情境教学法在儿童保健教学中的应用探讨

传统教学模式在儿童保健教学中教学效果不佳,学生缺乏兴趣及积极主动性,但儿童保健学又是儿科学的重要基础内容,因此,改变传统教学模式以适应儿童保健学的教学需求具有重要意义,情境教学法作为新兴教学方式值得探讨。

情境教学法在儿童保健教学中的应用探讨

目的:探讨情境教学法在儿童保健教学中的应用效果。方法:以临床医学系见习学生120名为研究对象,采用随机数表法将其平均分为A、B、C三个批次,每批见习生40名,每批见习生又将其分为传统教学组和情景教学组进入儿童保健科见习。比较120例见习生的情境教学兴趣调查情况、传统教学组和情景教学组理论知识、技能操作、临床综合能力及综合素质评分及A、B、C三个批次学生的问题处理能力、沟通交流能力、学习态度、服务态度、仪表着装、应急能力、组织纪律等评分的总分等级(总分等级分为甲、乙、丙三等)。结果:120例实习生中,对情景教学模式感兴趣的人数占比97.5%,对情景教学模式较无兴趣的人数占比2.5%;传统教学组和情景教学组的理论知识得分不具有可比性,而2组的技能操作、临床综合能力及综合素质评分差异显著(P<0.05);总分等级为甲等的比例为70%,乙等为19.2%,丙等为10.8%,其中,C组甲等人数占比最高,为75%,其次为A组、B组。结论:情境教学法可增强见习生对儿童保健教学的兴趣,提高其问题处理能力、沟通交流能力、学习态度、服务态度、仪表着装、应急能力、组织纪律等多项能力,值得推广。

视力保健技术在儿童保健教学中的应用

研究在儿童保健教学中应用视力保健技术的效果。方法:选择50例来广西医科大学第一附属医院进行规范化培训的儿科医生,观察组实施常规教学以及视力保健技术方面教学,对照组实施常规教学。结果:对比对照组,观察组教学成绩明显更高,P<0.05。结论:在儿童保健教学中应用视力保健技术,效果理想。

临床护理路径带教方式应用于儿童保健科护理实践教学中的效果分析

分析在儿童保健科护理实践教学中应用临床护理路径带教方式的意义。方法 样本择取的时间设置为2020年11月至2023年11月,样本择取于儿童保健科护理进修生(共70例),根据纳入时间的不同进行分组,常规组(2020年11月2022年3月;共35例)、研究组(2022年4月至2023年11月;共35例),两组教学效果。结果 考试成绩、教学效果、教学模式的评价、护理进修生CIRN评分等指标提示,研究组改善效果更佳(p均<0.05)。结论 在儿童保健科护理实践教学中应用临床护理路径带教方式,进行干预,这种方式取得的效果更优异。