画好儿童健康“同心圆”——访首都儿科研究所党委书记张金保

医疗卫生工作者是人民生命健康的守护者,是推进健康中国建设的主力军。今年8月19日,在第七个中国医师节到来之际,《人民周刊》专访首都儿科研究所党委书记张金保,请他介绍首都儿科研究所在护佑儿童健康工作上的成效。

提高儿科研究生医患沟通能力的探讨

提高医患沟通能力,是建立良好的医患关系,构建和谐社会的必然要求。儿科医患沟通具有其特殊性,其面对的是病患儿及众多的家长,因此,在临床学习中强化医患沟通意识、掌握沟通技巧对儿科研究生尤显重要,本文就如何提高儿科研究生医患沟通能力进行探讨。

浅谈儿科研究生人文素质的培养

儿科研究生的培养是培养儿科学人才的重要途径,其培养水平关系到未来儿科医师队伍的整体水平和医疗质量。合格的儿科研究生除了具备扎实全面的专业知识技能以及科研能力,还应该具备高尚的医德医风、良好的心理素质和沟通能力等人文素质。通过分析目前医学研究生人文素质培养中存在的问题和不足,探讨改进儿科研究生人文素质培养的相应措施,以求进一步提高儿科研究生的培养水平,为培养综合型儿科学人才提供参考。

基于医教研一体化改革模式探讨中医儿科研究生的培养策略

医教研一体化教育模式是中医学教育发展至今的必经之路,福建中医药大学附属人民医院儿科是全国中医院校中首批授予硕士点单位之一,历经40余年的耕耘发展,逐步形成了学术领先的中医临床、科研、教学发展的龙头单位。笔者现从创新理念、课程设置特点、教学模式、科研能力、临床实践能力以及人文素质教育等方面对中医儿科研究生的培养策略进行探讨,以达到全方位提高中医儿科研究生综合素质的目的。

医学伦理学在儿科研究生临床教学中的实践

日渐增多的医疗纠纷反映了临床医学伦理方面的缺失,应将医学伦理学纳入儿科研究生临床教学工作中,选拔德才兼备的优秀教师作为伦理学导师,通过他们的言传身教引导和培养研究生在儿科诊疗过程中注重患儿及其家属的利益,采用个体化、人文化、案例化、实践化和绩效考核等不同的教学方法培养他们的职业道德,提高他们的伦理学综合素养。

儿科研究生分子生物学实验及临床教学体会

根据本院儿科研究生教学情况,对分子生物学实验及临床的课程设置、教学方法、学生能力和素质培养及考核方式等方面的教学经验进行了一些思考和总结。

首儿，事业在理想中分蘖——专访首都儿科研究所副所长凌科

历经20年的成长和发展，首都儿科研究所中试基地在宏大的民生意义背景下不断探索、实践儿童健康的微观管理，这逐渐成为诸多家长和孩子对推动我国儿童医药研究的期盼点。

儿科医生,要当好孩子的守护神——访首都儿科研究所附属儿童医院呼吸内科主任曹玲

又一年冬季到来,哮喘病也到了高发期。世界卫生组织将哮喘列为疾病中的四大顽疾,哮喘病已成为仅次于癌症的世界第二大致死和致残疾病。眼下全球约有3亿哮喘患者,而我国有3000万哮喘患者,每年有600万人因哮喘住院。2010年第12个"世界哮喘日"提出,全球要实现到2015年因哮喘而住院的比例减少一半的目标。钟南山院士指出,要实现这个目标,要提高公众对哮喘的知晓率。

如何治疗小儿先天性脊柱畸形疾病？特邀专家：首都儿科研究所小儿骨科主任邓京城

小儿先天性脊柱畸形疾病可以分为特发性，先天性，神经肌肉型，间质性，创伤性等原因。这种疾病严重影响儿童的健康成长，给家庭和家长们带来困扰。为此，我们特别邀请首都儿科研究所小儿骨科主任邓京城，与我们详细解答如何治疗小儿先天性脊柱畸形疾病。

虚拟仿真联合CBL教学在儿科研究生培养中应用

目的探讨虚拟仿真联合CBL教学在儿科专业学位研究生培养中应用效果。方法选取哈尔滨医科大学儿科专业硕士研究生40名,分为传统带教组(对照组)和虚拟仿真联合CBL教学组(观察组),比较阶段性考试成绩、学生满意度和实践技能(如穿刺成功率)。结果虚拟仿真联合CBL教学组在OSCE考试成绩、穿刺成功率明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P <0.05),而在理论成绩方面,两组学生成绩差异无统计学意义(P> 0.05);在对于指导老师满意度、提高学习兴趣和临床实践技能培养满意度方面明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论虚拟仿真联合CBL教学有利于儿科专业学位研究生的培养。

案例教学法结合翻转课堂教学模式在儿科研究生临床教学中的探索和研究

儿科研究生教育是对已经具备一定医学基础知识和专业技能的医学毕业生进行再教育,培养高层次儿科专业人才。儿科研究生教学目标是学生具有系统的临床思维,熟练的临床技能,掌握前沿知识,并具有一定的科研能力。同时儿科患儿是一类特殊的群体,病情变化快、临床操作困难等,为儿科研究生教学带来挑战。本次教学改革,主要针对目前儿科研究生教学中存在的“填鸭式”理论教育、学生积极性不高、临床实践能力不足等问题,引入案例教学结合翻转课堂教学模式,从教学目标、教学内容、教学方法以及教学效果四个方面进行改革和评估,以期获得了良好效果,为临床教学的改革提供实践依据和理论指导。

仁心爱儿童 妙手创奇迹——记首都儿科研究所博士生导师、首届宋庆龄儿科医学奖获得者李龙教授

一对守在景术室外的夫妇拿着锦旗走向刚刚完成连台手术的李龙教授：“李主任，这面锦旗您一定收下，我们的孩子已经痊愈了，真是太感谢您啦……”对李龙来说，看到一个个垂危的小患者重新扬起生命的风帆是他人生的最大幸福。李龙用爱心和精湛的医术让许多“不可切除”的肿瘤成为历史，用爱心、勇气和精湛的手术技术从死亡线上挽回了一个又一个幼小的生命。

首都儿科研究所重视医学科普创作工作

首都儿科研究所十分重视卫生科普知识的宣传,教育各级科研和医务人员积极进行科普写作。从1992年4月至1993年9月,在全国十种卫生科普杂志、14种报纸上发表了医学种普文章120多篇;在七种全国医学科普理论研讨会上发表16篇论文。其主要特点:1、党政领导重视;2、充分发挥各级医务人员作用,写好科普文章;3、以科研成果最新知识指导和带动医学卫生科普写作;4。

以病人为中心的设计──首都儿科研究所门诊医技楼

简述首都儿科研究所总体规划方案及门诊医技楼以病人为中心的设计原则。

首都儿科研究所外科简介

首都儿科研究所外科创建于1982年,目前有病床112张,年门急诊量11000人次,年手术量3600台次。设新生儿外科、泌尿外科、急诊外科、普通外科、肿瘤外科、骨科、心胸外科、神经外科、烧伤整形外科及麻醉科10个专业科室。有主任医帅11人（其中教授2人，副教授1人），副主任医师7人，主治医师8人，住院医师17人。拥有腹腔镜5台，膀胱镜2台，骨科C型臂1台，超声刀1台，纤维胃镜1台，纤维结肠镜1台，

感冒咳嗽总不好可能是哮喘惹的祸——访首都儿科研究所附属儿童医院呼吸内科主任曹玲

天气渐暖，可有一群小朋友却不舒服起来：去公园玩了半天，回来就不停地咳嗽；感冒好了，

医生有了“云诊室”首都儿科研究所互联网诊疗服务升级

“在网上就能复诊取药,太方便了,以后就不用费时费力往北京跑了。”日前,家住山西的何先生第一次体验互联网诊疗,在完成线上缴费后,3天内快递员把药品和发票送到他的家中。早在今年6月1日,首都儿科研究所附属儿童医院就在微信小程序“首都儿科研究所附属儿童医院+”上开通了“线上复诊、处方开具、送药到家”的一站式互联网诊疗服务。近日,首都儿科研究所在微信小程序的基础上新增了“京医通”微信平台的“远程视频复诊”功能,将接诊科室扩充到21个,设立专门的互联网医疗中心“云诊室”,完成了互联网诊疗的医疗服务渠道、供给和形式的二次“升级”。