基于学科素养的“高中语文项目化学习”设计与实施策略——以“儒道之辩”项目为例

高中语文课程标准修订以来,对学生语文学科素养培育的重要性已达成共识,开展基于项目的教与学,促进学生核心素养发展迫在眉睫。本文在教学实践的基础上,介绍开展高中语文项目化学习的设计策略,具体包括:以课标为“根”,以教材为“本”,以生活为“源”的主题设计;承载“学科核心素养”,体现学生本位的目标设计;核心问题引领,核心任务驱动的学习内容设计;学习方式多样,学习评价多元的学习过程设计。以“儒道之辩”项目化学习为例,总结了开展项目化学习的具体流程与建议。