3—7岁儿童推理过程发展的初步研究

一、问题“认知的发展是发展心理学的一个最重要的方面,思维发展是其中的核心部分。”而推理又是重要的思维活动。“推理是判断和判断之间的联系,是在已有判断的基础上推出新的判断。”归纳和演绎是两种最基本的推理形式,“思维活动中,这两种推理形式不能孤立地存在,它们表现于不可分割的统一之中,是统一的思维过程的两个方面,两个环节。”

4—7岁儿童类比推理过程发展与教育实验研究报告——儿童推理过程综合研究之二

本文是《儿童推理过程发展与教育实验研究总结报告》的一部分,它是三个分实验报告的综合和缩写。原报告四万多字,限于篇幅,我们删去了原报告中的“导言”、“构思”、“实验步骤”以及各分实验的“结果分析”等内容。]本实验不是“纯”类比推理的研究,也不涉及到所有的类比推理,它只是借助于其中一种常见的类比推理形式探索儿童推理过程的发生和发展,进而摸索促进这种推理能力发展的途径和方法。我们设计的达套类比推理过程的实验是由三个分实验组成的,它们依次为:“配盘”、“挑盘”和“组盘”实验。通过这三种不同的游戏活动,探测儿童能否从已知的若干盘玩具中归纳出玩具的组合规则,并根据这一规则完成不同形式(“配”、“挑”、“组”)和不同难度的实验任务。

4—7岁儿童感知过程发展的实验研究报告儿童推理过程综合研究报告之一

前言本实验是《系列一》的一个预备实验。《系列一》是儿童运用几何体的三种属性(颜色、形状和材料)进行推理活动的实验,它是由十个分实验组成。其中前五个实验是后五个推理实验的预备实验。每个实验都有其具体的目的而各自相对独立,然而,从认识过程的整体来看,它们又是统一推理过程的一种展开,彼此之间紧密相联、互相依存,综合地反映了儿童进行推理活动的实际过程。

冲动型和思索型认知方式在儿童逻辑推理中的中介作用

通过选择相同图形测验(MFFT),小学一年级的儿童(平均年龄=6岁7月)被定为或具有“冲动型”(n=31)或具有“思索型”(N=33)两类不同的认知方式,然后分别在预试、启发和再测三个阶段,做性质相同的推理测验。对儿童在推理测验时自我解释的趋向的分析表明,思索型儿童在三次测试中都能注重答案的确实性。冲动型儿童预试时急于作答,但启发阶段由于主试的提醒和解释,纠正了急于作答的倾向并能注意答案的确实性,然而再测时由于测验的气氛,他们又恢复了急于作答而不注重答案准确性的倾向。结果,认知方式在一定情况下影响了儿童的推理成绩:预试时由于题的难度大思索型和冲动型儿童的成绩都不好,启发阶段两组儿童的进步都很大,然而再测试时,冲动型儿童退步,而思索型儿童却保持了启发后的水平。本实验结果意味着,在做一定难度的推理题时,思索型的认知方式会有助于儿童的成绩,而冲动型认知方式会掩盖儿童的能力。如果对冲动型的儿童随时多提醒些,让其自主支配时间,鼓励他们注重于答案的准确性,他们就可能改变认知方式而提高判断能力。

中法11岁儿童三段论推理对比--基于自然三段论和传统三段论的实验

自然三段论是指省略了一个隐含在语义记忆中的全称肯定前提的三段论。大部分对传统三段论的研究都指出非专业的普通人在使用传统三段论时正确率很低,这与他们在日常生活中较高的论辩能力形成了鲜明对比。检验我国11岁儿童是否也能熟练地解决自然三段论,并与法国结果做对比。实验结果表明:我国11岁儿童可以熟练地解决自然三段论,他们在自然三段论上的答对率显著高于在传统三段论上的答对率,但在自然三段论和传统三段论上的表现普遍低于法国儿童。

关于学前儿童能否进行逻辑推理问题(文献综述)

一推理的早期发展是研究儿童推理的重要组成部分。在这方面,人们已经进行了很多实验研究。其中,大量的研究工作是围绕着学前儿童能否进行逻辑推理这个问题而不断展开和逐步深入的。以皮亚杰学派为代表的一种观点认为:学前儿童不能进行逻辑推理。皮亚杰关于儿童推理的一些基本观点和早期成果,主要反映在他的《儿童的判断和推理》

学龄期自闭症患儿社交适应性与心理推理能力的关系

目的探讨学龄期自闭症患儿社交适应性与心理推理能力的关系。方法将105例学龄期自闭症患儿作为研究对象,采用儿童适应行为评定量表与孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验评定入组患儿的社交适应性与心理推理能力,根据社交适应性评定结果,将入组患儿分为受损组与对照组,比较两组的一般资料及孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验评分,分析学龄期自闭症患儿社交适应性与心理推理能力的关系。结果入组患儿儿童适应行为评定量表适应能力商数为46分~140分,平均(85.32±8.23)分,其中适应能力商数≥70分41例(设为对照组),<70分64例(设为受损组),自闭症患儿社交适应性受损检出率为60.95%。入组患儿孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验一级错误信念评分为(0.50±0.46)分,二级错误信念评分为(0.45±0.46)分;受损组一级错误信念、二级错误信念评分均显著低于对照组(P<0.01)。Spearman相关分析结果显示,学龄期自闭症患儿社交适应性与孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验一级错误信念、二级错误信念呈显著正相关(P<0.01)。结论学龄期自闭症患儿社交适应性受损情况严重,可能与心理推理能力较低有关,应采取一定的治疗手段进行干预。

2.5—6岁儿童解决五项系列问题的研究

利用五项系列问题设计了5种情境研究2.5—6岁儿童的传递性关系推理,发现:(1)在未经训练的情况下,4岁组以下不具备这种能力,4—5岁幼儿的传递性关系推理能力开始萌芽,5—6岁是该能力的发展加速期,6岁组幼儿基本上具备了这种能力;在接受训练之后,2.5—3.5岁幼儿基本不具备这种能力,4岁组幼儿大致处于临界水平,5岁组以上已经基本具备。(2)比较句式理解失误和前提记忆不足均是幼儿推理失败的重要心理因素。(3)前提表达方式影响幼儿的推理成败。(4)与用三项系列问题作材料的研究相比,用五项系列问题作刺激所引起的推理能力表现得晚得多。

皮亚杰儿童逻辑思想述评

两千多年前,亚里士多德提出了演绎三段论的推理形式,然而,人们对原始民族的研究证明,这种三段论并不是人类原始的逻辑思维形式。那么,人类的原始推理形式是什么呢?皮亚杰对儿童推理的深入研究,在这方面做出了有成效的探索。皮亚杰承认,直言三段论虽是基本的推理形式,但是儿童的推理并不是直言三段论。他举出这样的实验来证明这一点:在一杯水中投进一颗石子,杯中的水面上升了。问儿童,水面为什么会上升;儿童答,因为石子是重的。

乌鲁木齐维、哈、汉族小学生推理能力调查

一、研究目的和测验方法 新疆的民族学工作者和心理学工作者,通过区内外和国内外的合作,为民族心理学的研究做了不少有益的探索。笔者与李尚凯副教授共同负责的国家社会科学基金会资助项目《新疆维吾尔族、哈萨克族心理调查》课题,目前已结束了八个子题的实地调查。今冬明春还将开几个子题深入到南北疆的维吾尔、哈萨克族农牧区进行调查。

帮助儿童理解电视节目

帮助儿童理解电视节目卜卫不少孩子和我们一起津津有味地看电视连续剧，但地们对电视剧里的人物思想关系的理解大都是误解，当他们以这种误解作为判断真实生活的根据时，他们往往会得出错误的结论。作为电视观众，儿童在接触电视片方面有下列四个特征第一，和成人相比，儿...

9岁和11岁儿童三段论推理实验对比研究

为了解9岁儿童是否能够熟练完成自然三段论与传统三段论推理,分析9岁和11岁儿童的作答是否存在显著差异,采用32个三段论形式对我国9岁和11儿童在自然三段论和传统三段论上的作答进行了对比分析。结果表明,9岁儿童在自然三段论上的答对率普遍高于传统三段论,但是尚未达到自然三段论推理的熟练水平。9岁儿童在自然三段论上的答对率普遍低于11岁儿童,9岁和11岁儿童在传统三段论上的答对率差异不大。