相信种子的力量——儿童哲学绘本课程的思考与实践

基于学校发展、学生成长和教师拔节的需要,笔者在学校组织开展了＂儿童哲学绘本课程＂的实践,通过构建年段教材体系、多样化学习模式以及立体的德育浸润渠道,开展课程及教学研究,从而带来了师生由内而外的转化。

小学生命教育新路径——基于李普曼儿童哲学观

近年来,基础教育改革的不断发展为生命教育注入了新鲜血液,如何在小学阶段更加切实有效地推进生命教育引起学界的关注,李普曼儿童哲学,则在具体实际中为小学推进生命教育探寻出了新路径。

绘本里的儿童哲学课程

儿童是天生的哲学家,为何后来真正成为哲学家的寥寥无几?因为天赋就如同火花,没有点燃就会湮灭。借用绘本清浅深邃、图文合奏的特色,开设儿童哲学课程是对天赋最佳的助燃。而共读绘本、主题讨论、发展思维、改善认知,是实施该课程的关键步骤。

融入新元素,纳入新活力——刍议绘本元素与小学语文写作的结合

绘本是一种新型的阅读,作为一种新型的阅读课型,绘本教学需要不断的尝试,并产生正确的科学的指导方法。绘本的特点决定了绘本教学的特点,绘本教学的目的是让孩子们学会阅读,学会观察、想像,引导孩子品味语言的内在价值,陶冶孩子的审美情趣。绘本是语文研究、教学不可忽视的宝藏,也是小学语文必不可少的教学资源,老师们要用心挑选适合学生的绘本,并运用科学的绘本教学策略,小学语文课堂将会更精彩。本文章就在此背景下,谈一谈这些年来我在语文课堂中灵活运用儿童哲学绘本的一些思考,促进语文教学教育的发展。