具身认知理念下儿童书吧空间设计策略分析

书吧作为现代人非正式的空间场所,我国成人书吧数量远高于儿童书吧,书吧难以满足关于儿童的休闲、探索、交往的需求发展,而传统的儿童书吧也缺少设计的具身性和多样化,儿童还处于在书桌前传统的学习模式。因此,运用具身认知理念提供新的视角,阐述具身和认知的概念,对儿童认知发展的阶段分析,研究儿童在书吧空间中的需求特点,以及各个年龄段的行为方式。提出现代儿童书吧空间设计策略和设计分析研究,解决儿童传统学习模式,为构建应用于儿童书吧空间设计提供参考意义。