父爱不缺席,成长更有力——班级开展父职教育的实践研究

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应为家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境”。如何做好家园合作工作,一直是幼儿园关注的重要问题之一。但是目前家园合作中父亲参与的频率和水平明显比母亲低。随着三孩政策的实施,更是引发社会对父亲角色与父职参与的普遍关注。由于父亲本身所具有的男性性格、气质、行为方式等特征,能够促进幼儿性别角色、优秀品质以及社会化的形成;父亲本身社会职业角色的多样化,父亲参与教学,更是有利于增加幼儿园活动开展的趣味性。