谈体育院校健美操普修课的教学改革

根据现代化社会发展对人才的需要,以及对体育院校健美操普修课的特点和趋势分析,阐述现代健美操普修课的根本任务应是培养学生的综合能力,并简要说明了其培养的途径。

健美操普修课教学中应重视发展学生的表现力

针对健美操普修课教学中学生缺乏自我表现力这一问题 ,从人体形态美、力与美的结合及教学中能否突出学生的个性等方面对影响学生的表现力进行详细论述 ,进而提出了健美操普修课教学中应重视发展学生的表现力 ,提高学生的综合艺术素养。

高校体育教育专业健美操普修课教学方案的研究

针对目前高校体育教育专业健美操普修课教学存在的问题,运用现代教学论原理构建了健美操教学方案.通过教学对比实验、数据统计分析表明:新的教学方案能使学生在有限的教学时数内取得最佳学习效果.

对高校体育教育专业健美操普修课教学改革的探讨

高校体育教育专业健美操普修课教学必须顺应社会发展和时代要求,在向学生传授知识、技术的基础上,着力培养学生创新能力和创新意识。改革传统、落后的教学模式必须确立以学生为主体的指导思想,根据学生和课程实际,结合健美操教学规律,注重加强教学内容的针对性,讲究教学方法手段的多样性和艺术性。

牡丹江师范学院健美操普修课开展状况分析

通过问卷形式对牡丹江师范学院健美操普修课教师队伍、教学配置设施及学生健美操学习情况进行调查和分析,结果表明,健美操是牡丹江师范学院普修课大学生喜爱的体育课程.但存在一些问题,建议学校应加强健美操教师队伍的建设,扩展和丰富健美操的教学内容,加强学校场地、器材设施的建设,促进学校健美操的普及和推广.

“互联网+”背景下健美操普修课运用视频反馈法的实证分析

以凯里学院体育学院2013级社会体育指导与管理专业班为实验对象，采用单盲的实验方法，对健美操普修课中运用视频反馈法进行实证研究，得出在健美操普修课教学中运用视频拍摄法，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生技术技能的掌握；培养学生观察与分析问题能力；增强学生的表现力，提高学生的自信心；创新教学方法，丰富教师教学手段。

体育教育专业健美操普修课教学过程性评价的意义

健美操普修课教学过程性评价注重学生的发展情况,关注学生的个体差异,弥补终结性评价的不足,有助于激发学生对健美操的学习兴趣,健美操教师责任心的提高,有助于学生形成健美操项目创新意识,从而实现培养学生的的体育能力和学习能力。

体育教育专业健美操普修课教学过程性评价的意义

本文较深入的阐述了过程性评价的理念及意义,并对过程性评价在我国体育教学运用的现状进行探讨。采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等多种方法相结合对过程性评价在体育教育专业健美操普修课教学过程性评价的意义进行研究。

四川建筑职业技术学院健美操普修课对学生自信心影响的研究

本文以四川建筑职业技术学院2015级健美操普修课学生为研究对象,通过对2015级健美操普修课学生采用文献资料、问卷调查等方法进行调查,从学生自身满意度、表现欲、锻炼身体自觉性和体育意识增强等方面入手,对健美操普修课学生进行分析,探讨学生的自信心,提高学生的社会适应能力。结果表明,参加健美操普修课对提高学生的自信心起到了比较明显的效果。