“121健身纲要”与高校体育课程体系改革

采用实验法,依据"健身纲要"的精神,在高校创建了"121体育课程体系"的教学模式。即每周上4学时体育专项选修课,组织学生参加朝阳活动3次。要求学生每人掌握两种以上健身方法,每年进行一次体质检测。结果显示:实验班学生的专项技能、身体素质和对体育的认识水平得到明显提高,学生的体育锻炼习惯初步养成,培养了一批有组织管理能力的体育骨干,促进了整个学校体育活动的开展。

全民健身计划纲要实施以来我国农村体育研究分析与展望

基于知网核心数据库中(CSSCI和CSSCD)1995-2023年收录的主题为农村体育的867篇文献数据,利用CiteSpace5.0.R1对文献分布与特征、研究热点、前沿演化进行知识图谱可视化。结果表明:(1)农村体育已形成一批具有代表性的学者和研究机构,上海体育学院、南京师范大学、华中师范大学具有较强研究实力;(2)研究区域集中在西北、长三角、沿海等区域,应加强对黑龙江、西藏、海南等地区的研究;(3)研究方法以文献资料法、逻辑分析为主,实证数据类研究需要加强;(4)农村体育经历了起步、快速发展和稳步发展三个阶段,研究以国家政策和时代背景为导向,群众体育、公共体育服务、体育管理、体育助力乡村振兴逐渐演化为当下热点。研究前沿经历了学校体育——群众体育——体育管理与经济的路径演化。

我国城市社区实施全民健身计划纲要评价指标

城市社区体育是当前及今后我国社会体育的热点。本文在掌握国内当前城市社区全民健身开展的实际和现状评价的基础上 ,根据有关文件精神 ,结合我国各地经济发展水平的不同状况 ,研究制定出我国城市社区实施《全民健身计划纲要》评价指标 ,并力求使评价指标体现滚动发展 ,科学量化的态势 ,真正对《纲要》的实施起到推动、督促、考核及评比的积极作用。

《全民健身计划纲要》颁布10周年回顾与展望专家论坛(发言摘要)

今年6月,《全民健身计划纲要》(以下简称《纲要》)颁布实施整整10周年。为了更好地宣传和推动《纲要》的进一步实施,发挥高等体育院校在传播先进体育文化中的作用,2005年6月3日,天津体育学院举办了以“现代化进程中的全民健身:回顾与展望”为主题的“纪念《纲要》颁布10周年专家论坛”活动。天津体育学院自20世纪90年代初就积极参加我国全民健身的系列科研工作,是完成《纲要》起草的主要单位,为我国全民健身事业的发展做出了重要贡献。在本次论坛中发言的主要是组织《纲要》起草和实施工作的我国体育界有关领导和有关专家。中央和天津市有关媒体对此次活动进行了采访和报道。来自天津市体育局、天津市教委有关部门的领导、天津市各区体育局局长、高校体育部负责人和天津体育学院的领导及部分师生参加了此次论坛。各位领导、专家作了热情洋溢的发言,畅谈了我国全民健身事业的历史进程和《纲要》的深远意义,进一步展望了我国全民健身事业发展的广阔前景。就论坛发言摘编如下。

我国群众体育政策执行阻滞效应的多维分析——以《全民健身计划纲要》为例

我国《全民健身计划纲要》颁布实施至今,其执行过程中仍然存在着一定的阻滞现象。这与政策执行主体的特性、政策文本的品质、政策相对人对纲要的认同度以及纲要执行所需资源的准备状况等方面的不足有关。为此,破除纲要执行阻滞效应的策略也需要从这几个方面着手。

对我国沿海与内地大中小学实施《全民健身计划纲要》情况的调查与分析

采用问卷调查、访谈等研究方法 ,对我国沿海和内地大中小学实施《全民健身计划纲要》的情况进行分析。结果发现 ,实施情况不太理想 ,离《纲要》的要求有较大差距。在此基础上 ,指出了影响全民健身活动实施的主要因素。

论全民健身运动的当代社会价值——《纲要》实施十五年回顾

立足于我国《全民健身计划纲要》实施十五年的现实,揭示全民健身运动对于改善国民体质和健康状况、提高生活质量、促进体育事业健康发展、拉动居民生活消费,以及促进社会整合等方面的重大社会功能和价值,为《纲要》在新形势下健康可持续发展提供理论依据。

“软法”硬化:从《全民健身计划纲要》到《全民健身条例》的思考

从《全民健身计划纲要》到《全民健身条例》是一个"软法"硬化过程,解决了执行力弱的问题、规范了各管理主体的职责以及公民参加全民健身活动的法律"身份"。同时确认了一系列法律制度,当前我国的全民健身事业发展正在经历着软硬兼施的混合法治理模式,软硬法互为前提,相互依靠,最终推动全民健身法治建设不断向纵深发展。

《全民健身计划纲要》的宣传现状分析及对策的思考

《全民健身计划纲要》的宣传与其最终的宣传目标还存在很大差距。主要是宣传力度不够,宣传效果欠佳,轻视个别宣传。要改变这一现状,应在不断加大宣传力度、减少内耗的同时,根据我国经济、文化、教育的实际状况,突出纲要内容宣传的灵活性,通过多种渠道和媒介,采用各种形式与方法进行因地制宜的宣传,以最大限度地发挥宣传效果,尽快实现宣传目标。

“活跃的澳大利亚”计划纲要与《全民健身计划纲要》特点对比分析(一)——目标定位 重在参与

分析了“活跃的澳大利亚”计划纲要与我国《全民健身计划纲要》的特点 ,指出两者的共同点在于 :都将计划目标定位于民众的广泛参与。在此基础上 ,澳洲的计划纲要特点体现在 :覆盖面极广 ;将理性的健身与更大成分的娱乐、休闲、竞技有机融合 ;注重体现澳洲体育人文精神。我国计划纲要特点为 :重点突出了青少年和儿童的体育参与 ,表现出特殊的民族亲情 ;突出社会各特殊人群的体育参与。两个计划比较 ,一个开阔、抽象、活跃 。

试论《全民健身计划纲要》对人文精神的诠释

分析了《全民健身计划纲要》与人文精神的关系,从人文精神的体现、无产阶级社会理想的诠释、对中国人本主义文化传统的批判继承等角度进一步挖掘全民健身的深刻理论内涵。人文精神最基本的内容应是对人的尊重,全民健身是人文精神在体育领域的体现,全力促进个体体育权力的实现。全民健身用实践诠释共产主义社会以“每个人的全面而自由的发展”为基本原则,是无产阶级社会理想的体现。全民健身是民族振兴的必由之阶,进而为“每个人的全面而自由的发展”夯实基础。全民健身促进了个体在中国现代化进程中进一步“全面而自由的发展”。全民健身是中国人本主义文化传统在体育领域的批判、完善和发展。《全民健身计划纲要》在未来的实施中,应进一步关注弱势群体的健身利益,才能进一步深入全面体现人文精神。

高校体育改革要与实施《全民健身计划纲要》相衔接——《为全民健身计划纲要》颁布四周年而作

本文对实施《全民健身计划纲要》的有关问题，以及高校体育改革如何与实施《全民健身计划纲要》相衔接问题，从理论与实践的结合上作了系统的论述。

从营销视角看《全民健身计划纲要》的实施

《全民健身计划纲要》的实施需要系统成熟的理论指导 ,市场营销理论可以指导纲要的实施。从营销视角看 ,纲要的实施就是政府向全国人民推销健身观念的过程。运用市场营销 4P(产品、价格、渠道、促销 )组合理论对目前纲要的实施进行分析 ,提出了促进纲要实施的一些建议。

河北省实施《全民健身计划纲要》的重点与难点的专家调查分析

通过对专家组的调查 ,分析我省群众体育活动中存在的问题 ,为制定切实可行的河北省全民健身活动 2 0 10年发展战略和目标提供参考依据。

全面贯彻实施《全民健身计划纲要》大力发展社区体育

"体育进社区"是落实全民健身计划纲要的必然要求,本文对社区体育的特点;地位及作用进行了分析.并提出要贯彻落实"三个代表"的重要思想,推动社区体育的健康发展.

来自大学师生的红色警报——高校实施《全民健身计划纲要》的思考

1995年6月20日国务院颁布了《全民健身计划纲要》。它是国务院推行的国家计划,是我国实施的一项跨世纪的伟大工程。《全民健身计划纲要》的实施,是我国社会生活的一件大事,必将引起体育事业的重大改革,也对体育专业教学工作提出了新的要求。然而从近年来社会反馈信息看,作为大学人群主体的中青年教师和学生的体质状况不容乐观,应该引起各级领导和学校师生的高度重视。在初步分析全民健身计划特点的基础上,探讨在高校掀起全民健身新高潮,完成高校培养德、智、体全面发展专门人才的光荣任务,迎接21世纪的挑战。

健身运动是促进社会进步 人类健康的强大推动力——为《全民健身计划纲要》颁发四周年而作

本文为纪念《全民健身计划纲要》颁发四周年而作。文中提出:健身运动是促进社会进步、人类健康的强大推动力;是现代人释放体內能量的有效途径;是现代人适应快节奏的生活方式、调节心理的重要手段。积极开展健身运动是知识经济时代促使社会继续前进的强大推动力。