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题名基于受众理论高校学生阅读推广方向研究
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作者
胡明玲
王建涛
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机构
浙江纺织服装职业技术学院图书馆
浙大宁波理工学院图书馆
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出处
《浙江纺织服装职业技术学院学报》
2024年第3期83-87,共5页
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基金
国家社会科学基金项目(19BTQ022)
中国图书馆学会阅读推广课题(YD2022B26)。
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文摘
受众理论作为传播学的理论之一,逐渐应用到多个领域。阅读推广作为一种传播活动,其接受效果与受众理论具有内在的契合性。文中利用受众理论,对现阶段高校阅读推广受众特征和阅读特征进行分析,得出高校学生现在的阅读不能满足大学生涯的阅读需求,提出了阅读推广的5个方向:专业阅读、深度阅读、功利阅读、时代阅读、储备阅读。
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关键词
受众分析
功利阅读
时代阅读
储备阅读
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Keywords
audience analysis
utilitarian reading
era reading
reserve reading
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分类号
G252.17
[文化科学—图书馆学]
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题名多元化阅读——走出语文阅读教学的困境
被引量:1
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作者
陈燕
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机构
江苏省海门市海南中学
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出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2012年第12期67-68,共2页
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文摘
语文阅读教学是语文教学中的重中之重,怎样让阅读教学扎实有效地展开一直是每一个语文教师的追求。有效的语文阅读教学可以尝试引领学生开展多元化阅读,教师一方面立足课堂,通过多元目标的制定、立体策略的采用、互动评价的开展展示学生的阅读个性;另一方面积极拓展课外阅读空间,通过选修课程的开辟、多彩活动的开展,实现阅读资源的多元化和阅读活动的开放化。
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关键词
多元化阅读
阅读策略
阅读个性
阅读储备
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小说教学中学生个性化阅读能力的培养
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作者
赵洪杰
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机构
汪清县第三中学
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出处
《延边教育学院学报》
2015年第4期99-101,共3页
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文摘
在小说教学中,无论是对作品主题的理解,还是对人物形象的分析,教师都要有意识的培养学生个性化阅读的习惯,鼓励学生不要拘泥于别人的观点,要有自己的见解,使学生的个性化阅读能力得到不断提高。
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关键词
初中语文:小说教学
个性化阅读能力
阅读兴趣
阅读储备量
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名小学高年级作文自改能力的培养
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作者
臧永强
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机构
海阳市发城镇第一小学
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出处
《课外语文(下)》
2013年第5期97-97,共1页
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文摘
作文是一种综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道。传统的作文批改方法剥夺了学生修改文章的权利,学生处于被动地位,能力得不到提高。只有有目的、有计划地指导学生自改作文,才能真正提高学生的作文水平,促进学生综合素质的提高。
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关键词
作文自改
培养兴趣
阅读储备
逐步引导
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名互文性理论对翻译实践的指导意义
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作者
赵亚军
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机构
武汉铁路职业技术学院
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出处
《科技信息》
2009年第16期101-101,共1页
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文摘
在翻译过程中译者应利用源语的互文阅读储备追踪互文线索,正确解读原作中所蕴涵的社会文化信息,完成对原文文本的"完成"和"阐释"。同时利用积年累月所建构的译语文化知识和阅读经验,深入到译语世界中去搜索信息,使读者产生共鸣和相应的互文联想。
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关键词
互文性
互文阅读储备
互文联想
翻译实践
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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题名热爱家乡,阅读家乡
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作者
酷龙学堂
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机构
不详
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出处
《课堂内外(创新作文)(小学版)》
2024年第11期42-45,共4页
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文摘
“一方水土养一方人。”但你真的了解自己生长的这片土地吗?在福建省厦门市同安区的“寒假读一本好书”“暑假读一本好书”活动中,就有不少和福建的历史文化有关的书籍。厦门是著名的旅游胜地,鼓浪屿更是全国闻名。在去厦门旅游之前,如果能通过阅读储备一些相关知识,到了厦门之后,你不就可以担任家人的“小导游”了吗?那多有成就感呀!
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关键词
鼓浪屿
成就感
一本
热爱家乡
旅游胜地
阅读储备
厦门市同安区
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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