住院医师规范化培训中儿科影像诊断学教学模式的应用体会

住院医师规范化培训是培养优秀合格临床住院医师的重要方法,是加强医学人才培养,提高医疗卫生服务水平的重要手段。本文以郑州大学第三附属医院儿科影像诊断教学为例,从儿科影像诊断学在住院医师规范化培训中的重要性以及教学现况和存在的问题,阐述在儿科影像诊断学住院医师规范化培训中利用网络及信息化平台,将多元化教学模式融入到儿科影像诊断学规范化培训过程中,达到培养学生儿科疾病影像诊断思维和提高儿科疾病诊疗水平的教学目的,落实住院医师规范化培训制度,加快高水平人才培养。

儿科影像学培训是儿科医学继续教育的必修课程

随着医学影像学的快速发展和数字化进程,儿科影像学在儿科疾病诊断中的重要地位日益凸显。作为一名儿科临床医师,掌握基本的儿科影像学知识已成为进行临床工作必需具备的必要条件。本文从儿科临床医师学习儿科影像学的必要性,儿科影像学应作为儿科临床医师继续教育的重要组成部分,以及应建立一整套完整的儿科影像学培训体系三个方面阐述了儿科影像学在儿科继续教育中不容忽视的地位及其重要性。

循证医学思维结合病例讨论在儿科影像学临床教学中的应用

儿科影像学是现代医学影像学中的一个重要分支。随着社会对儿童医疗卫生事业的关注,提高儿科影像学的临床教学水平已受到越来越多的重视。从医学教育模式的角度,将循证医学思维贯穿于病例讨论教学中,培养高素质的儿科影像学人才。

儿科影像学继续教育需重视儿科学相关知识

随着医学影像学的飞速发展及其在儿科的应用,儿科影像学在儿科疾病诊治、评估中的作用大大增强,地位日益提高。在不断积极学习新技术、新方法的同时,儿科影像诊断医师需要重视儿科学相关知识的学习与巩固。学好儿科学相关知识,是做好儿科影像临床工作的基础,是开展儿科影像科研工作的重要基础,是做好儿科影像学教学工作的重要条件。

基于一流课程探索儿科影像诊断教学新模式

高质量课程是一流本科建设的核心内涵。随着“儿科影像诊断学”的飞速发展,其在儿科疾病诊治、评估中的作用大大增强。为了提高“儿科影像诊断学”本科人才培养能力,建设一流本科课程非常必要,在一流本科课程建设背景下,也对“儿科影像诊断学”建设提出了更新、更高的要求。以郑州大学第三附属医院依托郑州大学建设“儿科影像诊断学”一流本科课程为基础,从课程建设目标、课程团队建设、课程建设内容、课程实施方案与方法、课程特色及教学成效等方面介绍“儿科影像诊断学”教学新模式的应用实践,以期为一流本科专业背景下“儿科影像诊断学”及其他医学类课程建设提供借鉴。

儿科影像医师继续教育方法探讨

儿科影像学是医学影像学的重要分支,由于儿科影像医师的人数不足,日常工作繁忙,教学交流平台建立不够,网络化利用不足等因素,使得儿科影像医师系统性继续教育难以实现。为了提高儿科医师继续教育,对儿科影像医师继续教育的方法进行了探讨,可能通过以下5个途径来实现儿科影像医师的多元化系统化继续教育,以适应要求不断提高的临床和科研需求。(1)定期组织研修,建设高水平的培训基地;(2)数字化时代,多利用网络社区、手机终端进行学习;(3)加强国内外学术交流;(4)定期多次举办儿科影像医师阅片讨论会;(5)建立儿科影像医师继续教育的考核机制。

虚拟仿真实验教学在儿科影像诊断学中的应用

课程是医学人才培养的核心要素之一,课程质量决定人才培养的质量,其中实践技能是人才培养的重要举措。一流课程建设,是提高课程教学质量重要环节。儿科影像诊断学是一门重要且实践性很强的医学基础学科,尤其实验教学,有诸多局限性。本文结合郑州大学一流课程重点建设项目儿科影像诊断学教学虚拟仿真实践教学建设经验,从虚拟仿真实验教学建设的背景、建设的意义、建设思路、建设成果及不足与改进等方面,初步探讨虚拟仿真实验教学在儿科影像诊断教学中的应用,以期为儿科影像诊断学以及其他医学类在线课程建设提供借鉴。

第107届北美放射学会年会亮点:儿科影像学

第107届北美放射学会(Radiological Society of North America,RSNA)年会儿科影像学的研究亮点聚焦于:(1)安全高效:在保证图像质量的前提下,降低辐射剂量、缩短检查时间;(2) MRI新技术:基于fMRI的儿童神经网络应用,儿童肺部MRI,儿童心血管系统4D Flow MRI和磁共振弹性成像技术的临床实现,以及超高场MRI在儿童疾病诊疗中的应用;(3)儿童的影像诊断标准建立,基于多中心成果融合和大数据信息互通;(4)儿童先天性、罕见性疾病的影像征象识别和鉴别诊断经验分享。本文将按照解剖系列对年会儿科方面的主要科学报告及其相关研究进展进行综述。

儿科医学影像学住院医师培训策略探讨

儿科医学影像学是现代医学影像学中的一个领域,不仅需要相关医师丰富的医学影像学技能,更应具备儿科学的诊断思维方式和能力,住院医师来源于不同学历、专业的学生,入科时儿科和医学影像学基础水平相差较大,要让这些新入科的住院医师尽快掌握儿科影像的常见病、多发病的诊断及鉴别诊断,提高对复杂病及疑难病的认识,为此,在实际工作中需注意培训策略,着重提高儿科思维逻辑以及影像学征象的观察和评判,使其具有较全面的工作能力。

CT在评估婴儿型和成人型弯刀综合征的临床应用价值

目的:本文旨在分析弯刀综合征的CT影像学特征及临床意义,以提高对该病的认识。方法:搜集2019年1月至2024年1月确诊弯刀综合征的患者28例,回顾性分析其临床及影像学资料。结果:28例中男10例,女18例;婴儿型15例,成人型13例。婴儿型平均年龄约(6.78±3.50)月,10例为完全右肺静脉异位引流至下腔静脉,其中3例异位引流处狭窄梗阻,2例合并房间隔缺损及肺动脉高压,该5例行手术治疗;5例为部分右侧肺静脉异位引流至下腔静脉,均合并其他畸形及肺部感染行影像检查时发现。成人型平均年龄约(5.53±2.72)岁,7例为完全右肺静脉异位引流至下腔静脉,其中1例行手术治疗;6例为右下肺静脉异位引流至下腔静脉,其中2例因明确诊断多年行择期手术,2例因叶外型隔离肺行介入治疗体动脉分支供血。结论:婴儿型和成人型弯刀综合征患儿的临床表现有很大差异,利用CT检查的多种成像模式,结合强大重建后处理功能对弯刀综合征患儿进行全面评估,可为临床上治疗方法的选择、手术方案的制定提供依据。

儿科医学影像学“5＋”专业学位研究生培养模式探讨

目前,儿科医学影像学专业学位研究生培养主要参考成人影像学专业的培养模式,缺乏儿科专业性,普遍存在学生基础知识薄弱、缺乏完善考核体系、学生创新及科研能力相对薄弱等问题.实践中,通过轮转科室开展多元化的课程设置,强化临床技能和影像学基本功培养;将影像诊断技能和操作及临床实践工作量的评分纳入考核评价制体系;加强影像专业研究生科研能力训练等措施,以培养医学影像学专业高层次应用人才.