理亚健康大学生分为研究组36名、对照组57名。研究组接受同质性团体治疗，对照组未予以任何心理干预。观察12周。于团体治疗前后采用症状自评量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表评定两组被试的心理健康状况。结果团体治疗后，研究组症状自评量表人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对因子分和抑郁自评量表评分均较团体治疗前显著降低（ P＜0．05或0．01），对照组则无显著变化（P＞0．05），研究组人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子分和焦虑自评量表、抑郁自评量表评分显著低于对照组（P＜0．01）。结论同质性团体治疗能有效缓解心理亚健康大学生的焦虑抑郁情绪，显著改善其心理亚健康状况。

康复运动处方在普通高校健康弱势群体中的教学应用与效果分析

在理论上剖析运动处方概念 ,重点分析康复性运动处方的内涵、适用对象及其操作程序 ,在此基础上 ,以高校康复课第一类人群为研究对象 ,设计并实施了为期 1学年教学对比实验 ,验证康复运动处方对提高高校康复课第一类人群的健康状况的显著性效果。

健身气功对医学院校健康弱势群体学生心理健康的影响

通过健身气功的锻炼,医学院校健康弱势群体大学生的心理健康有了明显的改善。健身气功蕴涵着丰富的民族传统文化,其养生思想博大精深。健身气功以"整体观、天人合一观"为基础,指导身体与意识练习。同时健身气功动作简单易行,重视修心养性,调整心态,以其特有的"调身"、"调息"、"调心"作用,对健康弱势群体学生心理改善,具有积极的重要作用。

高校健康弱势群体体育教育现状分析及对策研究

随着高招体检标准逐步放宽,高校健康弱势群体人数呈现逐年增加趋势。弱势群体体育教育问题成为高校体育教育中关注的焦点问题。我国高校健康弱势群体体育教育现状不容乐观。应通过构建健康弱势群体体育权利保障体系,树立高校健康弱势群体体育教育观念,丰富课程资源,构建弹性课程体系等措施,提高校健康弱势群体体育教育质量。

冠心病介入诊疗患者实施群体集中健康教育的效果评价

冠心病介入治疗是一种切实有效的诊疗方法该方法具有创伤小、无疼痛、疗效确切等优点,目前已被广泛应用于临床。2011年1月起我们对冠心病介入诊疗患者实施群体集中健康教育的方法,效果满意,现将结果报道如下。

康复运动处方在高校健康弱势群体中的应用

为了让高校健康弱势群体也能够逐渐形成体育健身的习惯,提高他们的身体体质水平,康复运动处方在高校健康弱势群体中的应用就显得尤为重要。通过对高校健康弱势群体的有效分类,分析了高校健康弱势群体使用康复运动处方的可行性,同时,就高校健康弱势群体中有效应用康复运动处方进行了深入的探讨。

高校大学生健康弱势群体体育教育现状及创新实施路径

采用文献资料、网络调查等研究方法,对我国高校大学生健康弱势群体体育教育的状况进行了研究,认为我国高校整体上对于大学生健康弱势群体的体育教育处于严重缺失的状态;并分析了重视高校大学生健康弱势群体体育教育的必要性及意义,提出高校大学生健康弱势群体体育教育的创新路径有创建健康弱势群体学生体育教学俱乐部、培养特殊体育教学师资队伍、构建医教结合长效机制,以及建立特殊体育教学保险机制,旨在为我国高校大学生健康弱势群体的体育教育提供实际参考.

健康弱势群体学生体育课程方案设置及教学策略研究

弱势群体学生是指在体育教学中,部分学生群体因为自身条件、兴趣爱好或运动技能等多方面的原因而形成了客观存在的差异性;而健康弱势群体学生是指部分体弱、肥胖、伤残、运动器官功能不健全以及因患有慢性与急性疾病而处在恢复期的学生,这类无法完成学校所制定的学习目标和任务的学生就称之为健康弱势群体。文章分析了目前的高校体育保健课程现状和弱势群体学生体育课程现状,研究了健康弱势群体学生体育课程设置的方案,并探讨了健康弱势群体学生体育教学的策略。

群体免疫、群体健康与猪病防控

在兽医领域中,群体免疫和群体健康的概念,处于方兴未艾的发展阶段,成熟理论不多见,本文介绍了群体免疫的概念、评价指标及影响因素,提出了保障群体健康和疾病防控的方法。

健康弱势群体大学生康复运动处方的设计与实践

以35名健康弱势群体大学生为研究对象,严格遵循康复运动处方设计与实施的要求,进行为期3个多月的康复锻炼实验研究。研究表明只要严格按照运动处方的要求,在健康弱势群体大学生中实施康复锻炼完全是可行的,效果也是非常良好的。

医学生“群体健康”教育现状及对策

国际医学教育专门委员会制定的本科医学教育"全球最基本要求"中,把"群体健康"方面的知识、技能列为培养合格医学生的重要组成部分。但在国内,各医学院校基本还按传统教学体系运行,群体医学相关知识的教学是否符合当前人才培养要求,值得重视。本文通过对医学生"群体健康"相关知识的教学现状的调查,发现了在该领域知识与技能教育方面存在的问题,并有针对性地提出了改进对策。

群体健康与关系“正义”

生命伦理学具有广泛性和综合性,着眼于群体健康是当前生命伦理学发展的趋势。在群体水平的生命伦理学的研究中,有关“正义”的概念是核心的问题。涛慕思·W·博格提出了正义的“关系概念”,借以考察范围广泛的社会制度与健康结果的产生具有什么样的因果关系,进而强调社会制度的制定者和支持者对其产生的健康结果负有责任。通过对此“关系概念”进行分析,以期对中国国内健康领域问题的解决有所启示。

高职称群体健康行为调研及干预策略

为了解高校高职称群体健康状况,揭示其健康行为特点、认知水平,为相关的干预提供对策,笔者对高校高职称群体健康行为进行调研。结果表明,影响高校高职称群体健康一是由于工作压力大而空闲时间不足,二是没有养成健康习惯而又缺乏健身指导,三是健康理念的差异导致健康投资意识淡薄。高校高职称群体健康行为受健康理念、锻炼习惯和生活方式的制约。健康管理出现缺失,造成健康行为随意性大,缺乏健康投资,应采取有效干预,增加其健身行为,降低健康风险。