中职幼教专业儿童卫生保健知识教学改进策略

儿童卫生保健教育问题越来越被社会各界重视,各托幼机构对教师的要求也随之越来越高。中职学校幼教专业培养的是全面发展、具备职业技能的高素质幼教人才。儿童卫生保健知识作为幼教专业的基础课程,学好这门课程,对于规范教学方针体系、增强学生就业竞争力、全面促进学生发展具有非常重要的意义。通过认真分析中职幼教教学现状及存在的问题,探索和实施改进幼教专业学生儿童卫生保健知识教学有效措施,包括优化课程结构设计、重视职业认知引导、丰富课程评价体系等。

学前儿童卫生保健课程思政实施路径研究

围绕《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件,高校开展课程思政研究成为热点,《学前儿童卫生与保健》课程思政研究也非常重要。当前总体上此课程的思政教学内容不丰富、效果不明显,对思政方面的内容挖掘不够。因此本研究针对此课程在思政教学方面的不足,以提升未来幼师的生命意识、健康意识、安全意识、仁爱意识、敬业意识等为目标,构建思政教学框架并拟定实施路径,以丰富此课程的思政教学内容和内涵。

中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程教学策略研究

学前教育专业是中职学校的重点专业之一,对国家学前教育事业的发展有着重要影响。近年来,随着幼儿教育的发展,培养学前儿童卫生保健人才成了学前教育专业的重点目标。在此背景下,基于当前学前儿童卫生保健人才的培养现状,文章将从实际出发,明确现阶段课程教学中存在的不足和缺陷,从使用具有趣味性的教学手段、突出教学内容的应用性和借助多元化素材开展教学等角度,梳理课程教学的要点,为学前教育事业的发展寻求新的路径。文章提出了更新资源,增强教学时效性;开展小组合作,增强教学实效性;构建产教融合的教育体系,增强教学实践性;构建精准的评价系统,完善课程教学机制等策略,以期为学生提供优良的学习、实习和成长环境,让他们能够在产教融合的背景下习得理论知识、专业技能。

中职院校学前儿童卫生保健课程教学改革新思考

社会的发展和学前教育思路的创新,推动中职学前儿童卫生保健教育工作出现了相应的变化,要求教师领悟新的教育理念并对课程体系进行创新,为学生创造良好的学习环境。本文结合新形势的要求,对学前儿童卫生保健课程教学活动的创新进行了探究,提出了改革课程教学体系应遵循的原则,并对创新改革措施加以论证,旨在构建完善的学前儿童卫生保健课程教学理论体系,促进人才培养工作的高质高效发展。

师范类专业认证背景下高职高专学前教育专业实践教学改革研究——以《学前儿童卫生保健》为例

本文从师范类专业认证的角度出发,结合《学前儿童卫生保健》课程教学大纲,对本课程的实践改革进行了初步探索与实践。以提高学生保育的实践能力为切入点,通过树立以学生为中心的实践教学理念,强化以学生教学实践为基石的培养目标,开展多频次、形式多样化的实践活动以及构建多元化的实践评价体系等方面的探索,从而构建以“学生中心、产出导向、持续改进”为实践教学理念的改革方案,进而为高职高专学前教育专业《学前儿童卫生保健》这一课程的实践教学改革提供一些参考与借鉴。

把握命题特点 优化复习策略——以《学前儿童卫生保健》学业水平考试为例

在福建省中职学校学生学业水平考试背景下,分析与研究《学前儿童卫生保健》课程考试的命题特点,结合迎考复习实践,融入复习案例。从抓住复习方向、合理应用教材、提高答题技巧、优化复习模式、关注社会热点、调整迎考心态等方面提出提高《学前儿童卫生保健》考试量化成绩的具体策略,提高复习的实效,以期复习工作达到事半功倍的效果。

中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程教学策略

学前儿童卫生保健课程为中职学前教育专业的必修课,以儿童机体预期生活、学习环境的相互关系为研究内容,旨在培养中职学生维护、增进学前儿童身心健康的教育能力。基于此,阐述了中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程教学的意义,同时从创新教法、组织活动、贯穿评价三个层面出发提出教学策略,期望为专业教师优化教学模式、提高教学质量提供助力。

中职保育专业开展“学前儿童卫生保健”课程的现状分析

随着生育政策的调整及人们生活水平的不断提高,家长对婴幼儿的保育越来越重视,希望社会可以提供高质量、高标准的保育服务。2021年教育部宣布正式撤销中职学前教育专业,全国各地中职学校逐步将原有的学前教育专业改设为保育专业,学前教育专业开始进入转型期,重点培养保育员。保育员应具备的基础知识包括:婴幼儿生理及心理基本知识、婴幼儿常见意外事故及预防等。而“学前儿童卫生保健”这门课程恰恰是重点阐释了相关知识和技能,因此,研究该课程在中职保育专业的开展现状是迫切且必要的。

基于“岗课赛证”融通的“学前儿童卫生与保健”课程思政改革探索

教育是国家发展的基石,学前教育在培养儿童的综合素质中起着重要作用。本文以“学前儿童卫生与保健”课程为研究对象,探讨了基于“岗课赛证”融通的思政改革探索。通过对该课程进行综合分析和反思,提出了在思政教育理念引领下,深化“学前儿童卫生与保健”课程的内容、方法和评价等方面的改革思路。本研究旨在为学前教育的素质提升和学生全面发展提供有益参考。

“1+X”证书制度下基于岗位工作能力的高职《学前儿童卫生与保健》课程教学改革研究

《学前儿童卫生与保健》是高职学前教育专业的一门实践性很强的基础和核心课程,承担着培养学生职业核心能力的重任。幼儿照护资格证作为第三批“1+X”职业技能等级证书,其考试内容与《学前儿童卫生与保健》课程结合非常紧密,迫切需要对该课程进行“1”和“X”的有机融合。结合“1+X”幼儿照护资格考试要求,基于岗位工作能力,从课程设计理念、课程目标定位、课程内容改革、教学模式构建、教学实施过程的设计、教学评价体系的创新等方面进行课程教学改革,以期提高教学质量,对于培养幼儿园一线所需的实用性人才具有非常重要的意义。

高职学前教育专业“教、学、做”一体化教学设计——以“学前儿童卫生保健”课程为例

高职教育的人才培养目标要求以市场为导向,面向市场培养应用型和技能型人才。高职学前教育专业要面向幼儿教师职业岗位进行课程设置和教学设计,然而,保教结合意识不足,一直是高职院校学前教育专业人才培养最突出的问题。"学前儿童卫生保健"课程是高职学前教育专业的基础核心课程,在教学实践过程中,要充分了解幼儿教师职业岗位的需求,努力构建"教、学、做"一体化的实践化教学模式,提高学生岗位适应能力,为学生将来就业打好基础。

基于“翻转+对分”教学模式的学前儿童卫生与保健教学探索

在翻转课堂教学实践的基础上,针对当前高职院校课堂教学存在的主要问题,利用翻转课堂与对分课堂的互补性,构建了“翻转+对分”的教学新模式,提出了有效实施路径:自主学习课堂精讲内化吸收课堂讨论过程评价。经学前儿童卫生与保健课程的教学实践,结果表明“,翻转+对分”教学模式有效增强了学生学习的主动性,教学效果良好。

微课在中职《学前儿童卫生与保健》教学中的应用

将微课应用于学校的课程教学中,充分地体现了现代信息技术与学校教育教学的深度融合。本文结合目前中职《学前儿童卫生与保健》课程教学的现状和存在问题,分析了在该课程教学中应用微课的必要性和可行性,并对微课在该课程中的具体应用进行了积极的探析,以期最大化发挥微课在该课程教学中的应用优势。

《学前儿童卫生与保健学》课程PBL教学模式研究

以问题为导向的教学方法(PBL教学方法)重点在于发挥问题对学习过程的指导作用,充分调动学生的主动性和积极性。基于《学前儿童卫生与保健学》的课程特点,以陕西学前师范学院学前教育专业本科生为对象,开展该课程的PBL教学模式研究。研究中确定《学前儿童卫生与保健学》课程中开展PBL教学模式的优势;详述了PBL课程教学模式实施的具体过程和顺利开展PBL教学模式的两个要点。将此教学模式应用于《学前儿童卫生与保健》课程中,有效地解决了课程理论与专业实践脱节的问题,使实践和理论在问题解决过程中融为一体,使学生在将来从事幼教工作中能够更好地解决实际问题。

预防接种在儿童卫生保健服务中的现状调研及影响因素

目的了解我区城区预防接种在儿童卫生保健服务中的现状,分析儿童接受预防接种的影响因素。方法纳入我区城区预防接种门诊建卡接种儿童,对其儿童的监护人按照容量比例概率进行抽样问卷调查,了解儿童监护人对预防接种知识的知晓情况及影响接种的因素。结果本次共获取724名儿童的相关资料,按时进行预防接种者688名,免疫规划疫苗接种率为95.03%。儿童家长的性别、年龄、接生地、预防接种知识的掌握程度是影响儿童卫生保健预防接种的影响因素。结论目前我区城区儿童免疫规划疫苗预防接种率略低于文献报道,影响儿童接种因素包括家长的性别、年龄、接生地、预防接种知识的掌握程度。

“学前儿童卫生与保健”课程思政教学实践与探索

学前教育专业课程教学中融入思想政治教育,能促使学生养成良好的思想政治修养,形成健全的人格和高尚的职业道德。学前教育专业课程与幼儿教师岗位保教能力需求高度对接,教学内容实践性强,更容易开展课程思政。“学前儿童卫生与保健”教学内容包含生命健康、人本意识、社会责任、团结合作、奉献精神、爱岗敬业等思政元素,在课程思政实施中应结合社会发展、提升情感体验、强化实践操作,帮助学生养成价值、助长品行、践行师德,通过反思评价促使专业课程思政教学持续改进。

“学前儿童卫生保健”精品资源共享课建设:思路、措施与展望

精品资源共享课是高等学校优质的课程资源,是提升高校教育质量的重要抓手。以学前教育专业的“学前儿童卫生保健”精品资源共享课作为研究对象,从吃透上位文件精神、明确课程性质、论证制定课程建设方案等三个方面梳理了课程建设思路,并据此开展精选课程内容,多样化呈现课程内容,完善立体化教材建设,推进协同建课等课程建设措施,最后指出还需要从扩大课程受众范围、加快课程资源更新完善速度、完善课程学习支持系统建设等方面提升当前的精品资源共享课,旨在为类似课程建设提供借鉴。

师范类专业认证背景下学前儿童卫生保健课程教学改革与构建

遵循《学前教育专业认证标准》的文件精神,学前儿童卫生保健课程教学改革应包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个部分,并力求构建反映学前教育新理念、符合学前教育人才培养目标和培养模式、适用性强的课程教学改革模式。

高职“学前儿童卫生与保健”协同教学模式建构

“学前儿童卫生与保健”课程协同教学模式的建构促进了学前教育专业学生儿童保育保健知识技能的提升,顺应了当前高职教育的人才培养新要求。文章从合作计划、协同实施、多元评价、整合修正等方面建构协同教学模式,突出阐述了“学-研-论-学”的理论课教学方式以及“做-模-点-做”的实训课教学方式。

生命观视域下“学前儿童卫生与保健”课程思政实践与思考

课程思政是高校落实立德树人的重要途径,已经成为我国人才培养过程中的一个重要课题。在课程思政生命观视域下,围绕学前教育专业“学前儿童卫生与保健”课程的课程目标、内容等特点,充分挖掘该课程的思政育人功能,探讨了实施课程思政教育的教学方案,展示了教学实践案例。