有效阅读,应有儿童的声音

学生是阅读的主体,阅读教学是在教师引领下的学生自主的阅读实践活动,只有这样,阅读教学才是有效的。

让儿童的声音在场:马赛克研究方法的发展及启示

马赛克方法是在新童年社会学和儿童地理学背景下产生的一种研究方法,它结合传统的观察法与参与式工具让儿童通过多种角度表达自己的想法和经验。马赛克方法不是单一的操作框架,它蕴含着“儿童本位”理念、强调儿童研究能力与儿童行动力,正好契合儿童教育的本质。同时,马赛克方法也为当下儿童教育提供了诸多启示:研究中让儿童的声音在场,关注儿童的空间体验,重视营造倾听儿童的环境,从而促进成人对儿童观点和儿童生活的理解。

试论儿童视角下萧乾小说的复调审美

萧乾的小说多采取儿童视角作为叙事策略,本文拟从儿童视角的角度观照萧乾的小说,借用巴赫金的复调理论探究儿童声音和成年人声音在对话中形成的复调,尤其在儿童和成年人、隐含的成年作者和作品中人物两个层面对话的复调中探究小说独特的审美意味。

试论儿童视角下萧乾小说的复调审美

萧乾小说多采取儿童视角作为叙事策略,本文拟从儿童视角的角度观照萧乾小说,借用巴赫金的复调理论探究儿童声音和成年人声音的对话,尤其在儿童和成年人、隐含的成年作者和作品中人物两个层面对话复调中探究小说独特的审美意味。

儿童声乐教学点滴

在我的声乐教学生涯中,教过大专生,也教过高中和初中学生,并且也在小学生中进行过声乐教学尝试。在儿童声乐教学尝试中,我有以下体会。 1 掌握童声的特点。在小学阶段（准确地说就是在儿童变声期前）男童和女童声音性质是相同的,没有男声和女声之别,但男女儿童在体质和气质上是有差别的,作为音乐教师特别是从事儿童声乐教学的教师,了解这一点对于理解变声期前的儿童声音是很重要的。

声乐课中的童声训练

由于目前使用的幼师声乐教学大纲以及现行的教材中都没有关于童声发声方法的内容，所以很少有教师在声乐课上专门讲解童声训练知识。笔者认为，给幼师专业学生上声乐课时，除完成大纲和教材所规定的教学内容外，必须要讲授童声发声的知识，下面就童声歌唱发声的方法作些阐...

论澳大利亚家庭法审查中的儿童程序参与

家庭法审查是21世纪以来诸多国家家庭法改革的重要契机,维护儿童最大利益构成家庭法审查和改革的重要目标。澳大利亚自2017年起全面审查家庭法系统,于2019年4月提出了改革方案,强调保障儿童的程序参与。一方面,法律改革委员会建议修改《1975年家庭法》,明确规定儿童具有意见被倾听的权利,为儿童提供综合支持服务。另一方面,保障儿童的安全参与,通过设立儿童和青少年咨询委员会等增强儿童参与的多样性和安全性。澳大利亚此次审查和改革建议强调对儿童参与的保障,细化了儿童最大利益的考量因素,但在具体制度构建和机构设置方面尚待细化。我国目前正在进一步深化家事审判改革,民法典分编亦在制定过程中,如何在立法与司法中保障儿童的意见表达权和程序参与权利同样是有待探讨的重要内容。