儿童工社:幼儿“真生活”的主阵地

生活教育是幼儿教育不可缺少的部分,儿童工社下“真生活”的学习模式,突破了传统教育教学模式,在环境创设、教育内容、活动组织形式等方面形成了新的区域学习模式。这一模式坚持年龄适宜性、个体适宜性、整体融合的原则,运用创设有效互动的活动环境、探索个性自主的生活学习、实施多元互动的方法途径等策略,有效提升孩子的生活能力,帮助他们养成良好生活习惯,为未来的生活做准备。

儿童社工在福利院中的心理健康支持策略研究

当前,随着国家对福利院事业的重视,有越来越多的儿童社工进入到福利院工作,为福利院的儿童提供了生活方面的保障。但是随着福利院当前存在的现状以及后期面临的各种发展问题,尤其是儿童心理健康支持方面的问题却显得力不从心,鉴于此,本文首先从当前福利院儿童面临的心理问题入手,分析了福利院儿童的心理问题归因,进而总结出儿童社工在福利院中的心理健康支持策略研究。

论美国儿童寄养体系中社工的角色与职能

作为提供最直接服务的核心人员,寄养体系中儿童社工的个人素质、职业技能、专业化程度等关系着寄养工作的成效与儿童的切身利益。美国儿童寄养中社工的主要职能为个案管理和社会心理诊断,同时接受儿童福利机构和青少年法庭的监督,并以咨询师、治疗师等不同角色与寄养儿童、原生家庭、寄养家庭建立良好的互动关系。

美国儿童社会工作的职业伦理本位

儿童社会工作是社会进步、福利制度不断完善的产物。儿童社会工作质量的提升,除了依赖众所周知的社会财富因素之外,制度建设和社工职业伦理建设则更为根本,这是由儿童社会工作的性质——以价值伦理为导向的职业性助人工作——决定的。经过百年探索和革新,美国儿童社会工作形成了比较完备的职业伦理规范,研究和学习美国儿童社会工作的经验,对于我国社工职业的"本土化"进程具有重要意义。

美国儿童生活计划模式对我国儿童医务社工实践的启示

儿童生活计划是美国儿科医院护理的重要组成部分,旨在以治疗性游戏、情绪表达和心理准备为主要方法,与整个医疗团队甚至与家庭合作,提升儿童应对问题的能力,并最大限度地解决儿童住院治疗和其他医疗保健过程中所带来的心理、社会问题,减少住院、医疗保健或其他潜在压迫性治疗所带来的负面影响。该模式被证实有以下效果:促进儿童的最佳发展;教育儿童及其家庭了解自身的健康状况;与儿童及其家庭准备应对医疗的相关事务或程序;设计和排练有用的疼痛管理策略;协助儿童与其父母以及兄弟姐妹建立起治疗关系;邀请家庭成员参与到儿童的治疗与护理中。目前,我国儿科医院已注意到了住院儿童因病产生的心理、社会问题,但各家医院的医务社工干预方法混杂,标准不一,效用不足,是儿童医务社工实践现状的一大困境,通过借鉴美国儿科的儿童生活计划模式,可以提高我国儿童医务社工实践的有效性、实用性。

民族地区易地搬迁安置社区儿童社工介入路径探析——以云南省永胜县Y社区为例

以云南省永胜县Y社区为例,从儿童社会工作视角分析该社区儿童面临的困境和需求,提出资源链接、专业方法引入、政策倡导等具体策略,探讨社会工作介入民族地区易地搬迁安置社区的可行性方向和路径,对社会工作参与精准扶贫具有参考意义。

2022年广东福彩社工行动“福彩社工 同心同行 关爱困境儿童 社工分享座谈会”顺利举办

6月17日上午,2022年广东福彩社工行动“福彩社工 同心同行关爱困境儿童社工分享座谈会”在韶关市乐昌市秀水镇社工站顺利举行。广东省福利彩票发行中心营销部副部长赵子力,韶关市乐昌市秀水镇党委书记何勇斌,广东省麦田教育基金会副秘书长关步杨,省福彩发行中心营销部林纯子,省社会组织总会《大社会》杂志编辑部主任徐清,韶关市乐昌市秀水镇社工站副站长余煜,广东省麦田教育基金会项目部长唐蕴玑、合作发展部高级经理郑颖.

陪伴即疗愈:如何陪伴创伤儿童

在儿童福利机构、未成年人救助保护机构,儿童社工常常会遇到经历创伤的儿童个案,他们被暴露在虐待、拐卖、暴力、分离以及忽视等一系列负性生活经历中,情绪、认知及心理发展受到影响,更易出现心理行为问题。与创伤儿童建立关系是富有挑战性的,而关系的建立始于陪伴。社工如何为创伤儿童提供正向、有积极意义的陪伴体验?笔者结合实务经验进行分享。

“儿童友好”综合服务守护彩色童年

项目简介2020年,四川省泸州市民政局以政府购买服务的方式委托泸州市心源社会工作服务中心开展村(社区)儿童社工站试点项目。项目在泸州市江阳区蓝田街道石岭村、大山坪街道南苑社区,纳溪区新乐镇大河村,泸县玉蟾街道康桥社区建立儿童社工站,以创建儿童友好型社区为目标,依托镇(街道)社工站搭建儿童服务枢纽型平台.

朱璟琳:让孩子被“看见”

朱璟琳,2009年毕业于上海师范大学社工专业,同年进入上海市儿童福利院从事社工工作,现担任上海市儿福院业务科副科长。这个看似瘦弱的女子,在青少年、儿童社工服务领域服务了十多年,为很多儿童带去了温暖和希望,她自己也从实践中收获了书本上无法学到的知识。还在大学读书时,朱璟琳在一次讲座中,萌发了到乡村进行田野调查的愿望。一次偶然的机会,她来到湖南的乡村,接触到了留守儿童。