“双减时代”学龄儿童书籍设计研究

我国学龄儿童目前已全面进入“双减时代”,其课余生活尤其阅读行为较之过去的“教培时代”发生了逆转性变革。本文通过对我国学龄儿童书籍设计现状进行梳理,对双减时代学龄儿童的阅读新需求进行分析,得出了学龄儿童书籍设计仍持老态并尚存诸多缺陷,不再能满足当下学龄儿童对多维求知、休闲娱乐于一体的阅读新需求的结论。针对新时代学龄儿童的阅读新需进行书籍设计研究,提出了更为适宜“双减时代”学龄儿童阅读的分龄分级、新分类两个设计方向及趣味性、通感及行为互动设计的策略。

论儿童书籍设计中的互动性

针对近年来儿童书籍市场的繁荣和书籍形态的多样化发展,从儿童书籍设计的角度出发,以儿童感官体验为基础,分析了不同的儿童书籍设计中互动性的感官体验方式。进一步研究了儿童书籍设计中互动性的表现形式及其对于儿童的作用。指出发展儿童书籍中互动形式的重要性,并提出以儿童感官方式为基础,探索多形式的互动性儿童书籍在儿童成长过程中具有重要的意义。

儿童书籍设计的新思维探析

目的探究新思维作用下的儿童书籍设计创新方向,分析其中的多样化设计思路及具体策略。方法以书籍对儿童的身心健康发展所产生的重要作用为牵引,以儿童对书籍的多元化需求为基础,从当前我国儿童书籍设计的现状着手,分析其中所凸显出来的缺乏本土文化、缺乏趣味性、插图老套、设计混乱、形式单一等问题,总结儿童需求视角下的书籍设计原则,强调愉悦、益智、审美、安全等方面的发展,从民族性、互动性、人性化以及感官体验中探寻具体的创新设计思路与方式方法,最后从整体视角审视未来的发展趋势。结论儿童书籍设计是一个复杂的工程,除了积极面对与解决当前的现实问题与阻碍,还要探索与协调好设计思路及基本原则,获得适应国情和时代发展的儿童书籍设计新方法。

儿童书籍设计的精神取向

现在是儿童教育的重要时代,儿童书籍设计中精神取向是如此重要,它将成为设计师的道义和责任。现代观念教育也必将更加关注儿童成长中的精神需求,因为它直接参与人类文明进程的最初构建。儿童书籍和设计是一项深远的文化工程,让优秀的书籍陪伴儿童,在这个世界中快乐地、健康地、人性地成长。

新媒体环境下儿童书籍设计的互动性研究

自迈入21世纪以来,新媒体已经成为了推动社会发展的主要助推力。在新媒体时代下,信息技术将信息以多种方式呈现,并且对传统儿童书籍设计带来了影响。文章主要从新媒体环境出发,对儿童书籍设计的互动性展开研究与分析,并提出相应的解决对策。

论儿童书籍设计中的触觉体验

在现代书籍设计中,设计师将感官体验融入其中,尤其是在儿童书籍设计中体现得尤为突出.在实体形态的儿童书籍设计中,多种感官体验增加了儿童对于阅读的兴趣.设计师需要打破以视觉为主体的设计观念,不断创新设计想法,比如触觉化的设计方式就使儿童书籍设计焕发出新的生命力.触觉体验在儿童书籍设计中能够唤起儿童大量的记忆,能够使儿童获得新鲜感以及满足儿童审美需求.材料是进行触觉体验设计的主要物质载体,当下已有多种儿童书籍通过不同材料将触觉体验运用在书籍设计中.

新媒体艺术下的当代儿童书籍设计研究

随着互联网的发展,移动设备、数字技术的发展加快了书籍的数字化进程,其中儿童书籍的发展变化尤为突出。该文阐述在新媒体艺术的影响下,当代儿童书籍设计的创新点和新亮点,根据交互体验设计理念和原则,结合相关案例研究当代儿童书籍设计并提出其未来发展新方向。

儿童书籍设计的人性化研究

儿童书籍设计关系着儿童身心健康成长,担负着教育下一代的重大社会责任。优秀、负责的儿童书籍设计要立足儿童本体,将人性化作为设计的终极目标,只有这样才能创造出儿童喜欢并对其发展产生积极影响的书籍,也才能发挥儿童书籍设计在社会中应承担的积极作用。

浅析儿童书籍设计中的设计思维

儿童书籍设计是一种具有趣味性的设计艺术,要求设计师能针对儿童的不同性格特点进行设计,其中的设计思维十分重要。文章就儿童书籍设计思维中的情绪思维和理性思维进行分析,并指出情绪思维和理性思维具有同等重要的地位,二者缺一不可。

具身认知视角下儿童科普读物设计研究——以《小小牛顿幼儿馆STEAM》系列为例

具身认知视角下的科普读物设计建立在身心一体的理念之上,其核心在于激发个体通过身心参与、主动探索和互动体验来建构知识并实现认知意义的动态形成。从具身认知视角出发,梳理了儿童科普读物出版现状,以《小小牛顿幼儿馆STEAM》系列为例,联合读物科学实验、技术应用、工程设计、艺术创作、数学活动等设计层次分析儿童阅读体验感知需求。在此基础上,总结案例设计的不足,进一步明晰儿童科普读物设计策略,以期为儿童科普读物设计和实践带来新的启示和思考。

儿童类书籍封面装帧设计的色彩表现

色彩是书籍封、面装帧设计的主要艺术语言，与构图和其他表现语言相比具有更强的视觉冲击力，更能发挥其艺术魅力。同时它又是美化书籍，表现书籍内容的重要元素。儿童类书籍具有知识性、趣味性的特点，本文通过对儿童在心理、生理以及审美需求等方面同成人存在着显著的区别的分析，研究儿童的审美偏爱，儿童类书籍封面装帧设计与其他的书籍装帧设计又存在着较大的区别，这是由于儿童的天性所造成的，尤其在色彩方面存在巨大的差异，本文着重从儿童对色彩的感知与偏好以及儿童类书籍封面装帧设计色彩的特点和儿童类书籍封面装帧设计的色彩定位进行探讨与研究，据此对儿童类书籍封面的装帧设计提出新的要求。

基于荆楚文化推广下儿童书籍设计的创新

随着西方价值观的流入,对传统文化带来巨大冲击,特别事本土文化日益边缘化。通过儿童教育使其关注本民族,本地区的优秀文化是现在文化传承的重要手段。在儿童书籍设计,融入荆楚文化的学习,既传承荆楚文化精神,提升民族自豪感和自信心,也提高荆楚文化的经济应用价值。在设计中我们应把握荆楚文化的核心内容,结合儿童学习的习惯,利用现代的设计手法,完成对传统文化的再现和发展,以设计的力量来推动文化的传播。

交互类儿童书籍材料选取应用研究

不同材质的儿童书籍会带来不一样的交互形式与交互体验.文章对交互类儿童书籍进行归纳,从书籍的材料选取角度出发,通过材料的质感、色彩、声音、气味等方面,研究书籍材料对于交互形式的影响.结合儿童的特点,研究不同材料对于儿童阅读的影响.得出书籍材质对于交互类儿童书籍有着重要作用,可以使儿童在不同形式的交互行为中得以学习与成长,为今后的儿童书籍设计提供参考.

童书中的物感设计

物感作为物理现场的直感和情绪效力,是人与物交流的感性力量。对于童书设计而言,物感设计能够在传递信息的基础上提高孩子们的直觉感知力和艺术感受力。掌握物性、设计物感、超越物性是实现物感艺术表现力的三个层次。实现物感设计则是保持纸质儿童书籍生命力、延伸其艺术性的重要方式之一。

蓬勃发展的儿童立体书市场

在信息时代高速发展的今天,各类电子产品不断地涌出,并伴随着众多趣味和丰富的内容。但对于儿童来说,电子产品目前尚未加以内容管制和引导,若长时间使用,不利于儿童的身心健康,这决定了儿童纸质书籍不可替代的作用。好的儿童书籍设计,不仅能够起到促进儿童学习、全面提升素质、发展身心的作用,也能让孩子感受到学习的乐趣。

浅析湖南民间美术元素在儿童立体书籍设计中的应用

本文主要围绕湖南民间美术元素的内涵特点和功能以及如何将其与儿童立体书籍的设计相结合进行探讨,寻求将民间美术元素与儿童立体书籍设计相结合的方式方法,把湖南民俗文化更好地融于儿童立体书籍的设计,达到传承传统文化的目的。