儒家“和”文化在处理辅导员与大学生人际关系中的运用

儒学犹如源源不断的精神源泉滋养着中华文化的血脉,为后人提供可以借鉴的宝贵经验,而儒家“和”文化对今天的高校辅导员工作具有借鉴意义和指导作用。随着如今社会的快速发展,进入大学学习是大学生第一次离家过集体生活,面对激烈的竞争环境,他们承受着学习、情绪、健康等多方面的压力,作为一名辅导员应当从儒学“和”文化中汲取灵感,获得启发,且运用于工作实践中,促进思想政治工作的开展,并与大学生建立良好互动的人际关系。正确认识家庭教育、社会教育、学校教育对大学生人际关系的影响,妥善处理好与大学生之间的人际关系显得尤为重要。文章从什么是儒家的“和”文化、大学生的人际关系、辅导员如何处理好与大学生的人际关系、如何建立和谐师生关系等多个方面阐述了儒家“和”文化在处理辅导员与大学生人际关系中的运用。

论儒家“和”文化及其对现代和谐文化的启示

儒家"和"文化的精髓,即具有和为贵的价值倾向、和而不同本质特征、中庸之道的处世哲学以及和谐的多元化、包容性。通过研究儒家"和"文化的发展,在批判中继承"和"文化的精髓,坚持社会主义核心价值观下现代和谐文化的综合创新。

儒家“和”文化视阈下传统武术构建和谐社会的功能

构建和谐社会是我国当下的基本国策.儒家“和”文化作为中国传统武术形成的本源,对中国传统武术无论是思想上还是武术技法上都有着极强的的统摄力量和深远的影响,儒家“和”文化以其极强的生命力深深渗透于中国传统武术的心脏.本文通过文献资料法、访谈法和逻辑分析法,通过对儒家“和”文化及传统武术相关内容的阐释,从中找出了传统武术精神中的“和谐”因素以及传统武术的“和合”理念,对当代和谐社会建设有很大的促进作用.

论社会主义和谐价值观的现实指向与文化意蕴

社会主义和谐价值观内蕴广大人民群众对国家发展、社会发展和个人发展的现实诉求和价值理想,为解决现代化发展带来的"失和"问题提供了基本价值遵循。"和"是中华传统文化的最高伦理精神,蕴含着永续性的道德传承价值,主要包括人与自然关系的"天人合一"、人与人关系的"和而不同"以及人与自我关系上"致中和"的人生境界等基本价值理念。这些价值理念有助于化解现代化发展产生的人与自然、人与人、人与自我的"失和"问题,是社会主义和谐价值观的重要思想文化资源。

儒家核心价值观的转型理路

儒家以"和"为核心的价值观,是协调与引领人们思想和行为的重要纽带,是维系社会和谐、推动社会发展的助力器,是当下建设社会主义核心价值观的重要思想资源。对儒家的核心价值观进行当代转型,使之真正成为社会主义核心价值观的积极因素,必须立足于儒家"和"文化与马克思主义和谐理论的契合点,必须以与时俱进的精神不断推进儒学现代化。

基于“和”文化的思政教育路径探索

党的十七大以来,我国大力弘扬中华优秀传统文化,推动精神文明建设,使传统文化在适应当代社会形势、保持民族性特点的基础上协调发展,充分体现中华传统文化的时代特点。儒家文化源远流长,在历史发展进程中对中国社会产生了深远影响。在儒家思想和文化熏陶下,中国成为世人景仰的礼仪之邦。儒家"和"文化是儒家文化的重要构成,蕴含于仁、义、礼、智、信之中,是儒家文化的精粹。

创新“三三四”课后服务模式,提升学校服务品质

一直以来,江山二中秉承儒家“和”文化思想,立足于学生的健康成长和终生发展,提出了“让管理跟着师生走,课堂跟着学生走”的“生本”理念,一直致力探索实现“轻负高质”教育目标的途径和方法。国家“双减”政策的落地与实施,给我校发展迭代创新带来了机遇与挑战。“减轻学生作业负担、做好惠生课后服务”是学校“双减”工作的主动担当,更是体现学校作为育人主阵地的根本任务。我校开展前期调研,了解学生需求,制定“一校一策”课后服务方案,积极创建“轻负高质”的“双减”教育生态,开展创造性实践,初步形成具有本校特色的“三三四”课后服务样式。