博物馆儿童专区展览问题初探

随着各类公立博物馆在馆内相继设立儿童专区,其在对外营运中诸多问题也逐步暴露:误读儿童专区就是开展儿童教育项目的场所;缺乏儿童展区策展资金、人员和经验;老博物馆并未预留足够的儿童专区空间。为此文中提出针对性的改善建议:馆方应明确儿童专区需包含展现本馆特色的展览主题;博物馆应大胆涉足并不断积累、交流儿童展览经验;老博物馆或另辟分馆,或撤换展区,满足儿童展览空间需求。以期切实为博物馆儿童专区展览传播效益的提升提供合理的参考。

基于学习体验的博物馆儿童专区服务设计策略研究

当前国内多数博物馆儿童专区缺乏优质的规划,影响儿童学习体验。为此,本文尝试运用服务设计的理念,在把握服务设计特征和学习体验价值本质的基础上,梳理儿童专区学习体验全过程研究重点。通过案例支撑与服务设计工具参照,从全周期学习黏度维护、全渠道学习广度拓展、全参与学习深度共创构建儿童专区学习体验设计策略。服务设计理念为儿童在博物馆学习的终身性、拓展性、开放性带来了新的启示,有利于为儿童提供优质高效的体验与服务,对于增强博物馆的文化软实力及终身教育等方面具有积极意义。

服务设计视角下浙江省博物馆儿童专区现状研究

博物馆是儿童学习的绝佳场所,本文通过国内外博物馆儿童专区服务现象以及带来的思考,突出引入服务设计理念的必要性。围绕儿童感官体验、认知方式、学习动机构建了儿童专区用户价值、服务理念、接触点和增值活动四个服务指标体系,并以此为依托,借助问卷调查及对浙江省两个博物馆典型案例分析,明晰浙江省博物馆儿童专区服务设计现状。

试论博物馆儿童专区展览“双重尊重”原则及其实现对策——以台北“故宫博物院”儿童学艺中心为例

博物馆内开设儿童专区存在着重视不足、缺乏经验与动力、儿童展览理论研究的失衡等制约瓶颈。博物馆儿童专区展览策展中应坚持"尊重儿童阶段性身心特征"及"尊重主馆内在要素"的"双重尊重"原则。台北"故宫博物院"儿童学艺中心是"双重尊重"原则成功运用的典范。博物馆需要开展儿童研究、提炼与主馆高度相关的有趣主题,选择合适的展品和表达方式,使展览要素与主馆高度关联、传播目的服务于主馆使命陈述,展览与教育活动还要具备一定的独创性。这样才能使博物馆的儿童专区既适合儿童又于区别游乐机构,同时发挥博物馆优势。

浅析博物馆儿童展览专区设置与功能实现

博物馆儿童教育作为其社会教育的形式之一,日益受到人们的关注。文章探索如何遵循儿童的学习和认知规律,并结合博物馆儿童教育的独特性,通过新兴信息技术在博物馆儿童专区互动展览设计中的应用,以期提高集科学知识和趣味性以及激励儿童亲身探索体验与实践为一体的展览内容和互动参与的形式,实现针对儿童个性化的互动体验式教育。

信息技术环境下博物馆儿童展览专区设置与实现

博物馆儿童展览专区的设置是博物馆发挥其教育功能的重要途径之一,对其展开研究具有十分重要的意义。本文分析了博物馆设置儿童展览专区的必要性,对博物馆儿童展览专区的功能进行了介绍,并对其功能的实现方式进行了详细的介绍。