城市儿童友好空间建设思考

本文结合《城市儿童友好空间建设导则》和《实施手册》的编制,探讨我国儿童成长的需求特征和儿童友好空间建设存在的问题,通过国内外儿童友好空间建设原则和实施策略的比对,提出现阶段我国儿童友好空间建设应注重系统推进,开展儿童需求调研,注重既有空间评估,积极推动建立包容性的儿童参与机制,通过多部门合作,完善建设、服务、运营全生命周期的策划。

环境融入教学模式下儿童友好空间营造——北京市北海幼儿园城市副中心一分园

在环境融入教学模式下,从适应主体、参与自然、游戏教育、功能艺术等方面,提出儿童友好空间营造策略。以北京市北海幼儿园城市副中心一分园,提出“实施主体性教育,在快乐发展中传承文化”“培养生态意识,增进对自然环境的认知感受”“营造异质性丰富的活动体验,激发儿童运动、分享、冒险等快乐行为”“通过艺术化色彩,强化视觉感受与场所领域感”的设计策略。

儿童友好社区视野下儿童友好空间网络构建策略研究

2022年,国家发改委、住建部、国务院妇儿工委办印发《城市儿童友好空间建设导则(试行)》,文中指出儿童友好空间建设应在城市、街区、社区三个层级统筹推进,强调了公共服务设施适儿化改造的内容[1]。社区是整个儿童友好空间建设的“最后一公里”,面对儿童成长空间建设不充分、社区参与机制不健全、社区育人环境特色不突出等问题,需要进一步优化儿童成长空间、完善社区参与机制、实现资源共建共享,才能更有效地解决群众急难愁盼的问题,让“架子”内的“里子”不断丰厚。

城市微更新语境下的儿童友好空间标准和探索路径思考

随着《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》和《城市儿童友好空间建设导则(试行)》的发布,儿童友好城市创建工作已在中国广泛开展,在全体系、多领域的实践中,上海、深圳等城市正在探索城市微更新中的儿童友好空间营造.当存量城市更新成为未来全国城市建设的主要领域,儿童友好城市与城市更新的结合将对城市治理、公共服务、城市空间产生广泛而深远的影响.文章对城市微更新语境下的儿童友好空间进行了阐释,提出了四类核心空间并探讨了相应建设策略,包括:自然生态空间、儿童游戏场地、儿童友好街道、社区儿童服务空间.同时,也对城市微更新语境下儿童友好空间标准的认识、实践方法和实现路径展开了探讨,提出了分阶段、有步骤,渐次输出成为示范和标准的策略.

融入自然教育理念的儿童友好型游戏空间设计——以城市绿心森林公园中的童趣森林为例

通过对儿童友好型游戏空间、自然教育等概念解析和对国内外自然教育的理论研究、实践梳理,提出建设融入自然教育理念的儿童友好型空间。以城市绿心森林公园中的童趣森林作为案例,阐述如何在儿童游戏空间中植入自然教育理念。根据理论研究和案例经验总结提出融入自然教育理念的儿童游戏空间中植物规划设计应采用自然风貌的种植方式,构建小动物友好的生境和应用丰富多样的植物材料。游戏空间的设计可以通过模拟自然场景的游戏场地,营造沉浸式游戏体验和触发创意体验的游戏场地让儿童与自然有更好的互动。

儿童友好公园的实践目标与路径思考

国家“十四五”规划纲要明确提出要全面推动儿童友好理念深入城市建设,城市公园是儿童户外活动最重要的空间载体。然而,国内相关研究起步较晚,儿童友好公园建设普遍面临多重挑战。通过文献研究、实地调研等方法,梳理国内外优秀理论及实践经验,提出儿童友好公园建设目标,从体系构建、场所优化、设施完善、机制丰富、政策保障等维度展开探讨,形成系统的、本土化的儿童友好公园建设实践路径,为中国儿童友好空间建设的全面推进提供重要支持。

儿童友好型屋顶农场景观评价及提升策略研究——以武汉4所小学为例

随着城市化进程的加速,儿童接触自然的机会逐渐减少。屋顶农场作为一种新型的城市绿色空间,为儿童提供了接触自然的平台。聚焦武汉市4处代表性的小学屋顶农场,采用层次分析法(AHP)与模糊综合评价法评估其儿童友好性。识别并量化了影响儿童友好屋顶农场空间的关键因素,包括玩耍的环境、快乐的心情、健康的身体、安全的保障、绿色的未来和学习的乐园,并根据这些因素的权重指标和数据结果,对校园屋顶农场进行评价。在此基础上,从儿童的物理、生理、心理环境,以及场地安全、教育、可持续6个方面提出设计优化策略,如通过竖向围栏防止儿童攀爬,使用环保防滑材料提升地面安全;关注空气质量、遮阳休息区的设计,确保舒适安全的活动环境等。

社区规划中的儿童友好政策探索与思路——以深圳市儿童友好型社区试点经验为例

在社会转型新时期,城乡规划正逐步转向"公共政策",成为维护利益分配中公平公正的政策手段。儿童是城市正义的起点,儿童友好型城市建设是城乡规划领域对普惠型城市空间权益体系构建的一次全面探索。其中,社区是儿童日常生活和社会化发展的重要场所,也是分析"社会问题"的透镜;依托深圳市儿童友好型社区试点,转变成人视角下以物质空间规划为主的社区规划模式,探索公共政策导向下的社区规划在儿童友好空间供给、建设和管理的创新;保障社区儿童空间利益和诉求,引起城乡规划对儿童空间利益的关注,为实现多元利益主体的规划价值认同提供借鉴;同时,也可为逐步阶层化的社区提供一个媒介,缓解社会分裂趋势和社会矛盾。

“儿童友好型”空间建造教学探索实践——以湖南省第二届梦想家建造节最佳“童趣奖”为例

文章以湖南省第二届梦想家建造节最佳“童趣奖”作品--“光隧”为例,探讨“儿童友好型”空间的设计与建造。并以此为契机,结合长江大学建筑学科相关年级课程中“空间建造”模块的设置,尝试通过引入低、高年级“课程模块交叉”[1]以及“理论实践结合”[2]的建造教学机制,探讨其调整的有效性。以此为促进本校建筑学科建造教学课程模快的优化改革提供一些参考建议。

营造城市空间的可玩性——从美国卡布平台到可玩型城市认证

本文聚焦美国致力于保护儿童玩耍权益的全国性非盈利组织卡布(KaBOOM.)及其伙伴共同揭示的城市空间的可玩性(Playability)概念。从卡布及其提出并推动的美国可玩型城市认证(Playful City USA)入手,立足城市空间视角,剖析其产生背景、发展历程以及背后的运作机制对于城市空间可玩性的影响。接着,文中聚焦可玩型城市认证中的儿童玩耍空间审核与后评估,结合卡布的城市空间探测仪(KaBOOM. Playspace Finder),挖掘卡布平台与可玩型城市认证对营造城市空间可玩性的影响。最后,展望了他们对于我国儿童友好型城市建设的启示作用与借鉴意义。

论童年的空间向度

童年作为一个显性的时间概念,人们往往从时间的角度进行阐述。然而,空间中的童年更能大范围地打开儿童成长的生活面,是童年研究不可忽视的一环。从童年的不同空间形态出发,可以分为童年的身体空间、物质空间和精神空间,身体空间是童年的纯然表达,物质空间是童年的重要载体,精神空间是童年的意向投射。近年来儿童地理学的兴起,使人们逐渐意识到儿童不仅是空间的使用者,也是空间的筹划者、设计者,儿童不仅在运用空间,同时也在重塑与生产着空间。在此基础之上,童年的空间生产一方面代表儿童对自身空间的生产,另一方面则包含成人对生产童年空间的合作与帮助。

环境行为学视角下儿童友好街道可步行性评价框架探究

城市建成环境深刻地影响着儿童的行为模式和健康成长,正确了解街道环境因素在儿童出行活动中的作用并建立有效的环境品质评价框架是建设儿童友好城市空间的重要步骤。该文通过文献研究厘清儿童出行行为与建成环境要素之间的关系,总结了安全性、可达性、舒适性、愉悦性等方面的建成环境影响因素,阐释了可步行性研究方法、测度工具及微观环境要素在研究儿童群体环境评价中的有效作用,挖掘可步行性在儿童活动需求方面的内涵,从而构建了步行行为需求的底层框架,结合建成环境影响层次和相关文献资料梳理,建立了由4项准则、10项目标以及30项具体指标所构成的儿童友好街道可步行性评价框架。

基于社会救助环境下适儿化友好空间行为模式设计探究

针对社会救助站生存环境,关注特殊儿童成长心理诉求,探索寓教于乐的“野生”成长生活趣味空间设计,目的是解决救助的儿童心理健康问题,以及随之附加的社会问题。通过对救助站服刑人员子女儿童及青少年教育和健康成长生活场域的深度剖析,以日常生活作为链接点,观察分析其行为常态模式,发现营造意趣空间生发的可能;对标儿童心理学构建场域建筑的空间功能、空间围合关系和形式美学,在现有状况下通过设计提升特殊儿童健康的生态成长生活环境,结合已知案例探求针对适儿化友好空间的筑造,演绎生活的仪式感,打造未来生活空间的生物多样性,研究针对社会救助环境下适儿化友好空间的行为模式设计。