舒适护理模式在新生儿科早产儿护理中的应用效果

探究舒适护理模式在新生儿科早产儿护理中的应用效果。方法 选取2023年1月-2023年5月笔者医院新生儿科收治的100例患儿为研究对象,随机均分为对照组(常规护理)和观察组(舒适护理)。比较两组相关指标。结果 观察组早产儿并发症发生率为4.0%,明显低于对照组;住院时间为(13.3±0.11)d,明显短于对照组,(P<0.05)。结论 新生儿科早产儿护理工作中应用舒适护理模式显著较为明显,可以显著降低早产儿并发症发生率,缩短患儿住院时间,舒适护理模式推广价值较大。

CDIO模式在新生儿科住院医师规范化培训中的应用

分析CDIO模式的培训价值。方法 选取2022年10月-2024年2月20名参与规范化培训的新生儿科住院医师,随机分组。对照组常规带教模式,观察组采取CDIO模式。比较两组住院医师的培训成绩、培训满意度、专业能力的差异。结果 ①培训成绩相比,观察组住院医师更高,差异有意义(P<0.05);②培训满意度相比,观察组住院医师更高,差异有意义(P<0.05);③专业能力相比,观察组住院医师更高,差异有意义(P<0.05)。结论 CDIO模式的培训效果好,可以提升规范化培训效果,提升住院医师的专业能力,可推广使用。

PBL融合CBL教学法在新生儿科临床带教中的应用效果分析

探讨 PBL与 CBL相结合的指导方法在指导学生中的作用。方法 选择我院儿科住院实习医师40人,采用随机数表法进行分组。观察组采用 PBL结合 CBL的方法进行实验研究。两个实习医生的考评结果对比、教学满意度、专业能力的差异。结果 ①考核成绩相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05);②教学满意度相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05);③专业能力相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05)。结论 PBL结合 CBL教学模式,在指导实践中取得了较好的效果,有利于学生的综合评价和业务水平的提高,是一种值得推广的方法。

规范化带教在新生儿科实习带教中的应用方法及价值研究

本研究旨在探索规范化带教在新生儿科实习中的应用方法及其所带来的教育价值。方法 采用文献综述和实证研究相结合的方式,首先通过对相关文献的梳理和分析,总结规范化带教的概念、特点以及在医学教育中的应用情况。随后,设计实证研究,采用问卷调查、访谈等方式收集数据,分析实习生和带教者对规范化带教的认知、态度及其在实习过程中的实际效果。结果 文献综述显示,规范化带教在新生儿科实习中具有显著的优势,能够提升实习生的实践能力、个性化学习、量化评估等方面。结论 规范化带教在新生儿科实习中是一种具有潜力和价值的教育方法。然而,其应用仍存在一些局限性,如缺乏灵活性和过度依赖评估表格。因此,未来需要进一步完善规范化带教的方法和策略,以提高实习教育的效果和质量,为医学人才的培养做出更大的贡献。

新生儿科护士临终关怀态度现状及其影响因素研究

目的探讨新生儿科护士临终关怀态度现状及其影响因素。方法选取了3所三甲医院的新生儿科护士126人作为研究对象,采用中文版的佛罗梅尔特临终关怀态度量表、护士安宁护理自我效能感调查问卷对新生儿科护士进行调查。结果新生儿科护士临终关怀态度量表总分为(95.36±12.94)分,护士安宁护理自我效能感调查问卷总分为(73.34±7.71)分;Pearson相关性分析结果发现,新生儿科护士临终关怀态度与自我效能感呈现正相关(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,影响新生儿科护士临终关怀态度的因素主要包括是否接受过安宁疗护相关培训(t=5.031,P=0.002)、以往有无照护终末期患者及其家属的经历(t=6.084,P=0.001)、自我效能感(t=13.806,P=0.001)。结论新生儿科护士的临终关怀态度积极性有待提高,临床护理管理者应该采取增加相关教育培训等措施,改善新生儿科护士的临床关怀态度。

新生儿科整体护理管理中持续护理质量改进措施的应用效果

探讨新生儿科整体护理管理中持续护理质量改进措施的应用效果。方法 抽取我院新生儿100例患儿进行分析,根据时间分为两组,对照组实施常规护理,观察组实施整体护理管理。结果 观察组实施整体护理管理后护理质量以及护理安全各项评分明显优于对照组。结论 新生儿科整体护理管理中持续护理质量改进措施,能够保证新生儿的安全,提高护理质量,防止不良事件的发生。

新生儿科护士告知坏消息能力现状及其影响因素

目的:分析新生儿科护士告知坏消息能力现状及其影响因素。方法:采用一般资料调查表和护士告知坏消息能力量表对381名新生儿科护士进行调查。结果:新生儿科护士告知坏消息能力量表得分为(68.54±13.85)分。多重线性回归分析结果显示,工作年限、心理治疗师、参加过护理沟通学习班和在校学习过护理沟通课程是新生儿科护士告知坏消息能力的影响因素。结论:新生儿科护士的告知坏消息能力处于较低水平。工作年限、心理治疗师、参加过护理沟通学习班和在校学习过护理沟通课程均会影响新生儿科护士的告知坏消息能力。护理管理者需关注新生儿科护士告知坏消息能力现状,并制定告知坏消息和护理沟通培训方案。

新生儿科护士哀伤护理知信行问卷的编制及信效度检验

目的:编制新生儿科护士哀伤护理知信行调查问卷,并进行信效度检验。方法:以知信行理论为指导构建问卷框架,通过文献回顾、课题小组讨论、半结构式访谈、德尔菲专家函询、预调查形成知信行问卷初稿。采用便利抽样法,调查6所三级甲等医院工作的234名新生儿科护士并进行信效度检验。结果:两轮专家函询均发放专家函询表19份,第1轮函询回收19份,回收率为100.0%,第2轮函询回收17份,回收率为89.5%。两轮专家对各条目的权威系数分别为0.85~0.96和0.89~0.96。最终形成的新生儿科护士哀伤护理知信行调查问卷包括知识、态度、行为3个维度,共28个条目。问卷总的Cronbach′s α系数为0.934,知识、态度、行为3个维度的Cronbach′s α系数分别为0.743,0.935,0.924。探索性因子分析共提取4个公因子,累计方差贡献率为64.412%。结论:新生儿科护士哀伤护理知信行问卷具有良好的信效度,可作为评估新生儿科护士哀伤护理认知、态度、行为状况的可靠工具。

KWL问题清单在新生儿科低年资护士培训中的应用

探讨在新生儿科低年资护士培训中应用K-Know,W-Want,L-Learned(KWL)问题清单的效果。方法 将本院新生儿科低年资护士20名作为研究对象,按照1:1的比例随机分入试验组和对照组,各10名,对照组进行常规培训,试验组进行KWL问题清单培训,对比分析两种培训方式对新生儿科低年资护士的效果。结果 两组护士CTDI-CV评分对比,培训前评分未见明显差异(P>0.05),培训后评分更高的为试验组,与对照组有统计差异(P<0.05)。两组护士护患沟通意识、风险防护意识、基础技能操作、理论知识考核成绩相比,培训前均无明显差异(P>0.05),培训后更高的为试验组,且与对照组有统计差异(P<0.05)。试验组护士对培养实践能力、拓展知识面、提高沟通技能、提高思维能力、提高自主学习能力、提高学习兴趣的满意度全部高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论 KWL问题清单在新生儿科低年资护士培训中的应用有显著优势,可提升护士批判性思维能力,增强自身综合实力,护士较满意此种培训模式。

师生双向评价反馈方法在新生儿科护理带教中的应用分析

探究为新生儿科护理带教中采用师生双向评价反馈方法下,对最终带教效果的影响情况。方法 将新生儿科护理专业实习生(120名),分为(随机数字表法)观察组(师生双向评价反馈法)、参照组(常规护理教学法),随后实施教学效果比较。结果 同参照组相比,观察组最终的护理带教成绩、护理教学评价、护生教学评价、教学方法满意度更高,呈P<0.05。结论 可见师生双向评价反馈带教法,可强化最终实习生的护理能力。

新生儿科住院医师规范化培训教学模式的探索

新生儿科是儿科住院医师规范化培训中的一个重要环节,新生儿科在全国儿童医院及各大综合医院均为独立的科室,具备鲜明的专科特色。随着医学的全面和深入发展,社会对中国医师提出更高的专业要求,需要不断深入和细化住院医师规范化培训体系,以提高专科医师的整体水平、改善医疗服务质量、促进医疗行业的现代化发展。文章以住培医师核心胜任力为导向,结合医院新生儿科教学经验及国内外文献,从新生儿科住培医师职业素养、临床诊疗能力的培养、专业技能及沟通合作能力的培训、科研能力的提高以及考核评估体系的完善等方面进行详细阐述,探索一套适用于新生儿科住院医师规范化培训的教学体系,以期培养具有独立从事新生儿科临床工作并具有一定科研能力的新生儿科住院医师,满足高素质专业人才的需求。

临床药师对新生儿科美罗培南临床使用的干预研究

目的通过某三甲妇儿专科医院临床药师对新生儿科使用美罗培南的干预分析,为新生儿科临床药师参与临床药学工作提供参考,促进临床规范使用美罗培南。方法回顾性分析该院新生儿科临床药师未参与该科室临床查房前半年(2017年1—6月)所有使用美罗培南的病历123份(干预前组),参与该科室查房进行用药干预后(2020年1—6月)所有使用美罗培南病历70份(干预后组)。研究比较新生儿科临床药师干预前后,美罗培南在适应证、用法用量及配伍、病原学及疗效评估、联合用药等方面的情况。结果干预后组所有使用美罗培南的病历在适应证、用法用量、降阶梯时机,联合用药方面情况均较干预前组得到显著改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论新生儿科临床药师深度参与临床工作进行用药干预,对碳青霉烯类抗菌药物的规范使用、持续改善起到较大推动作用。

新生儿科医护人员医疗成本意识现状及其影响因素分析

目的了解新生儿科医护人员医疗成本意识现状及影响因素。方法选择本院118名新生儿科医护人员作为研究对象,采用新生儿科医护人员一般资料问卷、医护人员医疗成本意识量表进行横断面调查。结果新生儿科医护人员医疗成本意识量表得分为(40.15±8.49)分。多元线性回归分析结果显示,医护人员职称、工作年限、是否接受过专业培训是影响其医疗成本意识水平的主要因素。结论新生儿科医护人员的医疗成本意识水平一般,缺乏参与医疗成本控制的实践,其中职称较低、工作年限较低、未接受过专业培训的医护人员医疗成本意识不强,须引起医院领导层面的重视。

FOCUS-PDCA教学对新生儿科轮转护生核心胜任力、综合素质及职业认同感的影响

目的:探索焦点管理循环(FOCUS-PDCA)教学对新生儿科轮转护生核心胜任力、综合素质及职业认同感的影响。方法:选取无锡市江南大学附属中心医院新生儿科轮转的102名护生为研究对象,将2020年1月—12月轮转的护生分为对照组(n=51),2021年1月—2022年12月轮转的护生分为观察组(n=51);对照组护生采取常规带教培训,观察组护生在此基础上采取FOCUS-PDCA教学培训,培训1个月后采用护士核心胜任力评价量表、综合素质评估量表、护士职业认同量表进行评价。结果:培训1个月后,观察组护士核心胜任力评价量表、综合素质评估量表和护士职业认同量表的总分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:FOCUS-PDCA教学能有效提升新生儿科轮转护生的核心胜任力,改善其综合素质,培养其职业认同感。

关于有效提升新生儿科护理带教工作质量的措施研究

近年来,医疗行业迅猛发展,新生儿科护理带教面临诸多困难。提升新生儿科护理带教工作质量至关重要,需重视优化教学资源与环境、强化带教教师队伍建设、推行理论与实践相结合的教学方法以及构建有效的师生互动和反馈机制。如此,可确保学生在丰富先进的教学资源中,在专业带教老师引领下,实现理论与实践深度融合。多种举措共同实施,能切实提高新生儿科护理带教工作质量,为医疗行业培育更多高素质护理人才。

医护一体化模式在新生儿科中的应用研究

分析医护一体化模式在新生儿科中的应用研究。方法 随机选择2019.7-2020.9,对我院儿科住院治疗的100名新生儿进行调查,按不同的护理方式分为两组50人。对照组采取常规的护理,观察组应用医护一体化模式,对比相应的护理效果。结果 经过护理后发现,观察组的护理质量评分优于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论 在新生儿科之中采取医护一体化模式,能够有效的提升整体的护理水平,值得进行临床推广。

医护一体化模式在新生儿科临床护理教学中的应用研究

观察医护一体化模式于新生儿科临床护理教学上的介入效果。方法 研究者选择2023年1月-2023年12月40名住培生,随机划分两组,对照组实行常规带教模式,观察组开展医护一体化方式,探讨其成效。结果 在住培生临床教学评分、满意度和理论、模拟分数及综合能力方面,观察组比对照组各评分均高(P<0.05)。结论 医护一体化模式于新生儿科临床护理教学上介入效果理想,凸显其应用价值。

静脉留置针在新生儿科中的应用价值分析

静脉留置针在新生儿科中的应用观察及护理。方法 选取新生儿科静脉留置针患者96例,随机均分为对照组以及观察组,对照组实施常规护理,观察组实施优质护理,对比对比护理质量评分、患者健康信念评分以及心理状态指标。结果 观察组对比护理质量评分、患者健康信念评分以及心理状态指标优于对照组(P<0.05)。结论 在新生儿科静脉留置针中的应用优质护理,可以改善患者的护理质量评分,改善患者家属的健康信念评分,建议在临床推广。

新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式分析

探讨新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式的效果。方法 选取2023年1月—2023年12月期间我院新生儿科实习的40名护生作为研究对象,将这些护生随机分成两组,每组20名护生。对照组应用常规带教模式,观察组应用PBL教学带教模式。对比两组考核成绩及教学效果。结果 观察组理论知识及护理操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);较对照组,观察组教学效果更好(P<0.05)。结论 EPBL教学带教模式的实施,能够显著提高新生儿科实习护生理论知识水平与护理操作技能,充分发挥教学效果。

护理风险管理在新生儿科护理中的应用效果分析

分析护理风险管理应用于新生儿护理中的临床效果。方法 选取我院2022年10月-2023年10月收治的70例新生儿,根据护理方法的差异将其随机均分为实验组和对照组两个组别,各35例,做好两组患儿的护理记录。结果 实验组新生儿护理期间风险事件发生率低于对照组新生儿,实验组新生儿家属的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 新生儿科护理期间做好护理风险管理,及时杜绝各类护理风险,选择科学护理的护理方案,其可以更好保障新生儿的安全性,改善新生儿不良症状,其具有一定的临床推广价值。