基于认知内化为导向的目标执行护理对上消化道出血患者健康知识掌握程度及生活质量的影响

目的 探讨基于认知内化为导向的目标执行护理在上消化道出血(upper gastrointestinal bleeding,UGB)患者中的应用效果。方法 选择2019年1月—2022年1月黄家驷医院收治的60例UGB患者,按随机数字表法分为2组,各30例。对照组实施常规护理,观察组采取基于认知内化为导向的目标执行护理,2组均护理至患者出院。对比2组健康知识掌握程度、生活质量、恢复情况及护理满意度。结果 护理后观察组健康知识掌握程度、生活质量综合评定问卷(generic quality of life inventory74,GQOLI-74)中各维度评分高于对照组(P<0.05);观察组出血停止、住院时间短于对照组(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论 基于认知内化为导向的目标执行护理能够提升UGB患者的健康知识掌握程度,促进病情恢复,改善生活质量,患者护理满意度较高。

基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复对心脏瓣膜置换术后患者心脏康复及治疗知识掌握程度的影响

目的分析基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复在心脏瓣膜置换术后护理中的应用效果。方法选择2021年10月至2022年7月收治的96例心脏瓣膜置换术患者作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各48例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上给予基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的每分输出量(CO)、二尖瓣舒张早期血流峰值/舒张晚期血流峰值(E/A)高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的健康知识、健康行为及信念、心脏康复锻炼方法评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的中国心血管病人生活质量评定问卷(CQQC)、一般自我效能感量表(GSES)评分高于对照组(P<0.05)。结论基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复可提高心脏瓣膜置换术后患者治疗知识掌握程度及自我效能,改善心功能,有助于提升生活质量,值得推广。

自我效能支持联合知信行健康教育对血透患者健康知识掌握程度及饮食依从性的影响

目的探究自我效能支持联合知信行健康教育护理对提高血透患者健康知识掌握程度及饮食依从性的影响。方法随机选取本院自2018年3月—2021年3月收治的92例血透患者,以盲摸双色球法将其分为试验组与对照组,每组各46例。两组给予自我效能支持,试验组加用知信行健康教育护理,比较两组健康知识掌握程度、自护能力及饮食依从性。结果试验组健康知识掌握程度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组糖尿病自我管理行为量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后试验组饮食行为依从性量表各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论自我效能支持联合知信行健康教育护理可显著改善血透患者的健康知识掌握程度,提高患者的饮食依从性和自护能力。

阶段性健康教育配合心理干预对髋关节置换术老年患者焦虑抑郁水平、相关知识掌握程度及生活质量的影响

目的:探究阶段性健康教育配合心理干预对人工髋关节置换术老年患者焦虑抑郁水平、相关知识掌握程度及生活质量的影响。方法:按抽签法将2017年2月-2018年2月于我院择期行人工髋关节置换术的200例老年患者随机分为观察组与对照组各100例。对照组给予骨科常规护理及健康宣教。观察组给予阶段性健康教育配合心理干预。比较两组干预前后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分、疾病相关知识掌握程度及Harris评分、Barthel(BI)指数、世界卫生组织生活质量简表(WHOQOL-BREF)评分,并记录术后并发症情况。结果:观察组干预后SAS、SDS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(t=-4.459,-2.749;P<0.05);观察组相关知识掌握程度显著高于对照组,差异有统计学意义(Z=2.613,P<0.05);观察组干预后Harris评分、BI指数显著高于对照组,差异有统计学意义(t=3.389,5.427;P<0.05);观察组干预后各项WHOQOL-BREF评分均显著高于对照组(t=3.184,2.320,2.769,2.386,3.183;P<0.05);观察组术后感染、关节脱位、压疮、静脉血栓、假肢松动并发症发生率均显著低于对照组,差异均有统计学意义(χ~2=5.674,4.188,6.737,2.296,3.255;P<0.05)。结论:人工髋关节置换术老年患者围手术期给予阶段性健康教育配合心理干预,可显著改善患者焦虑抑郁水平,提高疾病相关知识掌握程度,促进术后关节功能的恢复,并提高患者日常生活能力及生活质量水平,降低并发症风险。

健康教育对慢性肾脏病患者饮食知识掌握程度的影响

探究分析慢性肾脏病患者行健康教育对饮食知识掌握度的影响。方法 研究周期跨度为2021年3月-2022年3,病例来源为本院在此时间内收治慢性肾脏病患者,病例数量共60例,通过电脑软件进行病历号抽签将患者分组为研究组(n=30)、对照组(n=30)。两组患者在院内接受治疗的过程中均行基础的护理干预,护理人员给与研究组患者完善细致的健康教育指导,比较两组护理的实际效果。结果 通过对护理干预各项指标的分析能够发现,研究组患者中具有更高的知识掌握度及自我管理能力,生活质量明显提高,且对护理人员提供的服务更为满意。结论 医疗机构在通过慢性肾脏病一般护理服务的同时加入健康教育能够起到非常明显的效果,可以将这一护理模式进行推广。

基于目标管理法的健康宣教对绝经后骨质疏松症患者疾病知识掌握程度及生存质量的影响

目的探讨基于目标管理法的健康宣教对绝经后骨质疏松症患者疾病知识掌握程度及生存质量的影响。方法按随机数字表法将苏州大学附属第一医院2018年1月至12月收治的86例绝经后骨质疏松症患者分为两组,各43例。对照组行常规健康教育,研究组实施基于目标管理法的健康宣教。比较两组患者骨质疏松症疾病知识掌握程度、自我效能与生存质量。结果研究组患者对于骨质疏松症危险因素、相关运动防治以及摄钙方法等疾病知识掌握程度高于对照组(P<0.05);与对照组相比,研究组运动效能、摄钙效能及总分较高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于目标管理法的健康宣教干预可有效提高绝经后骨质疏松症患者疾病知识掌握程度,增强其自我效能,提高患者的生存质量。

多元化健康教育对口腔颌面外科住院患者满意度和疾病知识掌握程度的影响

目的分析多元化健康教育对口腔颌面外科住院患者满意度和疾病知识掌握程度的影响。方法选择2018年2月至2018年12月我院口腔颌面外科收治的住院患者80例,随机分为两组各40例。对照组接受常规健康教育,研究组接受多元化健康教育,比较两组患者的满意度和疾病知识掌握程度。结果研究组的满意度为95.00%,高于对照组的57.50%(P <0.05)。研究组对功能锻炼、用药知识、伤口护理、术后饮食、术前准备、防护保健、检查事项、入院宣教等疾病知识掌握程度评分均高于对照组(P <0.05)。结论多元化健康教育可提升口腔颌面外科住院患者的满意度和疾病知识掌握程度,对医患双方的互相支持、信任、尊重、理解等有积极作用。

临床护理路径在子宫肌瘤患者健康教育中的应用及健康知识掌握程度效果分析

目的研究分析在子宫肌瘤疾患者中,临床护理路径在患者的健康教育中的对其健康知识掌握程度的影响效果。方法选取我院2018年3月~2019年3月收治的80名子宫肌瘤患者,随机组成A组(n=40)和B组(n=40),A组患者实施常规健康教育措施,B组患者实施临床护理路径健康教育措施,对比两组患者教育后的疾病认知水平评分以及健康知识掌握评分。结果A组患者的疾病认知水平评分以及健康知识掌握评分大大低于B组患者(P<0.05)。结论针对子宫肌瘤患者实施临床护理路径进行健康教育,能有效提高患者的疾病认知水平以及健康知识掌握程度。

路径宣教法对血液透析患者健康知识掌握程度的影响

目的观察路径宣教法对维持性透析患者健康知识掌握度的影响。方法将实施维持性透析患者70例按照1∶1比例配对分为2组,对照组35例实施常规血液透析护理,观察组35例按照临床护理路径表实施护理,评价不同护理实施后患者的健康知识达标率、护理满意率以及并发症发生情况。结果观察组并发症发生率为11.4%、健康教育达标率为100.0%、护理满意度为100.0%;对照组并发症发生率为28.6%、健康教育达标率为80.0%、护理满意度为71.4%;观察组均明显优于对照组(P<0.05)。结论路径宣教法可显著提高患者的对健康知识掌握率,提高护理满意率,应用效果显著。

基层医院护士糖尿病健康教育知识掌握程度的调查与分析

糖尿病是一种发病率较高，具有遗传倾向的慢性终身性疾病。糖尿病教育是糖尿病5项基本治疗措施之一，也是减少和延缓糖尿病各种急、慢性并发症的重要手段。护士在糖尿病教育中起着积极的作用，护士糖尿病知识的掌握程度直接影响到糖尿病健康教育的质量。为了了解基层医院护士的糖尿病知识掌握程度，为更好地实施糖尿病健康教育提供依据，本文对基层医院护士的糖尿病知识掌握程度进行调查，现报告如下：

保健教育对基层社区妇科慢性盆腔炎患者健康知识掌握程度及治疗效果的影响分析

目的探究保健教育对基层社区妇科慢性盆腔炎患者健康知识掌握程度以及治疗效果的影响。方法将慢性盆腔炎患者68例分为对照组和观察组各组均34例,对照组采用常规药物治疗,于此基础上,观察组采用保健教育,比较两组疗效及患者健康知识掌握程度。结果观察组患者治疗总有效率为97.1%,对照组患者治疗总有效率为76.5%,观察组患者治疗总有效率显著高于对照组(P<0.05),且患者健康知识掌握程度优于对照组(P<0.05)。结论为基层社区妇科慢性盆腔炎患者开展保健教育,可有效加深患者对自身病情的认识,改善其健康知识掌握程度,治疗效果良好,值得各社区推广应用。

以微课为载体的可视化健康教育对膝关节置换术后患者康复积极性、健康知识掌握程度及下肢功能的影响

目的探讨以微课为载体的可视化健康教育对膝关节置换术后患者康复积极性、健康知识掌握程度及下肢功能的影响。方法根据护理方案将96例膝关节置换术后患者分为对照组和观察组,每组48例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上加施以微课为载体的可视化健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,两组的积极治疗举动、康复护理配合程度评分均升高,放弃治疗举动、抵触情绪评分均降低,且观察组优于对照组(P<0.05)。干预后,两组的疾病知识、药物禁忌、病情禁忌事项、相关病症知识评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。干预后,两组的FMA-LE、FAC、BBS评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论以微课为载体的可视化健康教育用于膝关节置换术后患者护理中,不仅能有效提高其康复积极性和健康知识掌握程度,而且有助于改善下肢功能。

医护一体化护理对老年慢性心衰患者自我效能及健康知识掌握程度的影响

目的探讨医护一体化护理对老年慢性心衰患者自我效能及健康知识掌握程度的影响。方法将接受常规护理的40例老年慢性心衰患者纳入对照组,将接受医护一体化护理的45例老年慢性心衰患者纳入观察组。两组均连续干预6个月,观察两组干预前及干预6个月后自我效能及健康知识掌握程度。结果干预6个月后,两组GSES评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.05);干预6个月后,两组健康知识掌握程度评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论老年慢性心衰患者采用医护一体化护理干预可有效提升其自我效能,增加健康知识掌握程度,值得临床推广应用。

知信行干预在慢阻肺患者护理中对其呼吸功能锻炼依从性及健康知识掌握程度的影响

目的研讨知信行干预在慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺)患者护理中对其呼吸功能锻炼依从性及健康知识掌握程度的影响。方法选取2020年6月至2022年1月经我院诊治的慢阻肺患者100例,按照随机数表法划分组别,每组50例。对照组予以常规护理,观察组基于对照组干预条件开展知信行干预,比较两组呼吸功能锻炼依从性、干预前后的健康知识掌握程度、肺功能[最大摄氧量(VO2 max)、用力肺活量(FVC)及1秒用力呼气容积(FEV1)]、生活质量[国际慢阻肺圣乔治呼吸问卷(SGRQ)]以及护理评价。结果观察组呼吸功能锻炼依从率(94.00%)相比对照组(78.00%)明显提高(P<0.05)。干预后,观察组各项健康知识(戒烟酒、营养供给、呼吸锻炼与运动锻炼)掌握程度评分及总评分相比对照组均更高(P<0.05)。干预后,观察组3项肺功能指标(VO2 max、FVC及FEV1)测定值明显高于对照组(P<0.05)。观察组干预后SGRQ问卷4个维度(日常生活状况、社交状况、焦虑情绪及抑郁情绪)评分均优于对照组(P<0.05)。观察组统计显示的护理评价(96.00%)高于对照组(82.00%)(P<0.05)。结论知信行干预模式能够提升慢阻肺患者的呼吸功能锻炼依从性,增强患者的健康知识掌握程度,改善患者的肺功能以及生活质量,并获得患者更高的护理评价。

健康教育对胸腰椎结核病人治疗依从性、并发症及知识掌握程度的影响

目的探讨健康教育对胸腰椎结核病人治疗依从性、并发症及知识掌握程度的影响。方法选择2013年4月—2015年4月期间该院收治的胸腰椎结核病人84例,将其平均分为研究组与对照组。对照组采取常规护理措施,研究组在此基础上应用健康教育干预。结果研究组治疗依从率为97.62%、知识知晓率为97.62%,高于对照组的76.19%、78.57%差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率为4.76%,低于对照组的19.05%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对胸腰椎结核患者实施健康教育可以有效提高患者对疾病的认知,强化医疗行为的依从性,降低并发症概率,适于临床应用。

互动式健康教育对急性脑梗死疾病知识掌握程度、健康行为及生活质量的影响

目的探讨急性脑梗死(ACI)患者采用互动式健康教育对疾病知识掌握程度、健康行为及生活质量的影响。方法选取2020年1月-2022年1月治疗的共计84例ACI患者,采用随机数字表法分成干预组(n=42)和对照组(n=42),对照组给予常规健康教育,干预组给予互动式健康教育,对两组疾病知识掌握程度、健康行为及生活质量进行比较。结果干预组(92.86%)疾病知识掌握率较对照组(76.19%)更高(P<0.05);两组干预后健康行为评分提高(P<0.05),干预组评分较对照组更高(P<0.05);两组干预后脑卒中专门化生活质量表(SS-QOL)评分提高(P<0.05),干预组评分较对照组更高(P<0.05)。结论实施互动式健康教育对ACI患者进行干预,可促进患者疾病知识掌握程度的提高,促进健康行为及生活质量的改善。

阶段性健康教育在鼻窦炎合并鼻息肉手术患者护理中对其遵医行为、知识掌握程度的影响

目的探讨阶段性健康教育在鼻窦炎合并鼻息肉手术患者护理中对其遵医行为和知识掌握程度的影响。方法选择三明市第二医院2022年1~12月接收的鼻窦炎合并鼻息肉病例,共计100例,所有患者均在院进行治疗和护理干预,在随机数字表法分组标准下,观察组病例与对照组病例各计50例,其中对照组实施常规护理,观察组患者在此基础上加以阶段性健康教育,比较两组患者干预前后知识掌握程度、遵医行为、生命质量评分以及伤口感染、鼻腔粘连、术后出血等并发症发生情况。结果在干预以前不同组别病例在健康知识掌握情况、生命质量的评分比较中,差异无统计学意义(P<0.05),而进行干预后这两项指标的对比存在统计学意义(P<0.05),观察组病例更优。干预后观察组患者在手术配合、按时定量用药等遵医行为达标方面的比例均高于对照组(P<0.05)。在并发症方面,观察组仅出现1例鼻腔粘连和1例术后出血,发生率为4.00%,低于对照组的18.00%(P<0.05)。结论为鼻窦炎合并鼻息肉手术治疗的患者实施阶段性健康教育可提高患者遵医行为及知识掌握程度,降低并发症发生率,保障生命质量。

社区老年人健康教育知识掌握程度与生活质量的相关性研究

目的探讨社区老年糖尿病患者健康教育知识掌握程度与生活质量的相关性,为早期干预推迟糖尿病发病提供依据。方法 160例老年糖尿病患者以所在社区为基础平分为观察组和对照组,每组各80例,两组由经过培训的社区医生通过集体讲座的方式进行群体健康教育,同时对观察组患者进行一对一的健康教育治疗知识的辅导。结果通过不同的健康教育方式,观察组的健康教育知识掌握率(基础知识、用药知识、饮食知识、运动知识和自控能力)明显好于对照组,差异有显著性意义(P均<0.05)。观察组患者的基础知识、用药知识和饮食知识得分均值也都明显高于对照组(P均<0.05)。结论社区老年糖尿病健康教育知识掌握程度与生活质量有很大正向相关性,健康教育是一种有效的治疗疾病的手段,是重要的基本治疗措施之一,可达到有效控制血糖的效果,对控制疾病,建立健康行为有非常积极的意义。

程序化护理干预对子宫肌瘤患者健康知识掌握程度及自我护理能力的影响

目的探讨程序化护理干预对子宫肌瘤患者健康知识掌握程度及自我护理能力的影响。方法选取120例子宫肌瘤患者分为2组,每组60例。对照组给予常规护理,研究组给予程序化护理干预,比较2组干预效果。结果干预后,研究组健康知识掌握度为96.67%,高于对照组的85.00%(P<0.05);研究组自我护理能力测量量表(ESEA)各维度及总评分均高于对照组(P<0.05);研究组住院时间短于对照组,护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论子宫肌瘤患者实施程序化护理干预可提升其健康知识掌握程度、自我护理能力,缩短住院时间,改善护理满意度。

健康管理对乙肝防控疾病知识掌握程度的影响

评价应用健康管理对于乙肝(乙型肝炎)防控疾病知识的掌握程度产生的影响。方法 乙肝患者被选为此研究样本,病例数80,入院起始年限是2020年4月,入院截止年限是2021年3月,以随机抽签法对样本均分为2组,一组40例常规健康教育命名为A组,一组40例更换为健康管理命名为B组,设定的对比指标涉及到疾病知识掌握程度、负面情绪、服药依从性、应对疾病方式。结果:A组的消毒隔离知识掌握度评分、疾病基础知识掌握度评分、疾病防控知识掌握度评分、饮食和用药知识掌握度评分、注意事项掌握度评分低于B组,从2组焦虑情绪程度评分、抑郁情绪程度评分的差异验证可知,在差异干预实施前,A组和B组差别在统计学上没有价值(P>0.05),经差异干预后,2组的两评分均有一定的减小,且后者40例均不及前者40例高(P0.05)。A组服药总依从性低于B组,P<0.05。就2组放弃评分、回避评分、面对评分的差异验证得出,在差异干预实施前,A组和B组的该评分差别在统计学上没有价值(P>0.05),经差异干预后,2组的分数均有一定的降低,且后者40例的分数均在前者40例之下(P0.05)。结论 应用健康管理后,乙肝患者对于疾病知识掌握程度明显提高,且明显改善了负面情绪程度、服药总依从性以及应对疾病方式。