高校体育教育专业健美操普修课教学内容研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对高等院校体育教育专业健美操普修课教学内容进行调研分析。得出高校体育教育专业健美操普修课教学目标以"三基"的掌握为重点,注重培养学生的教学能力和创新能力,相对忽视了学生自身能力的发展;健美操普修课一般为30～36学时之间,学分为2学分,多开设在第3学期;在教学内容选择上多以健美操理论知识、技术、创编等方面为重,但规定套路的学习内容单一,缺乏对健美操时尚内容的介绍和学习。

个性教学视角下的体育教育专业健美操普修课程模块化教学设置研究

本文应用模块教学理念,立足健美操普修课教学目标,对教学内容进行重新整合、建构和组织,将健美操普修课程内容分为基础技术、学校教学与训练和社会健身与指导三大模块,并对三大模块的技术、技能和基本知识加以归纳和分析,以期为高校体育教育健美操普修课程的教学改革与发展提供参考和借鉴.

新课标下高校体育教育专业健美操普修课程内容设置研究

采用文献资料法、逻辑分析法,从体育与健康新课标内容标准中对健美操教学的要求入手进行分析,进一步明确高校体育教育专业健美操普修课程的教学目标,并对体育教育专业健美操普修课程内容体系和评价体系进行构建,以其为体育教育专业深化教学改革提供参考。

过程哲学视野下高校健美操普修课教学改革研究

通过对过程哲学的学习和健美操普修课程教学模式的深入探究,对现有教学模式的基本情况进行整理。围绕现行的教学模式,构建一个新的“学练赛用”教学模式。本文对现有的健美操普修课程教育教学内容进行整理和分析,对过程哲学理论部分进行了简单的阐述,根据社会对人才的需要构建一个“学练赛用”教学模式。“学”是以社会需求为导向然后培养人才;“练”和“赛”是教学内容注重学生能力的培养,以赛促练加深学生对教学和技能的理解,“用”是注重学生的创新能力,经过前边的几个环节让学生真正地可以举一反三。希望本研究对健美操普修课程的发展有一些帮助。