四川地区儿科高级生命支持培训课程效果分析

目的了解学员在参加儿科高级生命支持培训前后对儿科急诊基本抢救技能的掌握情况，并评价培训的效果。方法以《儿科高级生命支持》课本为统一教材，通过理论授课及分组情景模拟训练使学员掌握儿科急救技能，统一填写调查表并进行严格的理论和操作考试，统计分析所得资料。结果全体学员在培训后的理论考试成绩为[（81．6±11．6）分]，明显高于培训前的考试成绩[（47．6±8．0）分]，差异有统计学意义（P〈0．01）；培训前仅8．7％的学员使用过部分抢救设备，有61．3％的学员从未见过这些抢救设备，培训后93．0％的学员能正确使用各种抢救设备；学员对培训班的实用性、新颖性及拓宽知识面的满意度均在80％以上。结论儿科高级生命支持培训能够普及国际统一规范的儿科急救技能，提高儿科医生和护士对危重症患儿的救治能力。

翻转课堂在心血管外科住院医师高级体外生命支持课程中的应用

目的探索翻转课堂在心血管外科住院医师高级体外生命支持课程中的应用效果。方法选取2019年1月至2022年6月在武汉大学人民医院心血管外科轮转的住院医师134名,其中71名纳入观察组,采取翻转课堂教学模式;63名纳入对照组,采用传统教学模式。教学前后进行理论考核和临床技能考核,采用调查问卷评价教学效果。结果(1)理论考核成绩:教学前观察组得分与对照组得分差异无统计学意义;教学后观察组(87.78±5.54)分高于对照组(83.46±5.57)分,差异有统计学意义(P<0.05);(2)临床技能考核:教学前观察组得分与对照组得分差异无统计学意义;教学后观察组(86.17±4.34)分高于对照组(82.73±4.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院医师对提高主观能动性、增加操作机会和提高临床操作技能这3项指标的满意度高于对照组。结论应用翻转课堂教学可以提高住院医师在心血管外科高级体外生命支持课程理论和操作技能考核成绩,住院医师对于该种教学模式的满意度较高。

高级生命支持课程培训对基层医院急诊心肺复苏效果的影响

目的探讨高级生命支持课程培训对基层医院急诊心肺复苏效果的影响。方法详细回顾分析2010年1月～2011年12月高级生命支持课程培训后急诊96例心肺复苏患者的复苏效果,与2004年1月～2005年12月未培训时的76例心肺复苏效果对比分析。结果培训组复苏成功率47.91%(46/96)、存活出院人数10.42%(10/96)、脑功能恢复良好人数3.13%(3/96),与对照组比较明显提高,有统计学意义(P值均<0.05)。经过培训后医护人员急救操作熟练,培训组除颤操作耗时、气管插管操作耗时、所有急救操作总耗时与对照组相比明显缩短,有统计学意义(P值均<0.05)。结论经过高级生命支持课程培训后,能明显提高基层医院急诊心肺复苏效果。基层医院急诊科应常期不懈地进行高级生命支持课程培训。

新疆地区推广“儿科高级生命支持”培训的意义和必要性

目的通过《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程,了解在培训前后全疆医护人员掌握早期评估和正确处理儿童急、危重症的救治能力,评价培训的效果和推广《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程的意义和必要性。方法以《儿科高级生命支持》课本为统一教材,通过理论授课及分组情景模拟训练使学员掌握儿科急救技能,统一填写调查表并进行严格的理论和操作考试,统计分析所得资料。结果全体医师护士学员在培训后的理论考试成绩分别为[(88.9±9.3、88.6±8.6)分],明显高于培训前的考试成绩[(60.3±7.5、50.7±5.8)分],差异有统计学意义(P<0.01);学员对培训班的实用性、新颖性及拓宽知识面的满意度均在80%以上。结论 PALS培训课程对儿科医护人员临床救治危重症儿童起到积极指导作用。提高了儿科医生和护士对危重症患儿的识别和救治能力,在全疆全面推广《儿科高级生命支持》(PALS)培训课程,建立《儿科高级生命支持》(PALS)培训基地具有十分重要的意义和必要性。

2006年儿科高级生命支持培训班通知

受中华急诊医学会委托，2006年8月下旬，由美国世界健康基金会、香港中文大学、首都医科大学附属北京儿童医院，在河南郑州首次举办连续两期儿科高级生命支持培训班，由郑州市儿童医院协办。

美国心脏协会基础生命支持课程在全科医师心肺复苏培训中的应用

突发急症和意外伤害的抢救，时间最为关键，对于心脏停搏的患者其黄金急救时间是4min，在关键的救援时间内，作为社区的全科医师可能成为第一目击者投入急救中。全科医学是一门新兴、跨多专业的临床学科，面临患者疾病随机性大、病情变化快等问题，需要具有正确、快速对患者进行诊断和救治的能力.

2005年美国心脏学会(AHA)心肺复苏与心血管急救指南解读(二十三) 儿科高级生命支持(上)

新指南对2000年指南的大部分内容给予了充分肯定，补充了新近的研究和临床实践进展，并尽量简化操作程序和缩减篇幅。新指南仍然强调：与成人相比，小儿突发性心脏骤停并不常见，而且心脏骤停的原发性疾病多半不是心源性的，更常见的情况是进展性呼吸衰竭或休克的终末期事件，因此也叫窒息性心脏骤停。

基础与高级生命支持技术(BLS/ACLS)的规范化培训研究

通过对中山大学附属第一医院与美国心脏协会(AHA)心血管急救培训中心合作开展BLS/A-CLS培训工作的总结,探讨BLS/ACLS培训的规范化途径。本研究表明,成立培训的正规化组织,制定并实施的规范化培训方案、将AHA教学方法与我国培训实际相结合,是BLS/ACLS培训规范化的几个要素。而通过与国外权威机构的合作,可以保证培训的权威性、规范化,并可借鉴其将培训大众化、公益化的做法,从而缓解广东地区急救培训力量不强、规范化培训缺乏的局面。

小儿高级生命支持培训教学模式探讨

及时、恰当的儿科紧急救护关系到危急重症患儿能否存活及生存质量,提高各级医院的救护质量日益受到重视。因小儿生理和解剖特点有别于成人,在急危重症的诊治中也有许多特点和特殊需求。北京儿童医院急救中心与美国和香港儿科资深专家合作,采用美国心脏协会和美国儿科学会联合编著的统一教材及理论授课与分组模拟技术训练相结合的教学方式,于2002～2005年在北京举办了全国小儿高级生命支持(Pediatric Advanced Life Support,PALS)培训班11期,本文试就该教学模式的效果进行探讨和评价。

普及“高级创伤生命支持”培训提高医护人员灾难应对能力

“高级创伤生命支持（ATLS）”是美国外科医师学会举办的专业培训，是发达国家临床医生必备的技能。ATLS培训课程关注细节、强调合作、规范程序、统一标准，使医师能够迅速、有效、正确地诊治创伤患者，从而提高救治效率、降低死亡率，在大灾难的医疗急救中发挥重要的作用。伤害已成为威胁我国居民健康的重要公共卫生问题，我国每年需要就医的各类伤害约为6200万人次，我国还是世界上自然灾害频发的国家，平均每年有3亿人次因各类自然灾害受灾。然而，我国的创伤救治尚没有统一的标准，也缺乏规范化的培训，使得抢救效率低下。因此，我国亟待在医务人员中普及“高级创伤生命支持”培训，从而提高应对灾难和伤害的医疗救治水平。

2005年美国心脏学会(AHA)心肺复苏与心血管急救指南解读(二十三) 儿科高级生命支持(下)

心动过缓的急诊治疗取决于其血流动力学情况。根据需要给予气道、呼吸、循环支持，给氧并且连接好监护仪及除颤器。重新评估患者情况。如果脉搏、循环灌注和呼吸均正常，没必要进行急救处理，只进行监测和跟踪观察评估即可。尽管已经给予有效的有氧通气，患者心率仍然低于60次／min和循环灌注不良，则开始进行胸部按压。给予足够氧、通气和胸部按压的情况下，再次评估患者血流动力学受损症状是否持续存在，检查支持设备是否有问题，如检查气道、氧源以及通气效果。

SimMan模拟人在本科临床专业高级心血管生命支持技能培训中的应用

目的探讨Sim Man模拟人在临床专业本科实习生高级心血管生命支持(ACLS)临床技能培训中的应用效果。方法将100名临床医学专业本科实习生随机分为A组(Sim Man模拟人)和B组(普通模拟人)进行ACLS技能培训,培训后行理论和技能考核,并对学员进行教学效果问卷调查,以评价两种教学方法的应用效果。结果 A组学员的理论和技能成绩均明显优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组教学效果调查比较,A组学员持肯定态度的比例明显高于B组的学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用Sim Man模拟人进行临床专业本科ACLS技能培训,可提高学生的临床急救技能及综合能力。

2005年国际心肺复苏与心血管急救指南(十)(儿科基本生命支持与高级生命支持)

（2005美国心肌协会心肺复苏（car-diopulmonary resuscitation．CPR）与心血管急救（emergeney cardiovascular care，ECC）指南》已于2005年12月在《循环》杂志刊登。新指南含12个美国心脏协会心肺复苏和心血管急救流群。如何改进、简化复苏培训和提高复苏成功率是新指南重点关注的问题.

“高级创伤生命支持”应该成为住院医师培训的内容

"高级创伤生命支持(ATLS)"培训是美国外科医师学会的临床医师培训项目。ATLS培训注重细节、强调合作、规范程序、统一标准,使医师能够迅速、有效、正确的诊治创伤患者,从而提高救治效率、降低死亡率。文章介绍了这一培训的相关内容,并结合参加该培训的体会,提出在住院医师规范化培训中借鉴国外的先进经验,引进相应的培训课程,以提高我国住院医师的临床技能。

2005年国际心肺复苏与心血管急救指南(十一)(儿科基本生命支持与高级生命支持)

CPR技术及辅助装置 没有足够的资料推荐或反对在婴儿和儿童应用机械装置按压胸骨,启动按压-减压CPR,插入腹部按压CPR（IAC-CPR）,或者阻抗装置（级别未定）。

儿科高级生命支持

儿科高级生命支持(PALS)是为医护专业人员提供的一个评估和处理危重病儿的标准方法,目的是使儿科专业人员懂得识别儿童心肺骤停的发生并掌握其预防方法,掌握使呼吸衰竭、休克或心肺骤停病儿复苏并稳定所需要的技术.美国心脏病学会与儿科学会定期推出和修改其指南,随着急救医学的发展,儿科急救在重症监护和儿科急诊医疗体系的建立等方面进行了积极的探索,生命支持疗法已成为临床研究与应用的重要课题.

高级生命支持团队情景模拟培训模式的实施与效果评价

目的:探讨高级生命支持(ACLS)团队情景模拟培训模式在重症监护病房(ICU)中的培训效果和应用价值。方法:选取2019年3月至7月我院ICU的医护人员50名,采用随机数字表法随机分为实验组与对照组,每组各25名。对照组采用传统培训模式,实验组采用ACLS团队情景模拟培训方案,培训结束后,对2组培训效果进行评价。结果:实验组理论考核和CPR技能成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组各项软技能考核成绩和综合成绩均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在ICU中实施高级生命支持技能团队情景模拟培训模式后,能够有效提高医护团队的临床实践能力和专业理论水平,值得临床应用及推广。