健康行为教育对精神分裂症患者的康复作用

目的探讨健康行为教育对精神分裂症患者康复的作用。方法 2009年1-6月,按随机数字表法将100例精神分裂症患者分为观察组和对照组各50例,在系统抗精神病药物治疗的基础上,对照组患者实施常规健康教育,观察组患者实施健康行为教育,并随访1年。采用简明精神病评定量表(brief psychiatric rating scale,BPRS)、社会功能缺陷筛选量表(social disability screening schedule,SDSS)、自编服药依从性调查表及统计疾病复发率比较两组患者健康教育的效果差异。结果观察组患者1年后BPRS、SDSS评分明显降低,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01),观察组患者教育前后自身比较差异有统计学意义(P<0.01);服药依从性及疾病复发率两组比较差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论健康行为教育能明显缓解精神分裂症患者的精神症状,对改善社会功能、提高服药依从性、降低疾病复发率、维持身心健康水平有重要作用。

体验式健康行为教育在糖尿病病人延续护理中的应用

[目的]探讨体验式健康行为教育在糖尿病病人延续护理中的应用。[方法]选取本院收治的180例2型糖尿病(T2DM)病人,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组各90例,对照组出院时行常规性健康教育,观察组出院时接受体验式健康行为教育,比较两组病人干预前后血糖水平、疾病知识水平及自我护理能力的情况。[结果]观察组干预后空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hFPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)均低于对照组(P<0.05)。观察组干预后自控饮食知识、运动锻炼知识、药物使用知识、血糖监测知识、并发症防治知识水平均高于对照组(P<0.05)。观察组病人干预后自我护理能力总评分、健康知识、自我护理技能、自我概念、自我护理责任感评分显著高于对照组(P<0.05)。[结论]基于体验式的健康行为导入课堂能有效提高T2DM病人疾病知识及院外自我护理能力,有助于改善病人血糖水平,改善病人预后。

知识-信念-行为健康教育护理模式在盆底功能障碍患者中的应用

目的:探讨知识-信念-行为健康教育护理模式在盆底功能障碍(PFD)患者中的应用效果。方法:选择2021年5月1日~2022年6月30日收治的90例PFD患者,随机分为对照组和观察组各45例,对照组实施常规健康教育护理模式,观察组实施知识-信念-行为健康教育护理模式;比较两组护理前后盆底肌锻炼信心[采用中文版盆底肌肉锻炼自我效能量表(BPMSE)]、盆底肌训练准确性及盆底肌力恢复情况。结果:护理后,两组BPMSES各维度评分均高于护理前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组盆底肌训练准确性及盆底肌力恢复情况优于对照组(P<0.05)。结论:对PFD患者应用知识-信念-行为健康教育护理模式,可提高患者自我效能和盆底肌训练准确性,改善盆底肌恢复情况。

规范化健康教育细节行为护理在静脉输液中的应用及患者依从性分析

浅析对静脉输液病患护理中,引入规范化健康教育细节行为护理的效益。方法 选择2023.01-2023.12期间接收静脉输液治疗病患108例进行分组探究:探究组(n=54,规范化健康教育细节行为护理),参照组(n=54,基础护理),对不同护理的效益进行浅析。结果 护理质量分析指标中,参照组病患护理操作(123.01±9.05)、护患沟通(107.22±7.20)、护理需求满足(87.91±7.60),探究组(136.64±9.23)、(107.56±7.47)、(98.16±6.27),结果 提示,后者的护理质量得分明显较高(P<0.05);护理效率指标中,探究组病患百分比占比最高(P<0.05);依从性和护理满意度指标中,劣势方明显为参照组(P<0.05);不良反应发生率指标中,参照组病患占比最高,且该组病患生活质量明显较差(P<0.05)。结论 针对静脉输液病患,在护理中采用规范化健康细节行为护理,能够有效规范病患的遵从医嘱行为,对提高病患的护理依从性以及满意度均极为重要。

行为转变理论与健康教育联合干预对系统性红斑狼疮患者激素治疗依从性的影响分析

探讨行为转变理论与健康教育联合干预对系统性红斑狼疮患者激素治疗依从性的影响研究。方法 2023年5月-2023年12月期间,纳入88例系统性红斑狼疮激素治疗患者,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,行为转变理论与健康教育联合干预纳入观察组。比较两组护理前后生活质量评分值、满意度、总有效率、激素治疗依从性。结果 观察组上述各项指标均比对照组好,P<0.05。结论 行为转变理论与健康教育联合干预用于系统性红斑狼疮激素治疗临床护理效果确切,可有效提高患者治疗依从性,改善患者生活质量,值得推广。

基于计划行为理论的健康教育对COPD患者自我管理行为及生活质量的影响

目的 探讨基于TPB的健康教育对COPD患者自我管理行为及生活质量的影响。方法 将96例COPD患者分为对照组(常规健康教育干预,n=47)和观察组(基于TPB的健康教育干预),观察两组肺功能、自我管理行为水平、生活质量以及心理弹性水平。结果 干预后,观察组FEV1、VC、FEV1/FVC水平均高于对照组(P<0.05);观察组症状管理、信息管理、日常生活管理、自我效能管理以及情绪管理评分均高于对照组(P<0.05);观察组生理、心理、生活影响以及症状评分均低于对照组(P<0.05);观察组自强、乐观以及坚韧控制评分均高于对照组(P<0.05)。结论 基于TPB的健康教育应用于COPD患者可提高自我管理行为水平和心理弹性水平,进而改善生活质量以及肺功能。

结直肠癌永久性造口患者自我效能对生活质量的中介作用及健康行为护理教育指导

目的分析结直肠癌永久性造口患者自我效能对生活质量的中介作用,并针对性拟行健康行为护理教育指导。方法抽取2018年8月至2020年8月收治的结直肠癌永久性造口患者住院资料,分别采用肠道功能问卷、自我效能量表、癌症患者生活质量量表对患者造口自我效能、生活质量及肠道功能恢复情况进行评价,并录入相关统计学软件进行数据处理分析。结果受试者患者自我效能、生活质量及肠道功能恢复评分分别为(88.91±25.37)分、(51.29±5.69)分、(6.51±0.37)分,各量表评分结果处于偏高表评分标准中的中低水平;经相关性分析结直肠癌永久性造口术后患者自我效能中造口照顾、饮食选择、从事重体力劳动信心及造口自理的自信心与生活质量呈正相关性(P<0.05)。结论护理人员应结合结直肠癌永久性造口疾病与治疗患者的特殊性,拟定相应提升自我效能的健康行为护理教育指导,以保证造口的生理应用和预防相应并发症,提高患者生活质量。

基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组对支气管哮喘患者知信行及病情控制的影响

目的探究基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组对支气管哮喘患者知信行及病情控制的影响。方法根据护理方案不同将98例支气管哮喘患者分为对照组和观察组,各49例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上加施基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的疾病知识、信念、行为评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的第1秒用力呼气量(FEV1)、用力肺活量(FVC)、呼气流速峰值(PEFR)均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的哮喘控制测试(ACT)、哮喘生活质量调查问卷(AQLQ)评分高于对照组(P<0.05)。结论将基于行为转变理论的健康教育结合病友互助小组用于支气管哮喘临床护理中,可改善患者的疾病知信行水平,增强肺功能,提高病情控制效果及生活质量。

大学生艾滋病健康教育与行为干预评价指标体系构建研究

目的构建科学、合理的大学生艾滋病健康教育与行为干预评价指标体系,提升大学生艾滋病防控水平。方法在文献回顾和政策解读基础上,构建指标体系基本框架,用Delphi法和层次分析法等对指标体系进行论证并确定权重。结果构建的指标体系包含4个一级指标、9个二级指标和27个三级指标,一级指标权重从高到低依次为“行为倾向”“行为改变”“行为强化”“行为促成”。结论层次结构模型一致性较好,指标权重层次清晰,评价指标体系内容全面,紧扣全方位健康教育格局,具备较好的科学性和可靠性。

应用微信平台开展STD门诊艾滋病知识与行为健康教育的效果观察

艾滋病（AIDS）在我国已转人广泛流行期，经性途径的感染者比例有所增加。性病（STD）门诊最易接触各种高危人群，且STD患者较为集中，是最适合开展咨询服务的场所，是健康教育的最佳阵地。

手足口病健康教育行为干预在儿科中的应用

目的:探讨手足口病健康教育行为干预在儿科中的应用效果。方法:将我院儿科225名患儿家长随机分为对照组96名和观察组129名。观察组实施面对面健教专题讲座进行手足口病防治知识宣传,对照组进行常规宣传教育。对两组知识知晓情况进行评价。结果:观察组手足口病知识知晓率明显高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育行为干预能有效提高患儿家长手足口病知识知晓率以及对防控措施的认可性。

儿童家长对儿童保健知识知晓情况及对健康教育需求与行为态度调查分析

目的:总结儿童家长对于儿童保健知识知晓情况和对健康教育需求和行为态度的调查情况。方法:回顾性分析100例儿童家长对于儿童保健知识知晓情况和对健康教育的需求和行为情况,采取自制问卷形式展开调查。结果:根据调查结果显示,儿童家长对于儿童保健知识的知晓率为48.0%,此结果和儿童家长文化程度密切相关,对于健康教育的需求包括希望健康教育工作能够进入社区,保健医生可以上门服务,儿童比较常见疾病的预防,包括眼保健与口腔保健等,儿童早期教育,儿童营养知识需求,儿童家庭护理措施,包括佝偻病、腹泻以及贫血。结论:对儿童家长积极实施健康教育宣传工作,使其对于健康教育的意识得到提升,规范家长教育行为,为儿童健康打下坚实的基础。

以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育对初产妇母乳喂养的影响

目的:探讨以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育对初产妇母乳喂养的影响。方法:选取2018年2月1日~2021年2月28日收治的80例初产妇,根据倾向性评分分为对照组和实验组各40例,对照组实施常规健康指导,实验组实施以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育;比较两组产妇对母乳喂养知识的掌握度,出院时、出院4周、出院6周出院后母乳喂养率,干预前后自我效能[采用母乳喂养自我效能自评量表(BSES-SF)]及共同养育质量[采用中文版简易共同养育量表(Brief-CRS)]。结果:实验组对母乳喂养知识掌握度高于对照组(P<0.01);实验组出院时、出院4周、出院6周母乳喂养率均高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,实验组BSES-SF中内心维度、技能维度的分均高于对照组(P<0.01);干预后,两组Brief-CRS中相互支持、相互认可、冲突、相互伤害、家务分配得分及总分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:在初产妇母乳喂养中应用以共同养育理论为基础的行为与认知健康教育,可提高对母乳喂养相关知识点的认识,提升出院后母乳喂养率,提高自我效能水平,同时改善共同养育质量。

某市暗娼人群艾滋病健康教育和行为干预的效果评估

目的评价对暗娼人群进行艾滋病知识健康教育和行为干预后的效果。方法随机抽取枣阳市娱乐场所230例暗娼人员,由艾滋病防治专业人员集中进行艾滋病知识健康教育和行为干预。干预前后分别用A、B两种问卷进行艾滋病知识匿名调查。结果健康教育和行为干预后,暗娼对艾滋病相关知识的知晓率及总知晓率均比干预前高;健康教育后安全套使用率上升(χ2=258.75,P<0.01);安全套自备情况较前改善(χ2=61.53,P<0.01);肛交、口交性行为较前大幅度减少(χ2=401.35,P<0.01)。通过健康教育和行为干预后,性行为态度均有明显变化。结论对暗娼进行艾滋病知识健康教育和行为干预,可以提高她们对艾滋病的认识水平,提高安全套的使用率,促使其高危行为的改变,有效地减少艾滋病经性途径传播,在预防艾滋病工作方面有着十分重要的意义。

信息-知识-信念-行为健康教育模式对糖尿病合并高血压患者的应用效果

目的探讨信息-知识-信念-行为(IKAP)健康教育模式对糖尿病合并高血压患者的应用效果。方法选取2017年1月至2020年1月黄河水利委员会黄河中心医院收治的139例糖尿病合并高血压患者。按照入院顺序将患者分为对照组(69例)和观察组(70例)。给予对照组患者常规健康教育护理干预。在对照组基础上,给予观察组患者IKAP健康教育护理。比较两组干预前后空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平及知识掌握(饮食知识、康复知识、用药知识、护理知识、注意事项)情况。比较两组干预后血糖达标率、血压达标率、依从性和护理满意度。结果两组干预后FPG、2 h PG、HbA1c水平低于治疗前,观察组干预后FPG、2 h PG、HbA1c水平低于对照组(P<0.05)。两组干预后知识掌握度评分高于干预前,观察组干预后知识掌握度评分高于对照组(P<0.05)。对照组干预后血压达标率、血糖达标率、治疗依从性和护理满意度分别为76.81%(53/69)、73.91%(51/69)、81.16%(56/69)、86.96%(60/69);观察组干预后血压达标率、血糖达标率、治疗依从性和护理满意度分别为90.00%(63/70)、88.57%(62/70)、95.71%(67/70)、97.14%(68/70)。观察组干预后血压达标率、血糖达标率、治疗依从性和护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论IKAP健康教育模式能提高糖尿病合并高血压患者的治疗依从性及知识掌握度,提高血压、血糖控制效果以及护理满意度。

心肌梗死病人的危险因素及相关行为健康教育

心肌梗死(AMI)是指因冠状动脉供血急剧减少或中断,使相应的心肌严重而持久地缺血导致心肌坏死,属冠心病的严重类型.据流行病学调查:AMI发病近年来有增加的趋势,发病年龄也日趋年轻化.而随着诊疗技术和护理水平的提高,AMI急性期死亡率已大大下降,目前已低于10%[1],努力恢复和提高存活者的生活质量显得更加重要.由于AMI发病与诸多因素有关:如高血压、糖尿病、肥胖、高脂血症、吸烟、酗酒、过度疲劳、情绪激动、寒冷、药物等,因此,对AMI患者加强健康教育,提高患者对疾病防治知识的认识和自我保健能力,改变不良行为习惯,促使健康行为,控制疾病,预防复发,能提高患者生存质量,减少再住院率及死亡率.

知识动机行为技能健康教育对老年2型糖尿病患者生活方式的干预研究

目的:对老年2 型糖尿病患者中开展知识动机行为技能(KBS)健康教育的效果进行探讨。方法:2017 年1月-2018 年12 月收治2 型糖尿病患者120 例,随机分为两组各60 例。常规组接受常规干预,试验组接受KBS 健康教育。比较两组血糖水平和生活方式情况。结果:两组干预前空腹血糖、餐后2 h 血糖对比,差异无统计学意义(P>0.05);试验组干预后空腹血糖、餐后2 h 血糖均显著低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预前健康饮食、规律运动、限酒戒烟、限盐比例对比,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组干预后健康饮食、规律运动、限酒戒烟、限盐比例均显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对老年2 型糖尿病患者开展KBS 健康教育效果更佳,可显著改善患者生活方式,提升血糖控制效果,具有较高推广价值。

基于行为转变理论的健康教育结合改良食物交换系统对2型糖尿病患者血糖控制、自护能力、疾病自我感受负担的影响

目的探讨基于行为转变理论的健康教育结合改良食物交换系统对2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制、自护能力、疾病自我感受负担的影响。方法择取2018年1月至2021年2月我院收治的100例T2DM患者作为研究对象,根据护理方案的不同将其分为对照组(50例,常规护理)和观察组(50例,常规护理+基于行为转变理论的健康教育+改良食物交换系统)。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、日间血糖平均绝对值(MODD)均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的自我感受负担量表(SPBS)各维度评分均低于对照组(P<0.05)。结论基于行为转变理论的健康教育结合改良食物交换系统可有效提高T2DM患者的血糖控制及自护能力,降低其疾病自我感受负担。

信息-知识-信念-行为辅助生殖健康教育模式结合机械刺激在体外受精-胚胎移植患者中的应用

目的分析信息-知识-信念-行为(IKAP)辅助生殖健康教育模式结合机械刺激在体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者中的应用效果。方法选择2017年8月至2018年8月江西省妇幼保健院收治的80例IVF-ET患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组采用IKAP辅助生殖健康教育模式护理,观察组在对照组基础上给予机械刺激护理,比较两组心理状态和妊娠结局。结果干预前1 d,两组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后15 d,观察组SDS、SAS评分均低于对照组,胚胎种植率与临床妊娠率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论IKAP辅助生殖健康教育模式结合机械刺激在IVF-ET患者中的应用效果显著,可有效改善患者心理状态和妊娠结局。