儿童哲学阅读视角下的疫情与灾难教育:前提、路径及价值

2020年初新冠肺炎疫情爆发,让生活在地球上的我们遇到了严峻的考验。身处全球共生共存的时代,身处世界级别的共同体,没有一个国家和个人能够在灾难面前全身而退。作为教育工作者,更要对儿童进行疫情与灾难教育,而儿童哲学正可以承担起这个责任。

儿童哲学阅读:指向儿童批判性思维的培养

儿童哲学阅读是一种阅读方式,强调阅读的思辨性,以发展学生的批判性思维为主要目标。通过基于价值养成、语文教材、“三生”教育的儿童哲学阅读资源开发,利用课外阅读、课堂教学、社团活动等方式,促进了儿童批判性思维的生成、发展和提升。

培养儿童哲学阅读能力的途径研究

在小学语文阅读教学中,通过结合哲学问题,引发学生展开深入的探讨,对发展儿童的阅读能力以及提高学生的思维能力有着重要的作用和意义。但是,教师应该从哪些途径培养学生的哲学阅读能力呢?本文主要从两个部分展开深入的分析思考。

依托儿童哲学阅读,培养学生人文思辨能力

现代社会需要的人才要具有独立思考的能力、勇于创新的精神和能够辩证地看待社会事物的思维能力。儿童哲学阅读就是一门目标指向培养学生思考、探究、辨析等能力的课程。在实践中依托儿童哲学阅读培养学生人文思辨能力的策略主要有:构建儿童哲学阅读体系,打造儿童哲学阅读课堂,开展课外实践活动。