论证的规则浅议

本文在全面论述论证的通行的一般规则的基础上 ,又补充了以下两条规则 :一是论据必须是全面的 ,二是论据必须是一致的。从而使得论证规则更加完善 ,更有助人们有效论证自己的观点和识别对方论证中的谬误。

学习逻辑知识,运用基本规律——例谈“逻辑思维的基本规律”在小学数学中的运用

一、逻辑思维基本规律的内容逻辑思维的基本规律,内容包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。它是客观世界相对稳定性在思维活动中的反映,是进行正确思维的必要条件。它们的共同要求是在思维过程中,必须保持思维的确定性,不自相矛盾,不含糊其辞。

浅析日常语言中的几种诡辩手法

在日常生活工作中 ,经常有人为自己的行为作一些似是而非的辩护 ,实际上是隐含着某种逻辑错误的诡辩。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题。

分析错误,找出原因,研究规律——2012年四川南充中考数学学生答题调查与分析

2012年四川省南充市中考数学试卷共计22个小题,满分100分,考试时间为90分钟.其中,单项选择题10个,填空题4个,解答题8个.6月14日至17日,笔者有幸参加了2012年中考数学阅卷工作,负责阅卷质量检查.利用这个机会,笔者对考生在解答题上的典型答题失误进行了收集、摘录、

注意扭转学生忽视理论思维的倾向

思维是认识的理性阶段。理论思维(即逻辑思维)是人类揭示客观世界的本质和规律的极其重要的思维活动形式,人类获取自然科学、社会科学和人类思维本身的新知识新理论的每一过程,几乎都离不开理论思维。它在过去和现在对于提高人的思维能力和认识能力都起过,并且还将起着极其巨大的作用。恩格斯在《自然辩证法》一书中曾说过:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”(《马克思恩格斯选集》第三卷,第467页)因此培养大学生的理论思维能力,对于国家和民族的前途都是至关重要的。

同一律是思维逻辑形式的规律吗?

我国逻辑学界普遍认为同一律等四条规律是思维逻辑形式的规律。中国人民大学《形式逻辑》指出:“形式逻辑研究思维的逻辑形式,还研究思维逻辑形式的规律:同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。它们是形式逻辑的基本规律。”《普通逻辑原理》认为:“逻辑形式的规律有很多,其中有些规律……体现了正确的思维的基本要求……这一部分规律叫做思维的基本规律。思维的基本规律有四条,即:同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。” 我们认为,从同一律等四条规律的实际看,认为它们是“思维逻辑形式的规律”这一观点值得重新探讨。本文将从基本内容、逻辑要求以及违反逻辑要求的逻辑错误三个方面,论证四条规律中最基本的一条─—同一律不是思维逻辑形式的规律,而是思维内容的规律。 一 同一律的基本内容通常被表述为:“在同一思维(即对同一对象的同一方面的思维)

相对绝对律及其与同一律的比较

相对绝对律是标志思维的条件性和概念的流动性、确定性及其相互关系的思维规律,属于辩证逻辑.同一律是标志思维自身确定性的思维规律,属于形式逻辑.对两律作比较研究,有助于我们了解两种逻辑观念各自的特点及其相互联结,以便自觉地应用这些思维规律.

略论逻辑与诡辩的对立

逻辑(形式逻辑)是一门研究思维的形式和规律的科学,其宗旨是指导人们如何进行正确的思维,是探寻真理的必要工具。诡辩则是一种故意违反逻辑规律和规则,为谬论所进行的似是而非的论证,其目的是歪曲和抹煞真理。

高中语文逻辑题析

全国统编中学教材的高中语文课本的“思考与练习”中,有不少逻辑方面的练习题。这些练习题有的比较好答,有的貌似简单,其实复杂。为了提高学生的逻辑思维能力和写作能力,本文按课文顺序,分类编排,将有关逻辑习题试作解答,仅供参考。

笑话艺术的逻辑分类

笑话通过辛辣的讽刺,达到抨击敌人,揭露黑暗,规劝和教育自己的目的,是寓规劝于讽刺,让人自己去识别好坏贤愚,不空谈哲理,不硬性说教,却又合乎情理,止于纯正,不但有启发性,而且有浓厚的趣味性,令人百读不厌,从而成为人们喜闻乐见的一种独特的艺术形式.

几何证题错误剖析

证明是引用一些真实的命题来确定某一命题真实的思维过程。从逻辑结构方面来分析,任何证明都由论题、论据、论证三部分组成。需要确定其真实性的那个命题叫做论题,被用来作为证明论题的理由叫做论据,从论据推出论题的过程叫做论证。证明的规则大致有五条:(1)论题要明确;(2)论题应当始终如一;(违反这条规则叫做“偷换论题”)(3)论据要真实;(违反这条规则叫做“虚假论据”)(4)论据不能靠论题来证明;(违反这条规则叫做“循环论证”)(5)论据必须能推出论题;(违反这条规则叫做“不能推出”)

一九九○年安徽高考数学试卷抽样分析

一九九○年高考阅卷期间,我们采取多种形式,在阅卷老师中,比较广泛地征求和收集了关于今年高考试题命题、答卷、评分结果诸方面的评论和意见,并就国家教委在我省索要的304份的样本分数,进行了数据分析,总结我省一九九○年数学学科高考,并通过阅卷中得到的大量信息反馈分析中学数学教学状况。

逻辑规律是客观世界的规律而不是思维的规律

逻辑规律作为逻辑学研究的主要对象之一,长期以来一直被误认为是思维的规律。这种误解几乎成了逻辑科学的理论发展和实际应用的桎梏,严重束缚了人们对这门科学的理解和研究的思路,把人们从本来是前途光明的阳关大道引入了婉蜒歧途,其结果是终将走上绝路。

汉语口头语言歧义现象浅析

所谓歧义,就是指一句话有两种或几种解释。这有两种情况,一是听读者对一句话可作两种或几种解释,另一种是说与者的解释与听读者的解样不一样。近些年来,语言学界对书面语言中的歧义现象作了较深入的研究,但对口头语言中的歧义现象涉及不多。其买,在歧义现象的问题上,书面语言和口头语言并不完全一致。例如:

试论形式逻辑基本规律的内容和要求

形式逻辑基本规律的内容和要求揭示了逻辑思维的基本特征,表明了形式逻辑的眼界,即通过思维形式的确定性来保证思维内容的确定性,它是形式逻辑研究思维形式的基本出发点。因此,形式逻辑基本规律在形式逻辑的理论体系中占有极其重要的地位,必须准确地加以理解和把握。然而,现有的一些形式逻辑教科书,对形式逻辑基本规律的内容和要求在表述上有许多不恰当的地方,因此,很有必要提出商榷。笔者根据自己长期从事形式逻辑课教学的体会,在本文中提出一些个人的不成熟的看法,抛砖引玉,讨教于各位专家和同仁。

论“谬误”

“错误常常是正确的先导”,专门探讨一下数学中谬误的常见类型,以及产生这些谬误的原因,是非常必要的.可以说,不知道错误,不知道错在哪里,其实可能还没有真正了解什么才是正确的.常见错例分类简析形式的套用,或说是呆板地搬用学过的定理、公式与方法,不能就具体问题作具体的细致的全面的分析,是许多错误产生的直接根源;

普通逻辑教学重点与学习方法概述(2)

第五章形式逻辑的基本规律形式逻辑的基本规律是思维形式的规律,即概念联结成判断和判断联结成推理的规律。规律这一章是比较重要的,应特别注意掌握同一律、不矛盾律、排中律的内容、要求,以及违反规律所犯的逻辑错误。一、同一律同一律的内容是:在同一思维过程中,每一思想都与自身保持同一。它要求:自觉地在同一思维过程中保持概念、判断的确定性。违反同一律的基本逻辑错误是思想不确定,犯偷换概念或偷换论题、混淆概念或混淆论题的错误,

数学思维积极性的心理因素研究

关于数学思维过程中的积极性活动,人们共同的看法是它决定于思维的品质(科学思维素质):思维的目的性、合理性,思维的深刻性(分清实质的能力),思维的灵活性(非呆板性)、独创性、敏捷性,思维的开阔性,思维的主动性,思维的批判性,思维的论证性;以及记忆的条理性,语言文字的简明性等等。中学生具有这些思想维品质,对其学好数学和自然科学范围内的其它学科都将起着十分重要的作用。

证明应该遵守哪些逻辑规则

数学证明表现为一系列的推理,证明要遵守逻辑规则.下面结合中学数学中的错例探讨数学证明应该遵守的逻辑规则. 一、论题要明确论题是证明的目标,如果论题含糊不清,证明就无法进行.因此,论题明确是证明必须遵守的第一条规则.