多元化教学模式在儿科超声教学中的应用效果探讨

目的探讨多元化教学模式在儿科超声教学中的应用效果。方法选择2020年1月—2022年12月在西安交通大学附属西安市儿童医院超声科实习的80名医学生作为研究对象,随机分为传统组(传统教学模式)和多元化组(案例式教学+问题式教学+多媒体教学+实践教学),每组40名。比较两组学生考核结果和实习满意度。结果多元化组理论知识、实践操作考核成绩及考核优良率高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。多元化组教学方法、教学内容、带教老师满意度均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科超声的带教过程中,采用多元化教学模式可显著提升带教效果,提高学生的教学满意度。

多元化教学模式在儿科超声教学中的应用

目的观察在儿科超声教学中实施多元化教学模式所取得的教学效果.方法选取于2023年6月-2023年12月在复旦大学附属儿科医院安徽医院儿科接受超声专科临床知识培训的实习生共计48例,在教学中实施多元化教学模式,观察实施前后考试成绩、临床教学评分、教学有效率、临床教学满意度.结果多元化教学模式实施后,考试成绩、临床教学评分、教学有效率、临床教学满意度高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05).结论在儿科超声教学中实施多元化教学模式,教学效果显著,实习生对教学工作有比较高的满意度,能够为医疗行业培养大量优秀的医学人才,推荐在临床教学中大力推广使用.

面向儿科超声心动图双侧心室分割的注意力引导网络

由于儿童心脏大小随年龄变化显著,且儿童心率较快,超声心动图心脏边界相较成人更模糊,因此儿科超声心动图的准确分割是一项具有挑战性的任务。针对上述问题,本文提出了一种结合通道注意力和尺度注意力的双解码器网络模型。首先,利用结合深监督策略的注意力引导解码器,获取心室区域的注意力图;然后,将产生的心室注意力通过跳跃连接返回到网络的多个层,调整编码器生成的特征权重,突出左右心室区域;最后,通过尺度注意力模块和通道注意力模块强化左右心室边缘特征。实验结果表明,本文所提方法在所采集的双侧心室分割数据集中,平均戴斯系数(DSC)达到90.63%,优于医学图像分割领域一些常规和最新方法,尤其在心室边缘处分割更清晰。本文的研究可为儿科超声心动图双侧心室分割以及后续先天性心脏病辅助诊断提供新的解决方案。

分析绘图与多媒体联合应用在儿科专业超声诊断学教学中的效果

分析绘图与多媒体联合应用在儿科专业超声诊断学教学中的体会。方法 本文总共纳入86例实验对象,均为2019年5月至2021年5月来我院实习的儿科专业超声诊断学学生,利用红绿双色球法进行分组,分为对照组(传统教学模式,n43)与研究组(绘图+多媒体教学模式,n43)。对比数据分析两组的教学效果,综合能力以及满意度。结果 在理论知识与实践操作评分对比中,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。在思维方式,学习积极性、独立思考、学习兴趣的总分上,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。对比学生的教学满意度,研究组高于对照组(P<0.05)。结论 绘图与多媒体教学模式应用在儿科专业超声诊断教学的效果显著,对教学质量的提升具有良好的促进作用,有利于提高学生的带教满意度,临床可进一步推广运用。

Sonographic guidance for tunneled central venous catheters insertion in pediatric oncologic patients: guided punctures and guide wire localization

Objective Totally implantable devices (TIDs) and external tunneled catheters (ETCs) became a basic requirement in the treatment of pediatric oncologic patients. Techniques for implantation and confirmation of proper position vary among different centers. The article presented different techniques for sonographic guided puncture of the target central vein and confirmation of the proper position of tunneled catheters.