书法练习对儿童个性发展的影响

采用纵向研究设计,对124名三年级儿童进行了为期两年的追踪,旨在探讨书法训练对儿童个性发展的影响。通过实验组与对照组的比较发现:(1)在乐群性、聪慧性、稳定性等十三个个性特质上,时间的主效应极其显著;(2)在兴奋性、恃强性、敢为性特质上,书法练习的主效应显著;(3)在兴奋性、聪慧性、恃强性、轻松性和自律性特质上,时间与书法练习的交互作用显著。研究表明,书法练习对儿童个性的成长具有积极的影响作用。

华德福教育:儿童个性发展的教育

当前我国教育提出要发展学生个性。但在基础教育过程中如何发展学生个性,这是值得广大教育工作者认真研究的问题。华德福教育作为欧洲新教育思想的支流之一,经过80多年的发展,从欧洲走向了全世界,并受到联合国教科文组织的重点推荐。笔者对华德福教育对儿童的个性培养和发展进行了全面的研究,发现其独到的发展儿童个性理念、个性化课程和教学方法及评价方法,希望这些认识能够为我国基础教育所借鉴。

父亲吸烟对儿童个性及行为的影响

①目的 分析父亲吸烟对儿童个性及行为的影响。②方法 采用EPQ、CBCL量表 ,对 889例年龄 1 2～ 1 6岁济南地区 4所铁路学校儿童进行个性、行为的心理测试 ,调查父亲的每日吸烟量。③结果 父亲常吸烟组其孩子行为问题现患率最高 ,少量吸烟组次之 ,不吸烟组最低。被动吸烟组女孩行为问题主要表现为焦虑、强迫、残忍 ;男孩主要表现为强迫性、违纪。个性特征 :被动吸烟组P值、N值高于对照组 ,其中男孩L值低于对照组 ,差异有显著性 (P <0 .0 5)。

杜威的儿童个性发展思想初探

在杜威众多的教育论著中,许多地方涉及到儿童个性发展的问题,其中不少观点有一定的价值。本文拟就此问题作一些探讨。一、论儿童个性的形成儿童的个性、个性差异是如何形成的?西方历史上,许多教育家分析探讨过这个问题,提出过各种关于儿童心理发展的理论。所有的理论尽管名目繁多,大致可分为两大潮流:即所谓“内发论”(或称“发展论”)和“外铄论”(或称“形成说”、“学习说”)。内发论认为,天性是重要的。

家庭因素对儿童个性影响的调查分析

儿童个性的发展,除了取决于儿童自身的生理条件和主观能动性外,主要还取决于社会、学校和家庭等因素的作用,其中家庭是儿童接受教育最早、最基本的单位。

谈家庭结构对儿童个性形成的影响

家庭结构对儿童的个性形成有重要的影响。本文将家庭结构分为核心家庭结构、主干家庭结构、特殊家庭结构．分别探讨不同家庭结构类型对儿童个性的影响。

家庭与儿童个性社会化

家庭与儿童个性社会化姚本先家庭是儿童早期生活最基本的环境，约占其全部生活时间的三分之二。它还是儿童最早的教育场所，是儿童个性社会化的最早执行者和基本执行者。在家庭里，儿童学到了最初的社会生活知识及技能、道德规范、行为习惯等等。比起幼儿园和学校，家庭对...

从邳州市儿麻康复项目看全纳教育对肢残儿童个性及心理的影响

全纳教育以有特殊教育需要的儿童为本,以他们的身心健康成长为出发点和最终目标.所以,全纳教育中儿童的发展成为特殊教育的研究者和实践者共同关注的问题.

发展儿童个性:沛西·能儿童个性教育理论评析

英国教育家沛西·能在《教育原理》中明确指出,教育的目的在于发展儿童个性,学校应保障儿童个性自由发展。基于精神分析理论,沛西·能还详细阐述了培养儿童个性的原则和方法。他的儿童个性教育理论为英国新教育提供了理论指南,对英国乃至世界新教育均有重要影响。

基因芯片技术在现代教育中的应用——儿童个性化教育

随着现代生物技术的进一步发展,我国科学家已经可以利用尖端的基因芯片技术,对影响人取得重大成就最为密切的八个方面、四十项基因进行检测;通过芯片检测结果,让家长能及时了解孩子的基因信息,预测儿童最初的性格和天赋,根据儿童所具有的遗传特性,创造合适的生活环境,制定针对性的教育计划,充分发挥儿童的优势天赋,取长补短,因材施教,培养儿童健康成长,为儿童的个性化化教育提供科学的理论依据。

因材施教 为儿童个性化发展提供支持

每个教师都应该有一把魔法尺,可以长,可以短,可以圆,可以方,能衡量不同的儿童,因之而因材施教,给予贴合儿童生长特性、规律的支持和教育策略。这把魔法尺是谁制造的?我们如何用好魔法尺,真正衡量出孩子基础,给予所需要的支持呢?

小学教师个性特点对小学儿童个性发展的影响

小学阶段是儿童个性发展的一个重要时期。在影响小学儿童个性发展的诸多因素中，小学教师的影响作用是比较大的，这是由这一阶段儿童与教师之间关系的特点及小学儿童个性特点所决定的。教师个性结构中的道德品质、情感特征、领导作风、认知风格、健康的心理等特点会对小学儿童产生深远的影响。因此，小学教师加强自身的修养，形成健康的个性。

论蒙台梭利儿童个性发展理论的现实意义

儿童个性发展与教育是当今发展心理学研究的重要课题。著名意大利幼儿教育家蒙台梭利(MariaMontessori 1870—1952)经过半个多世纪的研究探索,提出一整套旨在促进儿童良好个性形成的儿童心理学思想和教育方法体系,至今仍普遍影响世界儿童心理和教育工作者的儿童观和教育观。本文试图论述蒙台梭利儿童个性发展与教育理论,以探讨其对我们当今儿童个性心理与教育研究的意义。

极端内向儿童个性特征与神经精神疾患相关性报告

为探讨极端内向儿童个性结构特征与其所患疾病相关因素的情况。采用儿童艾森克个性问卷(Eysenckpersonalityques-tionnaire,EPQ)对62例来心理门诊测试的儿童进行个性特征评估,按照极端内向、偏内向和外向分为3组,联系所患疾病进行对照分析。结果表明极端内向儿童患神经精神疾患的概率较高,在个性特征中内向组神经质(N)分明显高于外向组。极端内向儿童的个性特征影响其心身健康,有明显的神经质倾向,情绪不稳定。

试析家庭因素对儿童个性形成的影响

家庭环境对儿童个性的形成具有重要影响。文章从家庭的角度分析了儿童个性形成的影响因素。从亲子关系、家庭结构、教养方式等方面进行了深入的分析与探讨,并指出单一因素不能决定儿童的个性,以父母教养方式为核心并与其他因素综合作用下,通过与儿童的互动形成了儿童的个性。

家庭教育中影响儿童个性发展的主要因素及分析

有些教育家断言,个性的培养过程在孩子一生中的最初三、五年内就完成了。这点虽很难肯定是否准确,但孩子在家庭中所受的影响将在他以后的一生中留下不可磨灭的痕迹。那么哪些是影响儿童个性发展的主要因素呢?我们根据在河北省、京津地区进行的一次农村调查所获资料,并主要从孩子在社交、对自己的态度、对事情的态度三个方面归纳,将之分成四个自变量群(家长特性,家庭背景,孩子情况,家长的教育观点和行为),列表如下:

小学语文教材中主人公性别角色对儿童个性的影响及对策思考

我国现行小学语文教材中,存在着男女主人公性别角色不均衡、男性职业层次高于女性、男性在能力及知识等方面优于女性等方面的问题。教材中的男女主人公形象对儿童个性的发展起着思想导向、生活导向、审美导向和角色期待等重要作用,不利于儿童的社会化。因此今后在教材编写中,应改变传统的“男主女从”和“男强女弱”的性别观念,保持课本角色男女比例的相对均衡,全面表现两性的社会生活。