运用儿童哲学探究方式开展大班幼儿红色绘本教学的实践

运用儿童哲学探究方式开展幼儿红色绘本教学,以引导幼儿自由思辨、丰富儿童爱国情感体验、形成思考习惯作为活动的重点,通过幼儿切已讲述,引导幼儿在理解故事情节的基础上,萌发爱国情感。基于大班幼儿的身心发展特点,研究者提炼出以儿童哲学探究方式开展大班幼儿红色绘本教学的目标、绘本选择策略,以及绘本教学课例开发的有效方法及评价策略。

儿童哲学探究团体在幼儿游戏回溯中的应用策略

」儿童哲学探究团体(Community of Inquiry,缩写为COI)在幼儿游戏回溯中的应用展现了显著的教育价值。通过引入COI理念,游戏回溯不仅能促进幼儿批判性思维、创造力和社会性发展的提升,还为高水平游戏的实现提供了支持。具体策略包括提出富有挑战性和开放性的问题,组织小组讨论与合作探究,组织多样化的表征方式,整合哲学对话与反思,利用观察与记录提供个性化反馈。面对时间和资源的挑战,通过合理的教学设计和教师专业发展的优化,COI在幼儿园教育中的有效应用将为儿童的全面发展提供坚实基础。

儿童哲学教育内涵的辩证

20世纪90年代末以来,儿童哲学教育理论与实践在我国得到快速发展。在学术研究与实践传播中,儿童哲学探究计划、儿童哲学、儿童哲学课程等概念的内涵相近又有所不同,更易与儿童哲学教育相混用。儿童哲学教育,是一个包含理念、实施、方法、宣传等内容的整体,是一项系统的社会工程,而非单纯地培养孩子的思维品质,更非简单的儿童哲学课程的开设。