儿童模型在儿科规培生的窒息复苏实践操作中的效果探讨

将儿童模型用在儿科规培生实践教学中应用的效果及可行性进行探讨。对在新生儿科进行住院规范化培训的规培生约42名学生以儿童模型为对象进行新生儿窒息复苏技能操作训练,依据2016版新生儿窒息复苏实践教学大纲,将每轮规培生随机分成2组,每组3人。每组规培生都进行新生儿窒息复苏理论教学、教师示范及窒息复苏角色演练操作。教师随机进行抽查考核及评价学生对窒息复苏技能掌握程度。儿童模型在儿科规培生实践教学中应用可提高学生的临床判断能力及操作能力,可培养学生进入临床后对危重患儿抢救能力,可提升学生学习成就感,激发学生学习的主动性和积极性,增强学生的团队协作精神。以儿童模型为对象进行儿科规培生的窒息复苏技能实践训练,不仅可以解决临床儿科规培生操作少,学习难的问题,还可以提高学生动手能力及团队协作能力,为培养具有良好医德、技术过硬的技能型临床儿科医师人才队伍的有效途径。

PDCA循环结合Mini-CEX在儿科规培生培养中的应用

目的:探索将Mini-CEX教学体系与PDCA循环这一管理方式有机结合起来,评估其教学效果及弊端。方法:将PDCA循环应用于儿科规培生能力培训中,利用Mini-CEX量表对参加培训的学员进行临床能力评估。结果:经过PDCA循环和三次Mini-CEX考核成绩结果统计,规培生的问诊、人文关怀、沟通能力成绩上升明显(P<0.05),体格检查、组织能力及临床诊断成绩上升不明显(P>0.05)。结论:Mini-CEX教学体系与PDCA循环这一管理方式相结合有助于规培生问诊、人文关怀、沟通能力培养。