健康评估实训课身体评估教学探索

身体评估是健康评估的重要内容之一,通过对身体各部位的检查,可以了解个体的健康状况及相应的风险因素,从而制定预防或治疗计划。在现代医学教育体系中,身体评估课程也逐渐成为医学院校教育的重要组成部分。本文首先介绍了健康评估实训课的目的,指出健康评估实训课是医学院校和护理学院的必修课程之一。接着,文章介绍了健康评估实训课身体评估教学中存在的不足。本文对健康评估实训课程中身体评估的教学进行了探索,强调了实践操作和理论学习的结合,针对实践中遇到的一些问题提出了比较具体的教学建议,以期提高学生的健康评估能力和实践操作水平。

大专护理《健康评估实训报告册》的设计与应用

目的通过设计《健康评估实训报告册》,改变学生实训报告书写模式,激发学生操作技能学习兴趣,提高实训教学效果。方法将学生分为对照组和实验组,对照组按常规要求书写健康评估传统实训报告,实验组根据《健康评估实训报告册》要求与提示书写实训报告。实验结束后对两组学生进行考核。结果实验组实训报告成绩和实训考核成绩均显著高于对照组。结论《健康评估实训报告册》可以引导学生积极实训,提高护理专业实训教学效果。

健康评估实训线上线下混合式教学效果研究

目的:探究健康评估实训教学改革效果,为教学改革提供依据。方法:对某高校护生进行健康评估实训教学改革。应用教学效果评价问卷、护生自主学习能力量表、简易评判性思维倾向问卷和综合考核评价效果。结果:问卷结果显示教学效果较好。综合考核成绩显示学生理论技能掌握程度较好。结论:线上线下混合式教学取得了一定成效,对于学生自主学习和评判性思维等综合能力有所培养。

虚拟仿真模拟教学在健康评估实训教学改革中的应用

随着计算机技术的发展,借助于多媒体的虚拟仿真技术越来越成熟,逐渐被应用于教育领域,形成了新的教学方法,即虚拟仿真教学。健康评估实训教学是护理教学中的重要部分,而虚拟仿真实验教学的应用探究,会推动实训教学改革,提高健康评估实训课程的教学质量。文章对此进行了分析。

ARCS动机模型在高职护理健康评估实训教学中的应用

目的探讨ARCS动机模型在高职护理健康评估实训教学中的应用效果。方法以本校2022级护理专业208名学生为研究对象,按照班级随机分为实验组(2个班级,n=105)和对照组(2个班级,n=103)两组。实验组依据ARCS动机模式进行教学设计,对照组采用传统实训授课法进行授课。本学期实训课结束后,对比两组学生的实训考核成绩、ARCS动机量表评价及调查实验组学生对此次教学设计的满意度。结果,两组的实训考核成绩差异具有显著统计学意义(P<0?01);在ARCS动机量表评价中,实验组在ARCS四个方面的平均分均显著高于对照组(P<0?01)。结论:以ARCS动机为模型的教学设计能有效地激发和维持学生的学习动机,对提高学生健康评估实训操作成绩具有积极的效果。

“岗课赛证”视域下中职护理专业健康评估实训课教学改革探究

健康评估是中职护理专业的核心课程,其实训课教学质量直接影响学生的岗位适应能力和职业胜任能力.本文在健康评估教学实践中梳理总结实训课教学现况,立足职业特点和岗位需求,从“以岗为源、以课为基、以赛促进、以证延展”四个导向对实训教师、实训管理、实训内容、实训方法、实训评价五个方面进行教学改革.通过“岗课赛证”融通,解决健康评估实训课综合育人不足的困境,以期能为中职教育教学改革提供有益借鉴.