游戏在幼儿园儿歌活动中的运用实践研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“幼儿园应以游戏为基本活动。教育活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活游戏之中。”课程游戏化是适合幼儿发展的一种教学活动形式,也是促进幼儿园小朋友身心和谐发展的必要手段。在儿歌活动中,通过游戏的方式,可以提高幼儿在儿歌学习过程中的参与感,提升幼儿学习儿歌的兴趣,更好地彰显自我意识,追求自我价值,从而形成良好的学习态度,学习方式。因此,为增强幼儿儿歌学习的主动性、愉悦性和有序性,推动幼儿品质养成和行为习惯培养,扣好幼儿成长人生的第一粒扣子,在幼儿学前教育阶段进行游戏化儿歌教学是当前幼儿园教育工作者应当重点思考的问题。

浅谈游戏在幼儿园儿歌活动中的运用实践研究

儿歌教学是幼儿园重要的教学活动之一,儿歌对于儿童的成长可以说具有长远和深刻的影响,但由于社会的发展,儿童学习儿歌的兴趣发生了偏向,因此为提升儿歌教学的有效性,就必须增强儿童对儿歌的学习兴趣。游戏是儿童童年生活的一部分,是儿童自由与快乐的象征,因此幼儿园开始尝试游戏与儿歌活动融合的教学方式。本文主要研究将游戏如何有效运用到儿歌教学活动,以增强儿童学习兴趣,提升教学有效性。

浅析幼儿园儿歌教学活动存在的问题及对策研究

儿歌是最早的文学体裁之一,也是最受幼儿喜爱的文学样式,儿歌结构简单,浅显易懂,具有趣味性和韵律性,具有鲜明的节奏感。通过儿歌教学不仅能够发展幼儿的语言表达能力,还能够发展幼儿的想象力,创造力,培养幼儿的乐感,节奏感。不仅对幼儿语言能力的发展起到了很好的促进作用,对其他四大领域来说,也具有重要的影响和帮助,在幼儿园阶段推进儿歌教学,有利于幼儿的身心发展。本文针对幼儿园儿歌教学中普遍出现的问题,从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价等方面提出解决对策,提高儿歌教学质量,为开展儿歌教学活动的教师在活动开展上提供启发和借鉴意义。

幼儿园开展儿歌教学活动存在的问题与改善策略

本文基于对幼儿园儿歌教学活动的长期实践与观察,发现部分幼儿园儿歌教学活动存在游戏环节设计较模式化,教学活动重点把握不准,师幼互动缺乏深层次的情感对话等问题,建议幼儿园教师寻找契合幼儿学习兴趣的儿歌游戏元素,寻找符合幼儿学习特点的儿歌核心经验,寻找儿歌中能触发师幼情感对话的价值元素,从而提高幼儿园儿歌教学活动质量.