基于智谋理论心理健康辅导对肺癌化疗患者疾病不确定感的影响

目的探讨与分析基于智谋理论心理健康辅导对肺癌化疗患者疾病不确定感的影响。方法选取2020年1月—2023年1月南京市第一医院收治的86例非小细胞肺癌患者作为研究对象,根据随机数表法将患者分为研究组与对照组,每组43例。两组均给予常规化疗治疗,化疗药物类型与剂量都一致,化疗观察时间为3个月。对照组给予常规护理,研究组在对照组护理的基础上给予基于智谋理论心理健康辅导,比较疾病不确定感变化情况。结果护理后,研究组总缓解率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组个人智谋评分与社会智谋评分均高于护理前,研究组护理3个月后的个人智谋评分与社会智谋评分也显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理3个月后的疾病不确定感评分都低于护理前,研究组护理3个月后的疾病不确定感评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于智谋理论心理健康辅导在肺癌化疗患者中的应用能改善总体预后,且不会增加不良反应的发生率,还能改善患者疾病不确定感与智谋状况。

1+1+N工作模式在高职院校学生公寓二级心理健康辅导站中的应用

学生公寓是学生日常生活的主要场所,也是学生心理问题发生、显现的重要情境。因此,在新时期高职院校的心理健康教育工作中,加强学生公寓二级心理健康辅导站建设的实践与研究,立足学生心理发展实际,积极探索以学生内生动力激活为重点的1+1+N工作模式,有效唤起学生对心理健康教育过程的认同与支持,对于切实促进学生公寓文化建设、管理工作与心理健康教育工作的有机结合,发挥二级心理健康辅导站的工作职能,引领学生心理素质提升,营造良性心理育人环境具有重要意义。

浅议中学生心理健康辅导策略

在中学教育阶段,问题学生的出现很常见。他们可能调皮捣蛋,经常与同学吵闹打架,或者随意逃学逃课、损害公物、缺乏进取心。有些学生还可能表现出异常的孤僻、不合群、寡言少语、情绪低落、郁郁寡欢、行为怪异。这些孩子通常会引起学校老师的关注。在得知这些学生心理上存在问题后,大多数教师会努力尝试帮助他们。然而,这个过程可能会非常棘手,凸显了中学心理教育问题的严峻性。本文将结合实际案例及教学经验,从多个角度探讨中学生心理健康辅导的策略,以期对加强中学心理健康教育有所帮助。

班主任工作中的心理健康辅导策略与效果评估

本文探讨了班主任在学生心理健康辅导中的策略与效果评估,通过加强师资培训、创造支持性工作环境和建立多层次心理健康网络,班主任能够提升心理健康辅导能力,个体化辅导计划、情感管理与心理干预,以及心理健康教育,为实际辅导提供了指导,在实施过程中,个人成长、情绪稳定和学业表现等方面都能获得积极效果,通过这些策略,班主任能更好地满足学生心理需求,促进全面发展。

基于智谋理论心理健康辅导对乳腺癌手术患者心理状况及智谋的影响

目的研究基于智谋理论心理健康辅导对乳腺癌手术患者心理状况及智谋水平的影响。方法便利抽样选取某三级甲等专科医院乳腺外科2013年10月至2014年8月入住并确诊的乳腺癌患者为研究对象,共纳入200例,应用随机数字表将乳腺癌患者设对照组与干预组各100例。对照组按常规护理,干预组在此基础上实施基于智谋理论心理健康辅导。干预前后采用症状自评量表(self-reporting inventory,SCL-90)和中文版智谋量表对两组患者心理状况和智谋水平进行评定。结果两组患者干预后SCL-90评分均明显改善,且干预组患者较对照组改善更明显,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组在干预后智谋总分、个人智谋和社会智谋分值较对照组明显提高,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论基于智谋理论的心理健康辅导,对提高乳腺癌患者心理健康水平、提升其智谋有积极的作用。

探讨针刺及心理健康辅导对围绝经期情志抑郁的影响

目的:探讨针刺结合心理健康辅导对围绝经期情志抑郁的影响。方法:将围绝经期情志抑郁患者68例随机分为2组各34例,治疗组采用针刺、心理健康辅导,对照组采用心理健康辅导。观察治疗前后2组患者Gr、HAMD评分变化和临床疗效。结果:总有效率治疗组为88.2%,对照组为65.5%,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针刺结合心理健康辅导能改善围绝经期患者抑郁症状,较单纯心理健康辅导更有效。

高职生心理健康辅导的层级化构建——以闽西职业技术学院为例

当前高职生的个性发展与成熟面临的挑战愈发明显。加强高职生的心理健康辅导,对这些未来社会的主要从业者有针对性地做好心理健康的层级教育与辅导,切实提升高职生的综合素养,提升他们作为未来从业者的自我效能,对于高职院校的稳定和谐以及社会的文明进步,都有着极其重要的意义。

高校院系二级心理健康辅导站建设的思考

当前,大部分高校都已初步建立由学校、院系、班级组成的三级心理健康教育工作网络。校级心理健康教育机构基本能够发挥其作用,全面负责学校心理教育活动,并对这些活动的开展给予了一定的指导。然而作为高校心理健康教育工作网络的重要组成部分,"院系二级心理健康辅导站"的建设相对滞后,远远没有发挥其应有的作用。院系二级心理健康辅导站建设的好坏,直接影响高校心理健康教育工作开展的成效。

就业压力下对大学生进行心理健康辅导服务的满意度分析

近年来,高校毕业生人数激增、区域经济发展不平衡均在不同程度上影响当代大学生就业问题。在就业压力影响下,毕业生群体易出现浮躁波动情绪,若这种情绪长期积累,将影响毕业生的身心健康发展。为此,我国部分高校已针对毕业生群体开设了心理健康辅导服务。文章以广东省145所高校在校大学生为研究对象,随机抽样发放有效问卷147509份,调查当下大学生心理健康知识的知晓率与心理健康辅导服务满意度。结果表明:大学生对心理健康通识知识的认知度一般;学生对心理健康辅导教师的教学态度和教学能力最为认可,对心理咨询师的服务态度、专业水平也较为满意,但存在心理健康辅导线上教学资源较少、咨询设备使用率偏低、心理健康辅导的宣传形式单一、高校与学生家长联系沟通不足、素质拓展训练不够等问题,需引起高校重视。

教师心理健康辅导的几个基本理论问题

教师心理健康辅导是整个学校心理健康教育的重要组成部分,对学生的心理健康教育有极其重要的影响,对整个社会文明的推进、教师职业的生存与发展也有着深远的意义,而对教师个体自身的专业成长、生命质量的提高更有着不可估量的作用.

高校心理健康辅导站建设初探

心理健康辅导站应成为高校心理健康教育工作的中坚力量,它有其自身的特点,在建设上可从组织机构、师资队伍、活动内容、工作制度、心理危机预防与干预、经费保障、成效考核等方面来进行。

高中学生心理健康辅导的探索

高中学生心理健康辅导的探索天津市实验中学钟国娟科学技术飞速发展、日新月异、充满激烈竞争的时代，对人的素质要求越来越高，即不仅要有良好的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体素质外，还必须有良好的健康的心理素质。尤其对中学生来说，品德的培养、智...

反思中学生心理健康辅导

结合自身实践经验,概述了中学生心理健康、中学生心理辅导现状以及中学生存在的主要心理健康问题,并反思了中学生心理健康辅导。希望通过反思让广大心理工作者更多的关注到目前中学生心理健康辅导存在的一些缺陷,并以此促进中学生心理健康辅导工作更好的发展。

马斯洛人本主义心理学在心理健康辅导中的应用

人本主义心理学是在20世纪五六十年代由美国著名社会心理学家、人格理论家、比较心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出的一种心理学理论,一经提出,便在美国迅速流行。马斯洛人本主义心理学从人本主义的立场出发,在深入分析解读健康人心理特征的同时,对具有心理问题的人进行科学的心理辅导,妥善解决这类人的心理问题,使其保持健康向上的心理状态,对于促进该人群的心理健康发展具有十分重要的意义。马斯洛人本主义心理学是华生行为学派和弗洛伊德精神分析学派以外,心理学研究的“第三方势力”。本文从分析马斯洛人本主义心理学入手,阐述马斯洛人本主义心理学对学生心理健康辅导的重要意义,揭示马斯洛人本主义心理学对学生心理健康辅导人员的启示,从而促进马斯洛人本主义心理学在学生心理健康辅导工作方面的应用,提升学生学习的积极性、自信心,促进学生心理健康成长,帮助他们实现全面发展。

小学教师心理健康辅导技能的培养

心理健康辅导技能是小学教师必备的职业技能,对于小学生的全面发展教育具有重要意义,也是小学教师专业化的必然要求。当前小学教师心理辅导技能培养存在诸多问题,高师院校可以通过优化课程设置、学科渗透、课外活动和实践活动等途径进行心理健康辅导技能的培养,促进未来小学教师心理健康辅导技能的提高。

多元智能理论在学生心理健康辅导中的应用

一、学生心理健康辅导个案 下面列举两个笔者在学生心理健康辅导中的案列。案例一：伊亮（化名）是个性格内向的初三学生，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处。上课不敢举手发言，请他回答问题时，他情绪紧张，不敢大声说话，平时喜欢独处，在与同学、教师交往时总是怯生生的。一次课间，同学们照常嬉笑玩闹，他却一个人静静地坐在位子上。我走过去轻轻地问他：“为什么不和同学们一起去玩呢？”他迟疑了一下，又似在思索的样子，等了一会儿，他低下了头，小声地说：“我不想。”

中职学生心理健康辅导系统的构建——以J市职业教育中心为例

《中国国民心理健康发展报告(2017-2018)》显示,青少年(12~18岁)心理健康指标随着年龄增长呈下降趋势,中等职业学校学生心理健康水平最低。从J市职业教育中心抽取450名学生进行调查分析发现,学生的总体心理状况确实不容乐观。J市职业教育中心的心理健康辅导中心构建了心理健康辅导系统,建立个体辅导、心理测量、靶式沙盘、心理宣泄、音乐休闲5个心理功能室,在实践中通过前期排查、中期咨询和追踪回访三个环节,整体提升了学生的心理健康水平。该系统的高效运行,需要在宣导、管理及师资建设方面给予重视和加强。

心理健康教育视域下大学生思想政治教育研究——评《大学生心理健康辅导理论与实践》

现阶段思想政治教育缺乏与学生实际生活的紧密联系,使得思想政治教育成效不尽如人意,为了切实提高大学生思想政治教育成效,应当推进大学生思想政治教育与心理健康教育的有效结合。在深入了解学生心理状况及心理诉求的前提下,开展与大学生相匹配的思想政治教育,可有效满足学生需求,进一步达成思想政治教育的目标,促进学生的健康成长。因而,笔者结合《大学生心理健康辅导理论与实践》(姚军、张文海著,苏州大学出版社2016年版)一书,提出心理健康教育视域下开展大学生思想政治教育的相关建议。

工会干训中开展职工心理健康辅导课程的探索

随着社会的快速发展、竞争的日趋激烈、生活节奏的加快,人们的心理负担也越来越重。面对企业不断改革和改制以及裁员的企业员工出现心理健康问题则更为严重,因此,企业员工心理健康问题不容忽视,把对职工的心理健康辅导引入工会干部教育教学实践,为基层工会该如何更好的做好这方面的工作提供方法、内容,使工会这座"桥梁"不仅承载广大职工的物质诉求,更是一个广大职工政治、精神、文化乃至心灵诉求的通道。