黑龙江省高等院校健身气功课程教学模式优化策略研究

针对黑龙江省高等院校健身气功课程的开展情况,通过问卷调查、专家访谈等方法,分别对我省专业体育院校、普通高等院校、医学高等院校的健身气功课程教学模式进行优化分析,提出符合黑龙江省高等院校健身气功课程实际的教学模式优化策略,为我省高等院校健身气功课程的合理化教学提供参考。

福建省高校健身气功课程开设现状与对策研究

近几年来,健身气功逐渐在全国高校中兴起,福建高校由于起步较晚,目前没能得到广泛的普及和推广。本文运用多种研究方法对福建省高校健身气功课程开展情况进行调研,找出影响其开展的主要因素,分析开展现状及发展前景,并提出相应的发展对策,试图为健身气功课程在福建高校的推广与发展提供决策建议和理论指导。

普通高校开展健身气功课程的可行性研究

健身气功是对大学生进行体育教育的途径之一,其形式多样,内容丰富,具有很强的文化内涵和时代价值。文章从健身气功对大学生身心影响等方面论述了目前在普通高校开设健身气功课程的可能性,为普通高校开设健身气功课程提供理论论证。

在职校开设健身气功课程的可行性研究

从当下我国职业学院体育教学状况来看,其中的体育项目,比如篮球、足球、游泳等,其起源都是来自西方,缺乏富有我国民族特色的体育项目。当下职业院校体育教学计划的执行力度不够,课外活动一般是学生自主展开,第二课堂被严重的忽略。还有就是体育教学的硬件设施比较缺乏。因此在职业院校开设健身气功的课程,能够有效推动传统体育教学的进展,让其内容更加丰富,促使学生身心得到健康良好发展。不仅如此,通过健身气功课程还可以激发学生对于我国传统体育文化的浓厚热情,让他们感到自豪,在学习当中了解到健身气功的套路,从而实现体育教学的目标。由此可见,在职业院校开设健身气功的课程,不只是我国传统文化的传承和发展,也是对我们中华民族精神的一种继承。本文对职校开设健身气功课程的可行性展开研究。

高校体育教学中开设健身气功课程的意义及对策分析

健身气功属于传统体育养生项目,是中华民族瑰宝。目前,许多高校将健身气功纳入体育教学课程。从健身气功的含义、特点、价值出发,分析民族传统体育现状和健身气功纳入高校体育课程的重要意义、主要影响因素、教学推广策略,以期为相关工作者提供借鉴。

在职业学校开设健身气功课程的可行性研究

在职业学校当中开设健身气功课程,能够让传统的体育专业内容变得更加多样化,让体育教学的实效性提升,保证职业学校学生的身心得到健康的成长。不仅如此,通过健身气功类课程教学,还可以激发学生对于我国传统体育的热情,让他们产生民族归属感和自豪感,并且在学习当中有效掌握相关的健身套路,从而实现职业学校体育教学的目标。除此之外,在职业学校开设健身气功课程,不仅能够让我国优秀的传统文化得到传承和发展,这也是对我国民族精神的一种发扬。本文对在职业学校开设健身气功课程的可行性展开研究。

高校健身气功课程的开展现状研究

健身气功是呼吸锻炼结合意念运用的运动方式,如今被广泛应用于高校体育课堂中,它不仅能够锻炼学生身体,还能弘扬我国传统文化,从而促进身心健康的全面发展。然而,从目前的具体教学开展情况来看,健身气功课依旧存在较多不足,如教师重视度不够、经验不足、学生认知度不高等,导致无法正常开展救学。为此,高校体育教师务必要提高认知,不断丰富课堂内容,进而创设高效课堂。

后疫情时代背景下健身气功课程在职业类院校推广的可行性分析——以云南城市建设职业学院为例

伴随着疫情防控在我国取得阶段性胜利,生活和教学进入疫情防控常规化阶段,健身气功在现阶段具有明显的健身和"调心"功能。健身气功的发展日趋成熟,各级竞赛体系建立完成,各类讲座、培训和教学视频日益完善。健身气功的内容和内涵进一步被发掘。在此背景下运用文献综述法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计分析法对云南城市建设职业技术学院开设健身气功课程进行了可行性研究。主要进行健身气功的价值意义、课程改革、场地设施、师资力量、学生态度和体育教师态度五个方面的调查分析。研究结果表明:(1)健身气功具有强大的健身效果;(2)有利于优秀传统文化的传承与创新;(3)健身气功课程的开设符合体育教学内容改革趋势;(4)利于课程资源的开发、整合;(5)学生的认可与体育教师的支持是主要推动力。

体医融合背景下健身气功课程融入“混合式”教学对大学生新冠“阳康”身心健康途径研究

文章旨在探究在体医融合背景下,将健身气功课程融入“混合式”教学,是否能够为大学生新冠“阳康”后身心健康提供更好的帮助。以广西医科大学的健身气功课程为例,采用混合式教学模式对大学生新冠“阳康”后身心健康进行教学研究,研究方法包括问卷调查法、文献调研以及线上线下教学等方法,主要针对健身气功课程教学现状进行调研,从而设计并实施健身气功课程的混合式教学手段。结论表明,将健身气功课程融入“混合式”教学,具有显著的优势,可以提升学生的身心健康状况,推动“互联网+教育”教学新模式。因此,建议将混合式教学模式在高校健身气功课程中推广,以改善大学生新冠“阳康”后的身心健康状况。

体医融合背景下医学高校健身气功课程教学改革与实践研究——以广西医科大学为例

在体医融合的大背景下,医学高校健身气功课程的教学改革与实践成为了亟待解决的问题。本研究以广西医科大学2021级公共体育健身气功选修课80名学生为研究对象,旨在探讨在体医融合背景下医学高校健身气功课程教学改革与实践的有效策略与方法。通过对广西医科大学的健身气功课程教学进行深入分析,研究发现目前存在诸多问题,包括课程内容单一、教学方法传统、教学资源不足等。为此,提出了一系列针对性的教学改革与实践措施。通过拓宽课程内容、多元化教学方法、充分利用教学资源等措施,可以显著提升学生的学习兴趣和学习效果,从而改善教学质量。这对于医学高校健身气功课程的发展,以及提高学生身心健康水平,具有重要的指导意义。

“三全育人”背景下健身气功课程思政元素的研究

文章旨在充分挖掘健身气功课程教育思政元素,发挥其以体育心、以文载心的价值功能,推动体育课程思政建设,落实学校体育“立德树人”的根本教育任务。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对健身气功课程思政建设的价值定位进行审视,对健身气功课程思政建设所面临的困境进行分析,提出:以学生为中心,建构多元评价体系;提升教师素养,强化育人保障;将健身气功与思想政治教育相融合等具体行动路径,为高校健身气功课程思政建设的实践操作提供有益的参考。

“健身气功”课程线上线下混合式教学探究

文章基于“健身气功”课程教学现状分析,首先论述了“健身气功”课程线上线下混合式教学实践,然后阐述了“健身气功”课程线上线下混合式教学成效,最后总结了“健身气功”课程线上线下混合式教学特色。

网络课平台在高校健身气功课程中的应用研究

随着国家技术的不断发展,越来越多的学习软件和工具在教学过程中被得到广泛的使用。但是,这些学习软件和工具对于教学来说既有利也有弊,就像一把双刃剑,使用的好可以促进教学活动的发展,使用的不起当则会让教学效果大打折扣。结合了大量的实践,研究了以超星学习通为代表的教育型手机应用程序在高校健身气功课程教学中的使用情况,并将其与以前未使用超星学习通平台的教学进行了比较[1]。最后得出的结论表明,运用网络课平台,并与教学内容进行有效融合,可以帮助学生对课程学习起到一定促进作用,增强学生之间的自主学习、互动交流和团结协作的学习能力,从而达到提高学习效果的作用。

基于SPOC“线下、线上”混合式教学设计探究——以沈阳体育学院《健身气功》课程为例

基于SPOC资源,对《健身气功》课程"线下、线上"混合式教学设计进行探究,分析"线下"传统课堂的不足,并基于教学内容、目标等实际情况,研讨教学策略,依据策略和"线下、线上"合理、切实混合的原则,从技术、理论、实训三种不同类型的课程出发,进行教学过程设计与分析,以期对"线下、线上"混合式教学的有效融合、应用研究提供参考。

九江学院开设健身气功的可行性研究

对于九江学院开设健身气功课程,不仅让中华民族文化在当代大学生中传承下去,对我们大学生自身身心健康也有很大的帮助,强身健体的同时,对中华民族的传统文化得到了了解与传承,让大学生养成"终身体育"意识。