PDCA循环用于低年资护士管理提高儿科工作质量的评价研究

目的探讨对低年资护士采用PDCA循环管理方式进行干预后获得的效果。方法选取2020年2—5月菏泽市定陶区人民医院儿科的20名低年资护理人员作为研究对象,以投掷硬币法分组,施以常规管理模式管理的设为参照组(n=10),施以PDCA循环管理的设为研究组(n=10),对比两组护理人员操作技能评分、理论知识评分、工作质量评分、护理不良事件总发生率。结果研究组护理人员操作技能评分、理论知识评分同参照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);研究组安全管理评分、基础护理评分、一级护理评分、文书记录评分以及总分同参照组比较,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理不良事件总发生率同参照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对医院儿科低年资护理人员合理给予PDCA循环管理,可提高护理人员的工作水平,降低护理不良事件发生率,显著提升整体工作质量。

优质护理服务在儿科工作中的应用及效果观察

目的:观察分析优质护理服务在儿科工作中的应用及效果。方法:将2011年2月-2014年2月在笔者所在医院儿科就诊的700例患儿为研究对象,将患儿分组并采用不同方式进行护理,对评价指标内容进行统计分析对比。结果:观察组的无痛感受率为64.00%,显著优于对照组的43.14%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿的护理总满意率为96.57%,显著优于对照组患儿的84.85%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科工作中采用优质护理可以有效减少患儿的疼痛感,提高护理满意度,提高护理服务质量,具有较高的护理应用价值。

优质护理服务在儿科工作中的应用研究

优质护理服务是当今护理的新模式,将为病人提供更好的服务。服务源于用心,精于技艺。护理是一门精细的艺术,只有精益求精的护理人员,才会有优质高效的护理服务。目前,我院先后开展了多个＂优质护理服务示范病区＂落实责任包干,明确工作职责,加强护理管理,改善护理服务,加强绩效考核,

不同输液泵在儿科工作中的应用

随着科技的进步,微量输液泵及注射泵广泛的应用于临床,在儿科,它广泛的应用于早产儿、新生儿的生理维持量输液、输药、输血等,以及危重患儿的临床用药。我科近年来引进了不同型号的输液泵,现将使用过程中的体会报告如下：

PDCA循环用于低年资护士管理提高儿科工作质量评价

目的探讨PDCA循环用于低年资护士管理中的效果及对儿科工作质量的影响。方法选取2019年11月~2021年3月于本院儿科就诊的患儿86例为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各43例。同时选择本院儿科低年资护士20名,随机分成两组,每组10名,分别负责观察组和对照组的患儿的护理工作。对照组的低年资护士进行常规培训管理,对负责的患儿予以常规护理,观察组护士予以PDCA循环管理,对负责的患儿进行护理。比较两组理论知识和操作技能评分、护理工作质量、护理不良事件发生率和患儿家长满意度。结果观察组护士理论知识和操作技能评分均高于对照组(P<0.05)。观察组护士基础护理、安全管理、文书记录、一级记录和护理工作质量总分明显高于对照组(P<0.05)。两组护理不良事件发生率比较无统计学差别(P>0.05)。观察组护理满意率为100.00%,明显高于对照组的70.00%(P<0.05)。结论将PDCA循环用于儿科的低年资护士管理工作中,可提高护士的理论知识和操作技能,对提高护理工作质量和护理满意率具有显著效果。

儿科工作趣记

第一天到新生儿室上班，就羡慕上了小摇床里一个个粉嫩的宝宝，吃的是惠氏、雅培奶粉，小屁股上兜的是安婴宝纸尿裤。哎，吃好点倒不叫人嫉妒，连尿尿和便便都那么高级。不怕你见笑，我还不会换这种尿片。当几个宝宝用那种强有力的抗议性的哭声叫唤我时，我竟一手伸进他们的小裤兜里，一股温热的、糊糊的感觉让我立刻收回了手，啊，五指金黄!正在我哭笑不得的时候，田姐调侃我说：“今天出去打麻将，

人性化管理在基层儿科工作中的成效

儿科的服务对象是新生儿至青少年时期的儿童。由于儿童处于不断的生长发育时期，其需要也比成人特殊。在家庭是心肝宝贝，对国家是栋梁，他们的健康成长受到全社会的瞩目。因此为保障和促进儿童身心的健康成长，对儿科护理人员提出了更高的要求，为此，我院儿科从2003年开始推出人性化服务新举措，取得了一定成效。现报告如下。

一次性输液器在儿科临床工作中的多功能应用

一次性输液器在儿科工作中可以说是个宝,不仅可以用来输液,输完液后的输液器经过消毒处理后还可以做其他用.本院常用的一次性输液器是浙江灵洋医疗器械生产的精密输液器,它主要由瓶塞穿刺器保护套、瓶塞穿刺器、排气管、输液软管、药液过滤器、流速调节器、头皮针组成.充分利用输液器的各个部件可以给儿科工作带来很大的便利.

影响儿科护士工作积极性的因素及对策

本文分析了影响儿科工作积极性的因素,并提出应对措施:提高儿科护士素质教育和专业技能;加强儿科护理管理;改进医院的设施、布局,改善护士的工作环境;高度重视儿科护士的作用,防止儿科护士频繁流动。

儿科护理工作压力源分析及对策

目的对儿科护理工作压力源进行分析,探讨有效的对策。方法采用自制量表对广州市70名儿科护士和83名其他临床科室护士进行调查。结果调查显示,儿科护理人员在量表中四项指标的分值较其他临床科室护理人员明显增高(p<0.05),其所承受的压力更大,排在前四位的压力源分别为较高的穿刺水平要求、来自家属的压力、较高的业务要求、较大的工作量。结论通过提高儿科护士综合素质、与患儿和家属建立良好的护患关系、保持护士身心健康等方式,可缓解儿科护士的压力,保证护理质量,为患儿提供更加优质的护理服务。

非语言沟通技巧在儿科护理工作中的作用探讨

目的评价儿科护理工作中非语言沟通技巧价值。方法选择我院儿科2017年1-10月收治的96例患儿,随机分为常规沟通方式、非语言沟通技巧的对照组、观察组。对比两组患儿家属对护理技术。结果观察组患儿家属护理技术以及护理人员态度总满意度均明显高于对照组,P<0.05。结论儿科护理工作中,非语言沟通技巧可以提高护理服务质量,具有推行价值。

非语言沟通在儿科临床工作中的效果及其护理伦理思考

目的探讨非语言沟通技巧和护理伦理理论在儿科临床工作的应用效果。方法选取2015年01月25日至2017年07月11日西安交通大学第一附属医院儿科病房收治的200例患儿,随机分为对照组和观察组。对照组给予常规沟通,观察组根据患儿的特定情况给予特殊的非语言沟通,对比分析两组患儿的治愈率、治疗依从性、家属满意度、哭闹次数以及住院时间。结果观察组患儿治愈率为95. 00%,显著高于对照组患儿治愈率(80. 00%),差异具有统计学意义(P <0. 05);观察组患儿治疗中依从患儿占比为92. 00%,显著高于对照组依从患儿占比(63. 00%),差异具有统计学意义(P <0. 05);观察组家属满意度调查中家属满意者占比为97. 00%,显著高于对照组家属满意者占比(80. 00%),差异具有统计学意义(P <0. 05);观察组患儿哭闹次数为(1. 92±0. 56)次,显著低于对照组患儿哭闹次数(4. 56±1. 36)次,差异具有统计学意义(P <0. 05);观察组患儿住院时间为(4. 21±2. 02)天,显著低于对照组住院时间(8. 65±4. 36)天,差异具有统计学意义(P <0. 05)。结论应用非语言沟通技巧和护理伦理理论,及时采取有效的护理措施,可提高临床儿科护理工作质量,值得推广应用。

儿科临床带教中微课与案例式教学的应用效果分析

目的分析儿科临床带教中微课与案例式教学的应用效果。方法选取常德市妇幼保健院儿科2020年5—12月、2021年1—5月两个时间段工作的见习医师各20名为研究对象,前者实施常规方式教学并纳入常规教学组。后者实施微课与案例式教学并纳入联合教学组。对比两组考核结果、儿科工作能力及教学满意率。结果联合教学组的考核结果高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组的儿科工作能力高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组的教学满意率高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对儿科见习医师实施微课与案例式教学的效果较好,能够改善考核结果,锻炼儿科工作能力,提高教学满意率。

非语言性沟通在儿科护理工作中的应用效果分析

目的：分析在儿科护理工作中应用非语言性沟通的效果.方法：随机选择 2013 年 8 月-2015年 8 月在本院儿科接受治疗的患儿70 例参与研究,随机平均分成观察和对照2个组,对照组在护理过程中采取语言性沟通,观察组在护理过程中采取非语言性沟通,比较两组护理效果.结果：观察组护理总有效率为94.29%,对照组总有效率为74.29%;观察组护理满意度为100%,对照组护理满意度为77.14%.结论：在儿科护理工作中,非语言性沟通较语言性沟通的护理效果更好,能够有效提高护理满意度,值得推广.

浅谈儿科临床工作中医护人员的医德要求

儿科医生难当,儿科护士更难作,给“小皇帝们”看病,治疗不容易,护理也不易.特别是在今天,计划生育已经成为我们的基本国策,越来越多的独生子女出现,无论是对儿科医护人员的医疗技术水平,还是对他们的医德修养都提出了更高的要求.

儿科护理工作中优质护理服务的应用价值

目的研究分析优质护理服务在儿科护理工作中的应用价值。方法随机抽取我院2011年4月至2014年4月收治的患儿100例为研究对象。并将其随机分成对照组和观察组,每组患儿分别为50例。对照组患儿采取常规的护理方式,观察组患儿在对照组患儿护理的基础上实施优质护理方法。比较两组患儿的临床护理效果。结果护理结果表示,观察组患儿护理效果显著优于对照组患儿。对照组患儿临床护理效果的满意度为90.0%,观察组患儿临床护理满意度为98.0%,数据符合统计学差异(P<0.05)。结论在儿科临床护理过程中,应用优质护理方法不仅有助于提高患儿临床效果的提高,还能够提高患儿对临床护理的满意度。优质护理值得在临床上推广使用。