父母内隐情绪信念与儿童情绪智力的关系:有调节的中介模型

为了探讨父母的内隐情绪信念与儿童情绪智力发展的关系及作用机制,以673名幼儿园阶段幼儿及家长为研究对象,使用内隐情绪信念问卷、教育效能感问卷、儿童情绪智力量表进行测试。结果发现:(1)幼儿园阶段儿童情绪智力的发展有性别差异,女生情绪智力发展明显优于男生。幼儿园阶段儿童情绪智力发展年龄差异不大,是否为独生子女对儿童情绪智力发展无显著影响。(2)父母内隐情绪信念可以直接影响儿童情绪智力的发展,也可以通过教育效能感的中介作用预测儿童情绪智力的发展,并且儿童性别的调节作用显著。建议在进行儿童情绪智力的教育时,考虑性别差异,重视父母的内隐情绪信念的影响作用,增强父母的教育效能感。

学前儿童情绪智力问卷(教师问卷)信效度检验及在追踪研究中的应用

目的:将3-7岁儿童情绪智力调查问卷(家长问卷)修订为学前儿童情绪智力调查问卷(教师问卷)并进行信效度检验,探究儿童情绪智力纵向发展情况。方法:研究一随机抽取上海公立幼儿园920名儿童,由教师完成学前儿童情绪智力调查问卷(教师问卷),部分家长完成家庭教养方式问卷,4个月后儿童完成同伴接纳测量;研究二随机抽取上海公立幼儿园326名小班儿童,教师完成儿童情绪智力调查问卷(教师问卷),前测之后间隔约8个月和16个月各测量一次,总共完成3次测量。结果:研究一验证性因素分析显示六因素模型拟合良好(χ^(2)/df=4.38,RMSEA=0.06,CFI=0.95,TLI=0.95,SRMR=0.03),内部一致性信度良好(0.96),重测信度良好(0.92),效标关联效度良好(相关系数均大于0.30)。研究二纵向数据模型显示,线性潜变量增长无条件模型拟合良好(χ^(2)/df=1.93,RMSEA=0.05,CFI=1.00,TLI=0.99,SRMR=0.02),截距与斜率显著负相关(r=-0.41,P<0.001),初始水平性别差异显著(γ=0.40,P<0.001)。结论:学前儿童情绪智力调查问卷(教师问卷)信效度良好,可作为评定儿童情绪智力的工具;儿童情绪智力呈现线性增长模式,儿童情绪智力初始得分低的个体增长速率更快,女孩的情绪智力发展起始水平高于男孩。

从量化机制到质性建构——情绪话语分析刍议

话语分析是兴起于20世纪80年代末的一种新的心理学取向的一种方法,是一种质性研究方法。话语分析的语言叙事性、语境性、建构性可以进一步优化当前国内、外儿童情绪智力的研究,提倡融合量化分析与质性研究、超越主客二分的研究范式、关注实验研究和社会实践的结合,让情绪智力研究呈现出积极健康的发展趋势。

钢琴教育——开启儿童情绪之门的“钥匙”

儿童钢琴教育对儿童情绪的自我认知、自我控制能力有很大的影响，同时也与儿童良好的情绪、坚定乐观的性格培养有很大关系。儿童钢琴教学应根据儿童的心理特点、生理特征，寻找最能开启儿童情绪之门、心灵之窗的钥匙，充分发挥其对提高儿童情绪智力无可替代的作用。

基于儿童心理特征的动画创作

动画创作应符合受众的心理特征,本文基于动画与儿童认知特征的关系、儿童世界观、儿童情绪智力发展因素、儿童的思维认知负荷四部分的分析,对利于儿童心理健康,利于可持续发展规律的动画创作展开探讨。