培养傈僳族小学生语文核心素养策略——以怒江州泸水市称杆乡中心完小一年级学生为例

核心素养及其培养已成为当下中国教育界较为热门的话题,而在少数民族地区,尤其是贫困、偏远的傈僳族小学生汉语成绩普遍不理想,我在偏远地区教授语文课的这几年期间,更加深刻的体会到了这种状况:由于生活及文化都比较落后,加上少数民族傈僳族语言和汉语之间的差异,导致部分学生对汉语课丧失了兴趣,同时,直接影响了傈僳族低年级学习能力和成绩,当然也影响了学生们的核心素养问题。本文从学校和学生本身总结了一些问题,并给出一些建议。