浅析健康育儿知识普及中存在的问题及对策——基于传播学的角度

孩子出生后的1000天是决定人一生健康状况的最关键窗口。而这个时期,恰恰是初为父母的家长最缺乏健康育儿知识的阶段。如何让儿童健康成长,少生病甚至不生病,是每一个家长的期望。本文认为,促进儿童健康成长不仅需要公共卫生服务的保障,更需要家长自身掌握科学的健康育儿知识,减少由于无知和错误的育儿方法给儿童带来的伤害和疾病。本文主要关注0-3岁婴幼儿的健康育儿知识的普及过程(主要是身体健康),受众主要是育儿者(婴幼儿的家长)。利用传播学中经典的拉斯韦尔5w模式,对健康育儿知识普及的传播过程及其五个基本构成要素进行系统的梳理和分析,即:谁(who),说什么(what),对谁说(whom),通过什么渠道(what channel),取得什么效果(what effect)。在这个理论框架下,重点对健康育儿知识普及的现状、存在的问题进行分析,探讨相应的对策建议。

孕妇营养与健康育儿

在孕期，哺乳期间，进行营养、健康育儿，是关系到孩子健康成长的关键。

新时代高职院校健康育人的价值内涵与实现路径

新时代,加强高职院校健康育人工作,是推进健康中国建设的重要内容,是贯彻落实立德树人根本任务的内在要求。高职院校健康育人要树立高职学生的健康意识、培养高职学生的综合素质、促进高职学生身心健康和谐发展。实现高职院校健康育人目标,需要整合教育资源,构建健康育人体系;创新工作机制,推进健康育人实践;完善制度保障,营造健康育人环境。

健康育人视阈下高校体育教学改革创新探究——评《休闲体育人才——以健康中国2030背景下海南高校人才培养为例》

高校作为优秀人才培养的主阵地,健康育人理念的普及给高校体育教学改革创新提出了更高的要求。健康育人视域下高校体育教学改革创新,能够更好地促进高校体育教育理念的转变,优化体育教学环境,提升体育教学质量。高校体育教学改革是一项长期的系统工程,需要高校树立正确的改革思想,从健康育人的角度出发,主动突破传统教学的局限,立足于学生培养实际,创新教学理念、管理机制、课程设置、教学方法,构建完善的体育教学体系,培育大学生的强健体魄,提升高校体育专业教学水平。

木兰溪饮食文化融入幼儿园健康食育课程的实践探究

饮食文化作为本土文化的重要组成部分,体现着地方的风土人情、饮食与生活习惯。食育是幼儿园健康教育与文化教育的重要形式,将地方饮食文化融入幼儿园健康食育课程,不仅有利于幼儿养成科学健康的饮食习惯,还能促进幼儿对本土饮食文化的了解,激发幼儿对本土文化的热爱,涵养幼儿的文化品格。文章基于本土文化与幼儿园课程融合的视野,探讨将木兰溪饮食文化融入以福建省莆田市城厢区第一实验幼儿园为代表的木兰溪流域“生命体验”教育科研项目基地园健康食育课程的价值与途径,提出通过开设木兰溪美食小论坛、建立木兰溪美食坊、举办木兰溪美食节,来构建特色化健康食育课程,促进家乡饮食文化的传播与传承。

健康教育在新生儿黄疸护理中的应用

目的探讨健康教育应用于新生儿黄疸护理中的临床价值。方法选取2012年7月至2013年3月我院择期剖宫产产妇诞下的50例黄疸新生儿,根据护理方法不同分为综合组和常规组,每组各25例。其中综合组给予产妇综合育儿健康教育,常规组给予产妇常规健康育儿教育。比较两组患者不同健康教育后新生儿异常情况、产妇对育儿健康教育知识了解程度及患儿黄疸消退时间等。结果综合组产妇对健康知识了解程度明显高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05);综合组新生儿脱水热、汗斑、皮肤感染等不良症状明显少于常规组,差异均具有统计学意义(P<0.05);综合组黄疸消退时间为(5.2±1.7)d,显著短于常规组的(7.8±2.0)d,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论实施综合育儿健康教育有利于增加产妇对新生儿黄疸护理知识的认识和了解,有利于产妇对新生儿黄疸进行更加完善全面的照料,有效降低新生儿患病率,促进新生儿健康成长,值得临床推广使用。

小学“育健康人”体育教学改革模式研究

以＂生态育人、育健康人＂为核心理念,重构＂基本＋个性＂的目标、整合＂改良＋增补＋增加＂的内容、实施＂自主＋适切＋选择＂的方法、推进＂基础＋特长＂的评价为教学改革核心内容。构建一小时体育锻炼的模式,确立＂育健康人＂小学体育教学改革模式。

论高校健康育人新课题的探讨

本文就开展休闲体育对大学生身心健康的促进作用以及休闲体育的意义、作用与种类等展开讨论,并针对大学生对休闲体育需求的现状,提出发展高校休闲体育的建议,以期为大学生们身心健康的促进提供较好的理论依据和实践经验。同时,这也是现代高校健康育人迫切需要解决和探讨的新课题。

育发健康产品中米诺地尔的薄层色谱快筛方法研究

目的建立育发类健康产品中米诺地尔的薄层色谱快筛方法。方法液体样品可直接点样,粘稠膏状样品用少量二氯甲烷振摇提取后点样,以硅胶GF254薄层板展开,展开剂为乙酸乙酯-二氯甲烷-甲醇(6∶5∶5)。结果薄层色谱法能有效检出育发类健康产品中的米诺地尔。结论此方法操作简便、结果准确、耗材成本低,适合基层单位用于日常监督工作。

“健康育人”办学模式研究

面对"应试教育"带来的困惑以及对"新教育"的渴望,锦田小学确立了"健康育人"的办学理念。在叙述"健康育人"的办学理念形成的基础上,从理论上阐述"健康育人"的基本涵义,"健康育人"办学理念的实施途径,"健康育人"在锦田小学办学中的作用,从理论与实践两个层面提出见解。

《道德与法治》“全息育人”渗透健康育人点——以《健康过冬天》的教学为例

《道德与法治》“全息育人”将从德性育人、知识育人、审美育人、健康育人、劳动育人几方面挖掘育人点具体落实。本文以《健康过冬天》的教学为例,研读教材挖掘“全息育人”之健康育人点并有机地渗透与落实,明确目标,将健康育人点与教学目标有机融合;创设情境,主题人物贯穿课堂;教学中联系生活,合理补充,丰富教材内容。

健康教育对不孕不育患者治疗信心和护理满意度的影响

目的探析健康教育对不孕不育患者的治疗信心与护理满意度的影响.方法：选择在我院2016年10月至2017 年 05 月的 78 例不孕不育患者为研究对象,并将其平均分成常规组（n=39）和教育组（n=39）,常规组展开常规护理措施,教育组则展开健康教育措施,对比两组患者的护理满意度.结果：经过研究可知：教育组中的满意例数为 37 例,满意度为 94.87%;常规组中的满意例数为 25 例,满意度为 69.44,教育组的护理满意度显著高于常规组,两组数据有统计学意义（P〈0.05）;且所有患者在护理前的数据均不具有统计学意义（P〉0.05）;护理之后,常规组患者的 SAS、SDS 评分明显比对照组的 SAS、SDS 评分具有优势,两组间的数据有可比性,即 P〈0.05,呈现临床不均衡性.结论：健康教育对不孕不育患者的治疗能够起到显著的作用,也能够极大的提升患者的护理满意度,具有推广应用的价值.

学校体育物化现象解析

本文对学校体育物化现象进行了分析，并提出了“以人为本”、“健康育人”、“人文关怀”等消除体育物化现象的对策。

新时代我国学校体育思想的基本向度与内在进路

新时代学校体育在思想上应以"健身育人"为主导,把握学校体育思想的正确方向;以"健康第一"为根本,切实推进学校体育课的开展;以"终身体育"为目标,发挥学校体育在学生健康成长中的重要作用。学校体育应从"固化于制"完善制度规范、"外化于行"强化器物建设、"内化于心"推进精神塑造等内在进路方面推进学校体育思想和实践的完善和发展。

老年糖尿病患者社区护理效果探讨

目的:观察社区护理干预应用于老年糖尿病患者的效果。方法:174例社区老年糖尿病患者,按照出院顺序随机平均分为实验组和对照组。对照组不给予任何护理干预,实验组给予健康教育,用药指导,生活和饮食护理,心理护理等多方面护理干预措施。对比并分析护理效果。结果:经过针对性的社区护理,除LDL-C外,实验组患者各项指标均显著优于对照组患者(P<0.05)。结论:对老年糖尿病患者施行社区护理干预能有效控制体重,稳定病情,减少并发症的发生,对提高患者生活质量和降低其经济负担有积极意义。

当前临床健康教育在医院护理实践中存在的问题、成因与对策

当前临床健康教育在医院护理实践中存在诸多问题，本文根据笔者所作的实例研究，结合专家评析和其他相关研究成果，从医政管理、医院组织、护理人员与患者层面上对问题的存在及其成因与对策进行分析归纳，作出综述，以期使临床健康教育在护理实践的有效应用中促进医院办院行医水平的提高，加快患者康复进程。

创和谐发展氛围走健康育人之路

“健康育人”理念立足于人的和谐发展,其内在的文化主张尊重生命个体、关注生命质量.

核心素养背景下农村小学心理健康教育教师发展的现状探析

心理健康作为发展学生核心素养的重要窗口,心理健康教育教师的专业素养的发展尤其重要。目前大部分农村小学心理健康教育教师的专业素养相对较低。文章通过选取甘肃省某县170名具有一定工作经验的农村小学心理健康教育专兼职教师进行调查及归类处理和分析,提出建设性的意见,为农村小学心理健康教育专兼职教师专业素养的发展提供参考。