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题名儿童学习群与学习群教学的建构
被引量:1
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作者
虞文伟
张康桥
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机构
江苏省溧阳市燕湖小学办公室
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出处
《江苏教育》
2019年第25期7-10,共4页
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文摘
儿童学习群与学习群教学的打造基于儿童、通过儿童、为了儿童,旨在解决因材施教、知行合一的问题。通过建构选师制、导师制、选课制与服务式评价制的学习群教学制度,建构以“选择”为前提、以“活动”为关键、以“分享”为保障的学习群教学模型,从而让学习真正发生。
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关键词
儿童学习群
学习发展共同体
学与教的建构
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名全阅读活动中儿童学习群的价值坐标与实践策略
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作者
沈凤
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机构
江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和幼儿园
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出处
《新课程研究》
2022年第30期79-81,共3页
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文摘
教师在“成就完整儿童”为理念的全阅读活动过程中,遵从3-6岁儿童兴趣爱好、身心特点和认知发展规律,根据幼儿学习需要,联合园所、社区、家长等资源形成幼儿学习群,如主题学习群、项目学习群、任务学习群等。群内遵循开放多元、自主选择与自由对话的原则,推进各类儿童学习群组织运行,即通过儿童学习群(组织)活动规则建立、(组织)活动冲突协调、(组织)活动过程调控等,支持幼儿与同伴(包括成人)合作交往、互相学习、共同分享,使学习或游戏中的问题和任务得到最优化解决,从而不断实现儿童完整经验再生长。
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关键词
全阅读活动
儿童学习群
价值坐标
实践策略
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名学习群让数学课堂学习真正发生
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作者
葛海燕
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机构
江苏省溧阳市燕湖小学教科室
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出处
《江苏教育》
2019年第25期16-18,共3页
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文摘
儿童学习群拥有学习共同体的基本特征。学习群学习的基本视点是因共同需要,选择适切的项目主题及同伴,通过活动、分享来完成学习目标,整个过程是开放的、自主的、可重组的。将这种教学模式应用于小学数学教学,可提高课堂的高效性、互动性,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,促进学生形成良好的认知结构。
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关键词
儿童学习群
小学数学
教学模式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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