儿科护理中的护患沟通技巧分析

分析儿科护理中如何采用正确的方式与患儿及其家长进行沟通,以此提高护理效率。方法:选取2021年12月~2022年12月院内收治的100例儿科患儿,随机均分为对照组与实验组。对照组采用常规沟通方式,实验组采用预防性沟通、统一沟通等多种方式,加强沟通技巧的使用。在治疗结束后,分析两组患儿的护理效果。结果:实验组患儿纠纷率更低。结论:对儿科患儿进行治疗往往是困难的,多数儿童依从率不高。采用良好的护患沟通技巧,能够降低儿童对于治疗的抵抗情绪,也能够提高治疗效果,值得推广使用。

儿科门诊静脉输液护理中运用沟通技巧的效果

目的探究沟通技巧在儿科门诊静脉输液护理中的应用价值及其对患儿静脉输液配合度的影响。方法以2020年7月至2021年7月在山东大学齐鲁医院儿科门诊行静脉输液治疗的患儿为研究对象,共计100例,并选用随机数字表法进行分组。对照组50例患儿施以常规护理,在此基础上,观察组50例患儿强化运用沟通技巧。分别对2组患儿的静脉输液配合度、护理质量、不良事件发生情况以及家长满意率做出分析。结果2组在静脉输液配合度、家长满意率以及护理质量方面相比较,观察组均较对照组更高(P均<0.05);2组在不良事件的发生情况方面相比较,观察组较对照组更低(P<0.05)。结论在儿科门诊静脉输液护理工作中运用沟通技巧更有助于提高患儿的静脉输液配合度以及护理质量,降低静脉输液不良事件发生率,且提升患儿家长的护理满意度。

儿科护士在住院患儿护理中沟通技巧应用的真实性体验

目的探讨儿科护士在住院患儿护理中沟通技巧应用的真实性体验,为提高护患沟通质量提供参考。方法采用目的抽样方法,选取2023年6—10月该院病区护士10人进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步分析法整理分析访谈资料。结果护士体验归纳为4个主题:应重视构建自身沟通工具箱、沟通过程中以患儿为重点对象、善于察觉沟通互动中需求变化、重视沟通中提升专业素质。结论护士在儿科护理中必须重视沟通技巧的应用,善于养成多元化沟通技巧,提升自己专业知识,在沟通中重点以患儿为中心,关注其及家属的需求变化,进而提高患儿的依从性,提升家属的服务满意度。

护患沟通技巧在儿科护理中的应用效果探究

分析探究在儿科中采取护患沟通技巧的临床效果。方法 选取我院(2021年1月-2022年3月)接受治疗的患儿共42例,随机分为两组,即参照组、研究组,分别应用常规护理模式、护患沟通技巧模式,对比临床效果。结果 研究组的完全依从率(95.24%)明显比参照组(66.67%)高,不依从率(4.76%)明显比参照组(28.57%)低,总依从率(95.24%)明显比参照组(71.43%)高;研究组的住院时间(8.1±1.2)明显比参照组(10.1±1.5)低,精神状态(2.1±0.5)明显好于参照组(3.1±0.4),满意度(9.1±0.6)明显比参照组(8.1±0.4)高,(P<0.05)。结论 在儿科中采取护患沟通技巧模式,可有效提升患儿治疗依从性和改善不良情绪,且有助于加速患儿的康复进程和获得家属的高度认可,该护理方式应用价值较高。

基于护患关系的儿科临床护理教学沟通技巧培养策略

文章探讨了儿科临床护理教育中沟通技巧的培养及其在建立有效护患关系中的作用。通过文献回顾和案例分析,评估了沟通技巧训练对提高护理质量的重要性。研究发现,系统的沟通技巧培训能显著提高护理人员的亲和力、同理心和解决问题的能力。此外,有效的沟通被证明能够促进患者满意度和治疗效果。研究提出了一套结合理论与实践的教学策略,以加强护生的沟通能力和护患关系的建立。

沟通技巧对儿科护理满意度和护患纠纷发生率的影响

探讨沟通技巧对儿科护理满意度和护患纠纷发生率的影响。方法 我院于2021年3月至2022年2月收治90例儿科患儿,随机将其分为两组,即对照组和观察组,分别予以常规护理与沟通技巧护理,比较两组患儿的护理结局。结果 观察组的护理满意度、健康知识知晓率和心理状态明显优于对照组(P<0.05);观察组的护患纠纷发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论 沟通技巧护理不仅能提高儿科护理满意度,减少其护患纠纷,同时还能稳定患儿和家属的心态,提高其对疾病知识的掌握程度。

护患沟通技巧在儿科护理中的应用分析

了解儿科护理工作中运用护患沟通技能的情况。方法 选取2020年1月到2022年2月在医院儿科就诊的316例儿童,将其随机分成两组,分别是观察组和对照组,各158例,观察组采用护患交流技能进行介入,对照组采用传统的护理方式进行介入,并对两组的护理效果进行对比。结果 观察组22名儿童表现出抗拒行为,发生率为13.92%;对照组103名儿童表现出抗拒行为,发生率为65.19%;观察组有144名儿童完全合作,其比例为91.14%,而对照组有80名儿童完全合作,其比例为50.63%,P<0.05;观察组儿童父母的满意程度均显著高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论 在儿科中运用护患沟通技能,可以减少儿童抗拒行为,促进儿童整体合作,增加儿童父母满意程度。

在儿科护理操作中加强护患沟通技巧的体会

目的 观察在儿科护理操作中加强护患沟通技巧给患儿带来的影响并进行分析.方法 分析了我院儿科2013年2-4月期间的住院患儿.将患儿分为两组：对照组48例,年龄3～9岁,平均年龄（6.2±0.3）岁；实验组48例,年龄3.5～10岁,平均年龄（6.8±0.5）岁.患儿年龄无统计学差异,临床资料完善.分别采取了传统的护理操作方法和加强护患沟通技巧的护理操作方法进行对比,并对患儿及家长发放了调查问卷以对比加强护患沟通技巧对患儿的影响.结果 实验组在对护理操作的配合度、患儿及家长的满意度、对疾病本身的影响均明显高于对照组.结论 在儿科护理操作中加强护患沟通技巧,能够有效的提高患儿及家长的满意度,给患儿带来积极的影响,可提高患儿疾病的诊治及护理质量,且可以降低护患纠纷的发生.

儿科护理中的护患沟通技巧分析

目的:探讨分析儿科护理中的护患沟通技巧,解决由于护患沟通中存在的护患沟通误解导致的护患纠纷,提升患者对儿科护理工作的满意度。方法:选取2015年2-12月在笔者所在医院儿科就诊的患者60例,随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组采取常规沟通方式,观察组采取预防性沟通、集体沟通、书面沟通、统一沟通等多种沟通方法,沟通中注意沟通技巧的运用,对比两组患者护患纠纷的发生率及对护理工作的满意度。结果:观察组儿科护患矛盾纠纷发生率为3.33%,对照组儿科护患矛盾纠纷发生率为36.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对护理工作的满意度为96.67%(29/30),对照组对护理工作满意度为66.67%(20/30),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科护理工作中,运用恰当的护理沟通技巧,通过与患者及家属进行预防性沟通、集体沟通、书面沟通、统一沟通,建立良好的护患关系,提升患者的治疗效果有着重要的意义。

护理沟通技巧在儿科门诊输液室中的应用效果

目的探讨护理沟通技巧在儿科门诊输液室中的应用效果。方法选取2016年6月～2017年9月在我院儿科门诊输液室进行静脉输液的患儿92例,将2016年6月～2017年1月采用常规护理干预的46例患儿设为对照组,2017年2～9月在常规护理基础上采用护理沟通技巧的46例患儿设为观察组。比较两组患儿的输液配合情况,比较两组家属的心理状态评分及护理满意度。结果观察组患儿的输液总配合率(93.48%)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组家属的SAS评分[(42.35±3.97)分],SDS评分[(41.66±4.08)分]均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组家属的护理总满意度(91.30%)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科门诊输液室中应用护理沟通技巧能有效增强患儿的输液配合度,有利于减轻家属的负面情绪,提高家属的护理满意度,促进良好护患关系的构建。

护患沟通技巧与提高儿科护理质量探讨

目的探讨沟通技巧如何在儿科护理中得以应用。方法研究2009年5月～2010年3月笔者所在医院儿科临床病例,分析和总结沟通技巧的把握和应用。结果在儿科临床护理过程中把握良好的沟通技巧和注意沟通途径的应用,医疗纠纷和护患冲突明显下降,护患紧张关系得以缓解。结论沟通技巧应用于儿科临床护理,可不断提高医疗水平和护理质量,使患儿早日康复,优化护患关系。

护患沟通技巧在儿科护理中的应用

目的:探讨护患沟通技巧在儿科护理中的应用。方法:选择2013年7月-2014年9月儿科患者100例为研究对象,随机分成试验组与对照组。试验组根据患儿的特殊情况采取特定的沟通技巧,对照组实施常规沟通,发调查问卷调查满意度,分析讨论试验结果,总结沟通技巧对儿科患者的影响。结果:经过积极的治疗与护理,试验组患儿家属对护理人员的护理技术和护理服务态度的满意度均明显高于对照组。结论:沟通技巧能及时、准确地收集患儿病情变化信息,便于医护人员及时调整救治方案,促进护理工作的顺利进行,以提高护理质量,降低致残率及死亡率,提高患者及其家属的满意度,对儿科建立和谐的护患关系起着重要作用,值得在临床推广使用。

分析儿科护理中的沟通技巧

目的：分析儿科护理中的沟通技巧。方法：我院住院儿科患儿200例，随机分成研究组及对照组各100例，对照组应用无针对性的常规护理，研究组应用有针对性的沟通技巧护理。问卷调查后对比两组患儿（家属）认可率及反感率。结果：研究组认可率88％高于对照组45％，研究组反感率12％小于对照组56％，差异均有统计学意义（p〈0．05）。结论：有效的儿科护理沟通技巧能建立良好的护患关系，对治疗有积极意义。

儿科护理中沟通技巧应用分析

随着现代医学模式的转变,护理模式也已经由之前的以疾病为中心向以患者为中心转变。使用一定的沟通技巧对于提高护理质量减少医患纠纷具有重要意义,也是作为护理人员必须具备的基本素质能力之一。在儿科护理中使用一定的沟通技巧不但可以提高护理质量,还可以减少医患和护患纠纷。

沟通技巧在儿科护理中的应用

随着现代医学科学的发展,护理模式已由"以疾病为中心"向"以病人为中心"的"整体护理"转变.而要做好心理护理,是离不开一定的沟通技巧的.现将本人在儿科工作多年与不同患儿的沟通体会介绍如下:

沟通技巧在儿科护理中的应用

随着我国社会整体经济水平和文化水平的提高,人们对医疗服务的要求日益提高.同时由于人们法律意识及自我保护意识逐步增强,患者作为特殊消费者的维权意识已明显增强,加上社会上诸多不利因素的影响.因此,护患关系也日趋紧张,尤其像儿科这样的高风险科室更为突出.作为儿科护理工作者,掌握相关的沟通技巧,与患儿进行有效的沟通,有助于建立良好的护患关系,减少护患纠纷,提高护理质量.

儿科护理操作中沟通技巧的应用效果观察

目的探究儿科护理操作中应用沟通技巧的效果。方法选取2015年5月～2016年5月我院儿科收治的82例患儿,根据入院时间分为对照组41例和实验组41例。对照组患儿实施传统护理操作,实验组在对照组的基础上应用沟通技巧护理操作,对比分析两组患儿护理满意度与纠纷发生情况。结果实验组护理满意度为97.56%,对照组护理满意度为75.61%,实验组高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05;实验组纠纷发生率为0%,对照组纠纷发生率为17.07%,实验组低于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论在儿科护理工作中,应用沟通操作技巧,可降低纠纷发生,提高满意度,促进患儿疾病康复。

护理沟通技巧应用于儿科输液护理中对患儿家属护理满意度的改善作用

目的研究将护理沟通技巧应用于儿科输液患儿中的作用与效果。方法从我院2020年8月至2021年8月接收并对其进行护理的儿科输液患儿中,选取112例作为此次研究对象,以随机数字表法分为对照组、观察组,行常规护理的56例作为对照组,另行护理沟通技巧干预的56例作为观察组,比较两组的护理效果。结果护理后,观察组的患儿家属焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分依次是(41.46±4.08)分、(40.77±3.19)分,显著低于对照组患儿家属SAS评分、SDS评分(47.92±5.13)分、(46.85±3.24)分,P<0.05。护理后,观察组的患儿家属总体满意度94.64%,显著高于对照组患儿家属总体满意度75.00%,P<0.05。护理后,观察组的治疗的总依从性96.43%,显著高于对照组治疗的总依从性71.43%,P<0.05。护理后,观察组的一次性穿刺的总成功率92.86%,显著高于对照组一次性穿刺的总成功率69.64%,P<0.05。结论在儿科输液护理工作中应用护理沟通技巧能够改善患儿治疗的总依从性,提升患儿家属总体满意度,降低患儿家属SAS评分、SDS评分,提升一次性穿刺的总成功率,能够给临床中儿科输液方面的护理给予更多的参照。

儿科护理中的护患沟通技巧分析

目的:儿科护理过程中加强护患沟通,实现护患之间零纠纷,解决那些由于语言使用不当、护患信息不足、技术不够专业、过多使用专业术语、解释不到位等原因而带来的护患误解或引起的病人及家属的不满,防止纠纷的产生,提高患者的满意度。方法:在儿科护理过程中采取一下几种方式进行护患沟通,如:预防性沟通、集体沟通、书面沟通、统一沟通等;同时也必须采取相应的沟通技巧进行护患沟通,如:安慰性语言、赞美性语言、解耠性语言、告知性语言、鼓励性语言、形体语言、询问性语吾等达到护患间的沟通。结论:有效的护理沟通技巧可以为诊断治疗提供依据、可以维护患方知情同意权、可以促进护患合作、可以提高患儿及家属防病能力。

非语言沟通技巧在儿科护理管理工作中的作用分析

目的讨论非语言沟通技巧在儿科护理管理工作中的作用。方法选取100例该院儿科在2016年1月—2018年1月治疗的患儿,根据入院的顺序不同分实验组(非语言沟通技巧护理管理)和对照组(常规护理管理)。结果在患儿护理效果上,实验组高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。在护理服务满意度上,实验组高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。在护理态度满意度上,实验组高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。在患儿生活质量评分上,实验组高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论将非语言沟通技巧使用在儿科护理管理中,可以增加患儿以及家属的护理满意率,提高护理质量,改善患儿的生活质量,具有重要的临床价值。