高校健美操教学的“小团体”合作学习法研究

在健美操教学中实施"小团体"合作学习法有助于学生克服自卑心理,提高其自信心;合作学习法也比传统的教学法更有利于促进师生、同学之间的人际交流,培养集体意识和竞争精神,不仅活跃课堂气氛,更能激发学生的学习热情,从而提高学习效果。本文以健美操教学为例,阐述了"小团体"合作学习法的应用观点,对高校开展健美操教学活动有一定的指导作用。

“小团体”学习法在健美操教学中的应用

通过教学实验表明,在健美操的教学过程中运用“小团体”学习法,提高了学生学习健美操的兴趣和持续性,增强了学生学好健美操的信心,培养了学生的合作精神,对提高学生掌握和完成健美操动作质量有很好作用。

小组合作学习法在健美操训练中的应用

随着经济的发展,人们的身体素质日益下降,尤其是刚进入高校学习的大学生,身体健康水平已经比不上过去的年代。健美操,一项踏着时代步伐走进人们生活中的运动,由于其轻松的节奏感、愉悦的音乐伴奏,吸引了许多女生的参与。那如何提升健美操的训练效率,加强高校学生身体的训练,是许多大学体育教学组重点探讨的课题。本文从小组合作法的定义与特点出发,进一步分析与探讨了小组合作学习法在健美操训练中的应用意义,同时为其应用提出改进与创新的建议。

高校健美操选修课中“小团体”互助法的应用与组织

本文通过教学实验表明，在高校健美操选修课中，“小团体”互助法的教学有利于提高学生学习健美操的兴趣、培养学生的团队意识、激发学生的创新精神、提高自信心。互助法的学习也比传统的教学法更有利于促进师生、同学之间的人际交流。本文以健美操教学为例，阐述了“小团体”互助法的应用及其组织所注意的事项，对高校开展健美操教学活动有一定的指导作用。

浅谈合作学习法在高校健美操教学中的应用

在高校健美操教学中合理运用合作学习模式，不仅有利于激发学生对健美操的学习兴趣，增强健美操学习效果，还有利于培养学生的合作精神，激发学生的运动潜力，活跃课堂气氛，促进学生的个性发展。因此，本文从提高大学生的人际交往能力、创设良好的教学环境、提高健美操学习成绩、发挥学生的主体作用等方面，阐述了高校健美操教学中应用合作学习法的意义，并在此基础上提出了合理划分小组、布置学习任务、教师点评指导、组织公平竞赛等实施途径，希望以此促进高校健美操教学的改革和发展。

大学健美操教学中“合作学习”教学模式的应用

健美操是体育锻炼和现代舞蹈相结合的产物,它深受年轻人的欢迎,尤其是大学生的欢迎.在目前高校的健美操教学中,存在着教学效果不明显以及学生的创新能力不够等问题.在健美操教学中可以采用合作式的教学模式,该教学模式可以突出学生的主体地位,并可以开拓学生的创造性思维,进而增强他们的实践能力,从而让健美操教学具有良好的成效.

高职健美操选项课“程序——合作学习”教学模式应用研究

随着高等职业教育的不断发展,高等职业教育教学改革的不断深入.公共基础课围绕高素质技能型人才的培养,以提升学生职业核心能力和综合素质为目标,完成公共基础课的职业化转型的需求越加迫切.本文通过以公共体育健美操选项课中运用"程序——合作学习"教学模式实验为基础,证实"程序——合作学习"教学模式对提升高职院校学生职业体能、健美操技术学习能力和社交行为能力都有不同程度的提高.证明健美操"程序——合作学习"教学模式应用能有效推进高职健美操选项课教学改革,同时也为其他公共基础课职业化转型提供参考依据.

合作学习教学模式在女生健美操教学中的应用研究

目前健美操教学并不如意,依然采用传统教学方法,即教师主要讲授技术要领与示范,对学生发展有了极大的限制,学生也极少进行独立思考,对健美操运行发展具有一定的影响和阻碍.本文阐述了女生健美操教学中采用合作学习模式的重要意义,然后分析了女生健美操教学中对合作学习教学模式的应用,为相关研究者提供了参考的理论依据.

合作学习法在高校健美操专项课中的实验研究

采用文献资料法、问卷调查法和对比实验法等方法对健美操专项课中运用合作学习法进行教学实验研究,探讨其对健美操技能学习及学生之间相互合作、交往的积极促进效果。结果表明,合作学习法可提高学生学习的兴趣,有利于学生掌握技术动作,培养了学生交际合作能力等综合素质,对提高教学质量和教学效果具有显著作用。

合作学习在健美操课程中的应用研究

本文采用对比实验的方法，以普通大学生为研究对象，尝试合作学习这一新型教学方法，结果显示：实验班学生在动作要领和技术掌握上要明显好于对比班学生。在合作行为方面，实验班学生在合作中充分领略了合作学习的乐趣，并逐渐喜欢、适应合作学习过程，其学习中的合作行为明显高于以往。相对而言，对照班学生在此方面没有变化，对此做深入分析。

基于性别分组的合作学习在健美操教学中的应用刍议

合作学习是新课程改革所倡导的一种主要的学习方式，它是一种有效的学习方式，把合作学习用于健美操教学，对于学生成绩的提高以及合作竞争意识的培养具有十分重要的作用。由于异性效应的影响，在合作学习中对健美操学生实施不同的性别分组，进行教学实验比较，对于实验的结果进行分析，并给出建议。

合作学习法在初中数学教学中的应用思考与实践

随着新课改的持续与稳步推进,积极地强化课堂的合作学习,进一步转变师生角色,并凸显学生的主体性地位,已然成为初中数学教师落实新课标教学要求和全面培养学生各项综合能力的主动抉择。本文将立足自身的教学经验积累,从合作学习法有效应用的意义所在、原则遵循和具体策略三个主要方面开展讨论,希望通过阐述可以逐步的深化教师对合作学习法的认识,并全面地把握合作学习法在初中数学教学中的应用规律,为更好的落实核心素养培养目标和促进每个学生逐步发展奠定坚实的基础。

合作学习法在提升小学生数学学习动力中应用研究

学会共处、学会合作是社会对人才需求的基本标准,学校教育在改革过程中也要重视培养学生的合作能力。实践证明,合作学习中,学生可以取人之长,补己之短,让大脑持续处于活跃状态,不断分析知识,提升能力。尤其是在学习对逻辑思维能力要求较高的科目知识时,合作学习更能让学生获得动力。基于此,本文以小学数学为例,阐述合作学习法在提升小学生数学学习动力中的应用措施。

体育院校健美操专选课中合作学习法的实验研究

分析探讨合作学习法在体育院校健美操专项课中的运用效果和意义,为体育学院的健美操专项课教学提供参考。合作学习法能够更好地调动学生学习的积极性,在提高学生健美操技能的同时培养了学生自主创新能力和团队合作意识。在体育院校健美操专项课教学中,采取合作学习能够更加有效地完成教学任务,实现教学目标。

合作学习法在健美操教学中的运用策略

本文将笔者近几年理论联系实际,总结出的在健美操教学中运用合作学习模式的策略整理成文,希望能给健美操一线教师提供理论及实践上的支持。

浅析“合作学习”在健美操教学中的应用

随着社会的不断进步和不断发展,合作,已经成为当下社会中所不能够忽略的精神。并且这种合作的精神在20世纪90年代也被著名学者提出过。因此,合作的重要性显而易见。同样,在体育教学中,这种合作理念也是需要贯彻履行的,如何打破原来旧的教学方法来将合作精神融入教学当中便成为了首先要解决的问题。对于新出现的健美操体育活动,深受学生们的喜爱,该文就围绕着将新时代精神融入健美操教学中这一问题来进行了畅想和创新。用一系列理论现实来证明合作理念在健美操教学中的可行性和优越性。

合作学习在高校健美操教学中的应用

"合作学习"是通过小组之间的合作自主形成的一种教育学习模式,在高校健美操教学中,以群体间的相互推动为教学指导,通过创造相互合作的环境氛围来促进学生间的交流互动,让学生们在享受学习乐趣的同时,达到了有效教学的目的.本研究借鉴相关的科研教材,以提高健美操教学的质量,为高校健美操形成相互学习、相互帮助的教学环境做出进一步的研究探索.

健美操教学中运用“固定小团体分层递进”教学模式的实验研究

以新的课程理念为指导,提出并实施了在健美操教学中运用“固定小团体分层递进”教学模式的实验研究,结果分析表明:“固定小团体分层递进”教学模式对培养学生个性化的学习环境、团队精神、学习兴趣等方面有明显效果。

合作学习法在体育教学中的应用

合作学习是兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论和策略，合作学习被教育界认为是近几十年最重要和最成功的教学变革。合作学习模式不仅改善了学生的学习方法，而且改变了学生的人生态度。在当今社会，具备良好的合作精神和有效的人际交往技能已成为现代人所应具备的基本素质。因此，在实施体育教学时，教会学生如何与他人进行良好的合作是教学中急需解决的问题之一。

案例教学、合作学习法在大专临床康复学课程中的应用

临床康复学是康复医学的核心专业课程,是康复评定与康复治疗技术的集中体现,也就是集过去所学的各种知识和技能应用于患者,具有很强的实践性和应用性。该课程融合了大量前期专业课程的内容,信息量较大,课时任务重,抽象的概念和临床知识易使学生感到枯燥无味[1],授课难度较大。纵观现有的针对本课程教学方法的研究,主要围绕案例教学、体验式教学及情景式教学等教学方法上。由于康复医学的特点是提供全面性、综合性的康复服务,