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儿童底层叙事的教育社会学意义
1
作者
徐永
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2012年第1期56-61,55,共7页
在诗化的语言背后,"儿童底层叙事"所承载的内容意蕴深远。面对当下课堂教学中盛行的"虚假生成"的现象,对《山彦学校》的深度解读具有非常深远的意义。在此等解读的背后,嵌入中国教育境遇中的"儿童叙事思维模式...
在诗化的语言背后,"儿童底层叙事"所承载的内容意蕴深远。面对当下课堂教学中盛行的"虚假生成"的现象,对《山彦学校》的深度解读具有非常深远的意义。在此等解读的背后,嵌入中国教育境遇中的"儿童叙事思维模式"的形成和固化值得教育者们认真地反思——为什么我们会树立这样一种儿童教育观,它的存在意味着什么?不同于教育理想主义者们的本质主义追问,教育社会学的眼光为我们打开了另一扇理解儿童教育的视窗,这或许有助于我们更好地去发掘"儿童底层叙事"的教育意蕴。
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关键词
儿童底层叙事
“山彦学校”
叙事
思维
教育社会学
原文传递
题名
儿童底层叙事的教育社会学意义
1
作者
徐永
机构
江西蓝天学院高等教育研究所
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2012年第1期56-61,55,共7页
文摘
在诗化的语言背后,"儿童底层叙事"所承载的内容意蕴深远。面对当下课堂教学中盛行的"虚假生成"的现象,对《山彦学校》的深度解读具有非常深远的意义。在此等解读的背后,嵌入中国教育境遇中的"儿童叙事思维模式"的形成和固化值得教育者们认真地反思——为什么我们会树立这样一种儿童教育观,它的存在意味着什么?不同于教育理想主义者们的本质主义追问,教育社会学的眼光为我们打开了另一扇理解儿童教育的视窗,这或许有助于我们更好地去发掘"儿童底层叙事"的教育意蕴。
关键词
儿童底层叙事
“山彦学校”
叙事
思维
教育社会学
Keywords
the bottom narration of children
Yamabiko School
thinking on the narration
educational sociology
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
儿童底层叙事的教育社会学意义
徐永
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2012
0
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