华东三省市儿童康复治疗师胜任力及专业活动研究

目的 分析我国江苏、上海和浙江三省市儿童康复治疗师胜任力和专业活动现状。方法 2022年12月至2023年2月,采用一般资料调查表和胜任力调查表对江苏、上海和浙江三省市168例儿童康复治疗师进行问卷调查。2022年10月至2023年1月,一对一访谈儿童康复治疗师35例,采用主题框架法进行分析。结果 共回收有效问卷162份。调查显示,儿童康复治疗师胜任力(3.44±0.87)分,其中专业精神领域得分(3.90±0.77)和实践领域得分(3.83±0.77)较高,管理与领导力领域得分(2.92±1.44)和研究领域得分(2.14±1.64)较低。潜类别分析显示,儿童康复治疗师可分为4类,以中级组占比最大(34.57%),低学习研究组占比最少(8.64%)。访谈发现,治疗师在保持与儿童家庭沟通、管理自我专业发展等胜任力存在问题。结论 江苏、上海和浙江儿童康复治疗师专业胜任力上四个维度高于3分,仅管理与领导力低于3分。

儿童康复治疗临床实习的教学模式探索

为探索儿童康复治疗临床实习教学模式;从建立和完善临床教学制度,加强临床带教教师队伍建设,以及运用合理的教学方法和教学时机,树立学生正确的康复理念观来提高临床带教水平和带教质量。

角色互换互动式教学在儿童康复治疗临床实习带教中的效果分析

探究角色互换互动式教学在儿童康复治疗临床实习带教应用效果。方法 2020年9月至2022年7月医院接收儿童康复治疗临床实习学生66名为观察对象,按照实习带教时间分组各33例,传统组开展传统实习带教模式,探查组开展角色互换互动式教学模式,观察两组实习带教效果及实习生综合素质评估。结果 探查组实习生在理论知识、案例分析、康复操作及护患沟通技巧等总分高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);探查组实习生在康复训练技巧、团队协作能力、案例解决、医学思维等四个维度综合素质评分高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 儿童康复实习带教中开展角色互换互动式教学模式,有助于提高带教效果,培养综合素质人才。

以个体为中心的人文关怀护理在儿童康复治疗中的应用分析

目的探讨以个体为中心的人文关怀护理在儿童康复治疗中的应用效果。方法选择2017年12月至2018年12月在河南省儿童医院康复病房的住院患儿116例为研究对象,利用双盲法分为对照组及观察组,每组58例。对照组患儿实施常规护理,观察组患儿实行以个体为中心的人文关怀护理,比较两组患儿家属的护理满意度及患儿的康复治疗效果。结果观察组家属满意度为97.30%,明显高于对照组的81.78%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿康复治疗依从性、患儿康复治疗有效率及康复治疗中的各项安全指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以个体为中心的人文关怀护理的效果良好,不仅能提高患儿家属的护理满意度,更能保证患儿康复治疗效果及身心健康,值得临床推广运用。

儿童康复治疗临床实习带教中角色互换互动式教学的实施效果

目的分析在儿童康复治疗实习带教中应用角色互换互动式教学方法的应用效果。方法选择2019年1月—2021年7月期间湖南省妇幼保健院康复科进修实习生40名作为研究对象,经双盲法分为观察组(n=20)与参照组(n=20)。观察组实习生接受角色互换互动式教学方法,参照组实习生接受常规教学方法。比较两组实习生教学前后考核成绩(理论知识、实践操作)、对教学方法的反馈(学习兴趣、理解力、记忆力、创造性思维、解决问题能力、外展能力)。结果教学前,两组实习生的考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组实习生的考核成绩、对教学方法的反馈均优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童康复治疗的临床实习带教中应用角色互换互动式教学方法的应用价值比较高,值得推广。

儿童康复治疗师的人格特质与职业满意度影响因素调查

目的调查江苏省儿童康复治疗师人格特质与职业满意度现状,探究两者之间的关联及职业满意度的影响因素。方法2021年6月至2022年2月,采用明尼苏达职业满意度问卷(MSQ),艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQRSC)及人口统计学特征和工作状况的自制量表,在江苏省多家儿童康复医院和机构进行现场预调查后,采用随机整群抽样法,通过线上发放问卷的形式对江苏省内11个城市的综合性医院、儿童医院、康复医院、机构等的儿童康复治疗师共198例进行调查。结果共收回调查问卷198份,其中有效问卷165份,有效回收率为83.33%。儿童康复治疗师在EPQ-RSC中精神质、内外向、神经质三个维度中,中间型分别占66.06%、38.79%和40.00%;MSQ评分中,总体满意度(3.80±0.55)分,内部满意度(3.88±0.53)分,外部满意度(3.59±0.69)分。不同工作单位性质、平均月收入、家长支持程度和神经质程度的儿童康复治疗师职业满意度有显著性差异(P<0.05)。多元线性回归分析显示,内部满意度和总体满意度受神经质程度、平均月收入、家长支持程度的影响(P<0.05),外部满意度受神经质程度和家长支持程度影响(P<0.05)。儿童康复治疗师的神经质程度与内部满意度、外部满意度和总体满意度均负相关(|r|>0.337,P<0.001),内外向程度与外部满意度正相关(r=0.155,P<0.05)。结论江苏省儿童康复治疗师职业满意度良好,受神经质程度、平均月收入、家长支持程度等多方面因素影响。人格特质中神经质程度、内外向程度均与职业满意度相关。

强制性运动训练在儿童脑瘫康复治疗中的临床价值探讨

为了进一步深入分析以及研究在儿童脑瘫康复治疗过程中实施强制性运动训练手段的实际临床价值;方法:以2022年1月-2022年7月这一阶段,曾在本院接受一系列治疗与康复训练的脑瘫98例患儿进行全面调查与比对观察。实施常规运动训练+普通康复治疗手段的脑瘫49例患儿为参考组,实施强制性运动训练的脑瘫49例患儿为研究组。通过观察与比对脑瘫98例患儿Fugl-Meyer实际得分、家属实际满意度;结果:实施强制性运动训练的研究组脑瘫49例患儿Fugl-Meyer实际得分,比实施常规运动训练+普通康复治疗手段的参考组的脑瘫49例患儿低,而家属实际满意度,比实施常规运动训练+普通康复治疗手段的参考组脑瘫49例患儿高。结论:实施强制性运动训练能够有效降低Fugl-Meyer实际得分,大幅度提高患儿家属实际满意度,值得大面积临床使用。

以个体为中心的人文关怀护理在儿童康复治疗中的应用效果观察

探究在儿童康复治疗中应用以个体为中心的人文关怀护理的效果。方法:将我院2020年6月至2021年6月行儿童康复治疗的例患儿作为研究对象,随机均分为50人的两组,一组为观察组,一组为对照组,对照组行一般护理,观察组在对照组的基础上施行以个体为中心的人文关怀护理。对比两组患儿及家属的满意度、治疗依从性。结果:在干预后,对比满意率与依从率可知,观察组的各项评分整体优于对照组(P<0.05)。结论:在以个体为中心的人文关怀护理下,患儿及家属的满意度及依从性也得到提高,因此,该护理方法具有良好的应用效果。

OBE理念下《儿童康复治疗学》课程思政路径探索与实践

课程思政是现代教学体系中一种新的教学观念,课程思政教学中会更加关注立德树人的基本教育要求和目标,在教学中让各类课程和思想政治课程相互融合,形成一种融合体系,《儿童康复治疗学》课程思政的建设现如今得到了高校教师的广泛关注和重视,但是其中仍然存在着一些问题,表现为结合比较生硬以及内容相对零散难等。本文根据OBE教育理念的基本内涵来分析和探讨《儿童康复治疗学》的具体人才培养目标,希望可以构建形成基于OBE理念下的《儿童康复治疗学》课程思政教学路径,制定出具体的教学内容,采取合适的教学方式,提出科学的教学评价,以便于教学目标的实现,并为高校中开展《儿童康复治疗学》的教学工作,融合思政教育提供更多的参考依据。

探讨强制性运动训练在儿童脑瘫康复治疗中的临床价值

探讨强制性运动训练在儿童脑瘫康复治疗中的临床价值。方法 选择我院2021年1月至2024年1月脑瘫患者共60例,随机分为两组比对,对照组以常规疗法治疗,观察组常规疗法加强制性运动训练。比较两组治疗2个月后患者生活活动能力指数和运动功能、总有效率、家长满意度。结果 观察组治疗后患者生活活动能力指数和运动功能高于对照组,总有效率高于对照组,家长满意度高于对照组,P<0.05。结论 常规疗法联合强制性运动训练对于脑瘫的治疗效果显著有效。