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“双减”之后鲁迅的儿童教育思想给我们的启示
1
作者
封建华
庄建东
《经济师》
2023年第3期230-231,共2页
鲁迅先生一生关心热爱儿童,他曾发表过许多儿童教育专论:“爱”构成了他的儿童教育思想的前提,他的家庭教育观、未来教育观、学校教育观、美育观构成了他的儿童教育的主体。至今,先生的诸多观念对我们现在的教育仍具有影响和借鉴意义。...
鲁迅先生一生关心热爱儿童,他曾发表过许多儿童教育专论:“爱”构成了他的儿童教育思想的前提,他的家庭教育观、未来教育观、学校教育观、美育观构成了他的儿童教育的主体。至今,先生的诸多观念对我们现在的教育仍具有影响和借鉴意义。文章重点探讨了鲁迅的儿童教育方面的言论与观点,以及与当下的教育改革中的儿童教育的对照和影响。
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关键词
鲁迅
儿童教育思想
启示
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职称材料
王守仁儿童教育思想对当前家庭教育的启示
2
作者
叶伶俐
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第2期0162-0165,共4页
王守仁是明朝中叶杰出的思想家、教育家,他在总结自身多年教育经验的基础之上,形成了独特的儿童教育思想体系。本研究从家庭教育的角度出发,探析王守仁儿童教育思想的现实应用价值,并得出了五点启示,分别是:家长要善于发现儿童的闪光点...
王守仁是明朝中叶杰出的思想家、教育家,他在总结自身多年教育经验的基础之上,形成了独特的儿童教育思想体系。本研究从家庭教育的角度出发,探析王守仁儿童教育思想的现实应用价值,并得出了五点启示,分别是:家长要善于发现儿童的闪光点、要给予儿童选择的权利、要对儿童有适度的期望、要重视培养儿童良好思想品德与行为习惯和要给儿童树立优秀的榜样。
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关键词
王守仁
儿童教育思想
家庭
教育
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职称材料
王守仁的儿童教育思想对小学德育改革的启示
被引量:
7
3
作者
肖庆庆
冯文全
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2011年第1期65-68,共4页
王守仁的儿童教育思想在他整个教育思想中占有重要的地位。他提出了德育为先、教育要顺其自然、教师要以身作则以及教育要为儿童营造良好的成长环境等观点。他的这些主张,对于今天我国方法简单、脱离生活、情感缺失的学校德育来说,仍然...
王守仁的儿童教育思想在他整个教育思想中占有重要的地位。他提出了德育为先、教育要顺其自然、教师要以身作则以及教育要为儿童营造良好的成长环境等观点。他的这些主张,对于今天我国方法简单、脱离生活、情感缺失的学校德育来说,仍然具有重要的现实意义,同时也给我们诸多启示:德育要创设良好的德育情境、要善于启发、寓德于行、培养儿童的自信心。
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关键词
王守仁
儿童教育思想
小学德育
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职称材料
《童幼教育》与明清之际西方儿童教育思想的导入
被引量:
6
4
作者
肖朗
《浙江大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2005年第5期85-93,共9页
明清之际,西方的宗教文化和科技知识等伴随着“西学东渐”的浪潮和耶稣会士的来华而传入中国,这一时期以耶稣会学校为代表的西方教育也随之被导入,艾儒略撰写的《西学凡》和《职方外纪》就是两部众所周知的代表作。相比之下,高一志撰写...
明清之际,西方的宗教文化和科技知识等伴随着“西学东渐”的浪潮和耶稣会士的来华而传入中国,这一时期以耶稣会学校为代表的西方教育也随之被导入,艾儒略撰写的《西学凡》和《职方外纪》就是两部众所周知的代表作。相比之下,高一志撰写的《童幼教育》却鲜为人知,也未经学界充分研讨。从历史上看,它标志着西方教育思想传入中国之始,也堪称中国古代儿童教育论著百花园中的奇葩。
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关键词
高一志
《童幼
教育
》
西方
儿童教育思想
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职称材料
陶行知先生儿童教育思想的现代启示
被引量:
8
5
作者
季旭峰
《丽水学院学报》
2012年第4期1-4,共4页
从陶行知先生的儿童教育思想出发,探索其对现代学校教育、家庭教育的启示,提出要根据幼儿身心发展特点科学实施早期教育,要注重孩子学习热情、学习能力的培养,要从小开始重视孩子主动性、创造性的培养,并为孩子创造力的发展共同创设适...
从陶行知先生的儿童教育思想出发,探索其对现代学校教育、家庭教育的启示,提出要根据幼儿身心发展特点科学实施早期教育,要注重孩子学习热情、学习能力的培养,要从小开始重视孩子主动性、创造性的培养,并为孩子创造力的发展共同创设适宜的家校环境。
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关键词
陶行知
儿童教育思想
学习热情
创造性
家庭氛围
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职称材料
宋庆龄的儿童教育思想及现实意义
被引量:
2
6
作者
张良才
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1998年第2期77-81,共5页
宋庆龄(1893—1981)是举世公认的爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义的伟大战士。她立足于民族和国家的未来,在“为新中国奋斗”的同时,几十年如一日,一直为少年儿童教育事业呕心沥血。
关键词
宋庆龄
少年
儿童教育
儿童教育思想
儿童教育
工作
现实意义
上海
教育
儿童
福利
儿童
读物
健康成长
家庭
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职称材料
爱伦·凯儿童教育思想探析
被引量:
1
7
作者
杨洁
闫娜
《教育文化论坛》
2022年第1期9-15,共7页
爱伦·凯是瑞典著名妇女解放运动的推动者,也是欧洲“新教育运动”的核心人物。她将妇女解放与儿童教育权益保障紧密结合,形成了独具特色的儿童教育思想。在《儿童的世纪》等文中,爱伦·凯抨击旧式教育扼杀儿童天性,无视个性发...
爱伦·凯是瑞典著名妇女解放运动的推动者,也是欧洲“新教育运动”的核心人物。她将妇女解放与儿童教育权益保障紧密结合,形成了独具特色的儿童教育思想。在《儿童的世纪》等文中,爱伦·凯抨击旧式教育扼杀儿童天性,无视个性发展,摧残儿童身心。在否定旧式学校教育的基础上,她从校园环境、课程设置与教学方式三个方面推行新式学校教育,呼吁重视家庭教育,充分发挥母职功能,通过家庭和学校协同促进儿童充分自由发展。这既推动了瑞典乃至世界各国儿童教育的改革进程,也为当今儿童教育的发展提供了新思路。
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关键词
爱伦·凯
儿童教育思想
贡献
启示
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职称材料
古典自然法:解读洛克与卢梭儿童教育思想的语脉
被引量:
1
8
作者
吴晓玲
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第5期25-30,76,共7页
作为西方法文化形而上层面的自然法体现着西方"因自然而人事"的一个重要思想传统,其悠久的"法则"意识浸透着整个西方文化。洛克、卢梭的儿童教育思想也深刻地受到各自古典自然法思想的影响。自然法既是他们儿童教...
作为西方法文化形而上层面的自然法体现着西方"因自然而人事"的一个重要思想传统,其悠久的"法则"意识浸透着整个西方文化。洛克、卢梭的儿童教育思想也深刻地受到各自古典自然法思想的影响。自然法既是他们儿童教育观念相互联系的思想根脉,又是他们儿童观相互分歧的思想基础。如果从古典自然法这一角度来解读他们的儿童教育思想,我们将能够更深刻地感悟到西方儿童教育观念所赖以形成的语脉,以及认识到一种儿童教育思想的形成所需的思想资源。
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关键词
古典自然法
儿童教育思想
洛克
卢梭
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职称材料
培养理性的儿童:阿兰儿童教育思想探析
被引量:
1
9
作者
郭法奇
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2021年第5期55-63,共9页
儿童教育问题一直是教育研究的基础性问题,法国哲学家、教育家阿兰作为永恒主义教育者的代表之一,在关注儿童教育问题时,将较多的关注点聚焦在了儿童的理性教育。阿兰既有对传统教育中忽视儿童自主活动的批判,也有对欧美教育改革中过于...
儿童教育问题一直是教育研究的基础性问题,法国哲学家、教育家阿兰作为永恒主义教育者的代表之一,在关注儿童教育问题时,将较多的关注点聚焦在了儿童的理性教育。阿兰既有对传统教育中忽视儿童自主活动的批判,也有对欧美教育改革中过于迁就儿童做法的不满与修正。其主要观点如下:一是形成儿童理性是儿童教育的主要目标,教育要帮助儿童走出和超越“儿童状态”,家庭教育和学校教育要把培养儿童的理性放在重要位置,不能过于强调儿童的本能和兴趣发展;二是在儿童理性教育的培育中,要正确认识家庭教育和学校教育的关系,家庭教育虽然是儿童成长过程中第一阶段的基础性教育,但因为过于重视血缘和情感,与家庭教育相比,学校教育在儿童理性培养中作用更大;三是在儿童理性培养的过程中,思想学习比实物学习更重要,如果儿童的思想只停留在实物阶段,不能形成一种概念,则不利于形成思想,更无助于培养理性的儿童。阿兰的儿童理性教育思想为认识儿童的特点和儿童教育的本质提供了一个认识视角,虽带有他个人思考的特点,但对推动儿童教育思想的发展提供了更多资源,在现代儿童教育中具有重要价值。
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关键词
阿兰
儿童教育思想
儿童
理性
教育
儿童
游戏
家庭
教育
学校
教育
思想
学习
实物学习
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职称材料
《爱弥儿》中的儿童教育思想及其意义
被引量:
3
10
作者
王桃英
《文教资料》
2008年第20期94-96,共3页
孩子是祖国的未来,让孩子身心健康成长是学校、家庭和社会共同的责任.孩子要健康成长,首先就需要教育者具备正确的教育理念.然而,目前我国的教育存在某些教育思想偏差现象.本文深掘卢梭在其著作<爱弥儿>中的儿童教育思想,并从五...
孩子是祖国的未来,让孩子身心健康成长是学校、家庭和社会共同的责任.孩子要健康成长,首先就需要教育者具备正确的教育理念.然而,目前我国的教育存在某些教育思想偏差现象.本文深掘卢梭在其著作<爱弥儿>中的儿童教育思想,并从五个方面做了剖析,由此进一步探讨其历史与现实意义.
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关键词
卢梭
《爱弥儿》
儿童教育思想
意义
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职称材料
卢梭儿童教育思想研究
被引量:
3
11
作者
王桃英
《黑龙江教育学院学报》
2009年第8期80-82,共3页
卢梭在其重要著作《爱弥儿》中提出了儿童教育思想:把儿童看做儿童、培养儿童求知的兴趣、尊重儿童的天性、了解儿童是教育的前提、教育儿童需要爱的感化。卢梭的儿童教育思想不仅在历史上具有承前启后的作用,对当今的教育现实也有重要...
卢梭在其重要著作《爱弥儿》中提出了儿童教育思想:把儿童看做儿童、培养儿童求知的兴趣、尊重儿童的天性、了解儿童是教育的前提、教育儿童需要爱的感化。卢梭的儿童教育思想不仅在历史上具有承前启后的作用,对当今的教育现实也有重要意义。
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关键词
卢梭
《爱弥儿》
儿童教育思想
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职称材料
鲁迅的儿童教育思想浅析
被引量:
1
12
作者
唐燕
《文教资料》
2010年第14期11-12,共2页
鲁迅作为我国现代的文学巨匠.对儿童教育有着特殊的情结。他在小说、散文、杂文等作品创作中渗透着对儿童健康成长的爱和对儿童教育的关注.直接或间接地对当时的儿童教育加以抨击.提出了教育儿童的种种正确主张,丰富和发展了儿童教...
鲁迅作为我国现代的文学巨匠.对儿童教育有着特殊的情结。他在小说、散文、杂文等作品创作中渗透着对儿童健康成长的爱和对儿童教育的关注.直接或间接地对当时的儿童教育加以抨击.提出了教育儿童的种种正确主张,丰富和发展了儿童教育的科学思想。鲁迅的教育思想蕴含着丰富的教学哲理。是教育工作者的宝贵财富,对今天的儿童教育仍有极强的借鉴意义。
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关键词
鲁迅
儿童教育思想
基本观点
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职称材料
孔子儿童教育思想的三重意蕴及现实反思
13
作者
闫冰
李朝晖
《教育评论》
2019年第1期161-164,共4页
在孔子的只言片语或经典著作中零散地蕴藏着宝贵的儿童教育思想,很少为学术界关注。由"生物人"变成"社会人",将儿童带进一个"知性"世界;由"社会人"变成"道德人",将儿童带进一个"...
在孔子的只言片语或经典著作中零散地蕴藏着宝贵的儿童教育思想,很少为学术界关注。由"生物人"变成"社会人",将儿童带进一个"知性"世界;由"社会人"变成"道德人",将儿童带进一个"人性"世界;由"道德人"变成"自由人",将儿童带进一个"平等"世界。这是孔子儿童教育思想的三重意蕴。透过孔子儿童教育思想对反思当前儿童教育中存在的现实问题具有启发意义。
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关键词
孔子
儿童教育思想
论语
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职称材料
汪达之儿童教育思想
被引量:
1
14
作者
刘良业
《生活教育》
2011年第1期29-32,共4页
汪达之(1903~1980),祖籍安徽黟县,出生于安庆。早年求学于伟大的人民教育家陶行知创办的南京晓庄师范,1930年,受陶行知委派,任江苏省淮安县新安学校校长。1935年,创建新安旅行团。后来,汪达之先后担任盐阜区行政公署文教处干部,苏皖...
汪达之(1903~1980),祖籍安徽黟县,出生于安庆。早年求学于伟大的人民教育家陶行知创办的南京晓庄师范,1930年,受陶行知委派,任江苏省淮安县新安学校校长。1935年,创建新安旅行团。后来,汪达之先后担任盐阜区行政公署文教处干部,苏皖边区政府督学,华中建设大学师范学院附属师范学校校长。
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关键词
儿童教育思想
汪达之
晓庄师范
学校校长
人民
教育
家
边区政府
师范学院
陶行知
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职称材料
宋庆龄的儿童教育思想与实践
15
作者
马雪琴
马富成
《兰台世界(上旬)》
北大核心
2014年第6期9-10,共2页
宋庆龄将儿童教育与中华民族独立、富强、民主、文明的伟大目标结合在一起,主张儿童的教育德、智、体、美要全面发展。她知行合一,不但提出了丰富的教育思想,还身体力行,为中国儿童的教育事业组织开展了许多活动。
关键词
宋庆龄
儿童教育思想
实践
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职称材料
废名的儿童教育思想——以《莫须有先生坐飞机以后》为例
被引量:
1
16
作者
陈桃兰
《江苏教育研究》
2012年第3期57-60,共4页
废名在抗战期间,从北大回到故乡湖北黄梅,从事小学教育。其自传体小说《莫须有先生坐飞机以后》有大量的儿童教育片断描写,集中表现了其儿童观和儿童教育思想。废名认为"每个儿童都有他的世界",教育者应尊重儿童本有的世界;&q...
废名在抗战期间,从北大回到故乡湖北黄梅,从事小学教育。其自传体小说《莫须有先生坐飞机以后》有大量的儿童教育片断描写,集中表现了其儿童观和儿童教育思想。废名认为"每个儿童都有他的世界",教育者应尊重儿童本有的世界;"自然"是儿童的好学校,主张让儿童接受"自然"的教育;学校教学要从儿童的生活和心理出发。废名对儿童天性的尊重以及对以儿童为本的教育思想的倡导,至今仍有现实意义。
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关键词
废名
儿童教育思想
《莫须有先生坐飞机以后》
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职称材料
鲁迅与胡适儿童教育思想比较及其启示
17
作者
王志蔚
《连云港师范高等专科学校学报》
2012年第4期11-14,共4页
鲁迅和胡适不仅是中国现代著名的思想家,也是具有远见卓识的教育家。他们在现代儿童教育方面进行了开创性的思考与实践,形成了"幼者本位"、"自立成人"等科学教育理念。但是,胡适与鲁迅在儿童价值观取向上也存在明...
鲁迅和胡适不仅是中国现代著名的思想家,也是具有远见卓识的教育家。他们在现代儿童教育方面进行了开创性的思考与实践,形成了"幼者本位"、"自立成人"等科学教育理念。但是,胡适与鲁迅在儿童价值观取向上也存在明显的差异。认识和发掘两位教育家的儿童教育思想,汲取其教育精髓,对于矫正、更新当代儿童教育观念,改进教育方法,促进儿童全面发展,实现人的现代化仍然具有很强的现实意义。
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关键词
鲁迅
胡适
儿童教育思想
比较
启示
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职称材料
王守仁与卢梭儿童教育思想之比较
18
作者
董宏建
《河南大学学报(教育科学版)》
2001年第3期6-8,共3页
王守仁的儿童教育思想具有浓厚的自然教育色彩,与西方著名教育家卢梭的儿童教育思想有许多相同之处,比较他们儿童教育思想的异同,探索教育发展的共同规律,可促进教育领域“洋为中用、古为今用”的有机结合。
关键词
王守仁
卢梭
儿童教育思想
自然
教育
教育
发展规律
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职称材料
王守仁的儿童教育思想及其对小学德育的启示
19
作者
肖庆庆
冯文全
《基础教育研究》
2010年第16期9-11,共3页
王守仁的儿童教育思想在他整个教育思想中占有重要地位。他提出的德育为先、教育要顺其自然、教师要以身作则以及教育要为儿童营造良好的成长环境等观点,对于今天我国的学校德育来说,仍然具有重要的启示:德育要创设良好的德育情境,要善...
王守仁的儿童教育思想在他整个教育思想中占有重要地位。他提出的德育为先、教育要顺其自然、教师要以身作则以及教育要为儿童营造良好的成长环境等观点,对于今天我国的学校德育来说,仍然具有重要的启示:德育要创设良好的德育情境,要善于启发儿童,要寓德于行和培养儿童的自信心。
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关键词
王守仁
儿童教育思想
小学
德育
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职称材料
试述宋庆龄的儿童教育思想
20
作者
廖义军
肖乐
《湖南科技学院学报》
2006年第8期203-205,共3页
宋庆龄的儿童教育思想是她众多闪光思想中的重要组成部分,内涵丰富。她从民族和国家的历史与未来的高度关心儿童成长;主张教育儿童应重视思想教育,把最宝贵的东西给予儿童;家庭、学校、社会三结合,社会各方面都来关心和支持儿童教育工作...
宋庆龄的儿童教育思想是她众多闪光思想中的重要组成部分,内涵丰富。她从民族和国家的历史与未来的高度关心儿童成长;主张教育儿童应重视思想教育,把最宝贵的东西给予儿童;家庭、学校、社会三结合,社会各方面都来关心和支持儿童教育工作;儿童要德、智、体、美各方面都全面、健康的发展;通过典型形象教育儿童,反对错误的教育方法;尽最大努力制止战争,维护世界和平,为儿童成长营造良好的环境。
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关键词
宋庆龄
儿童教育思想
内涵
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职称材料
题名
“双减”之后鲁迅的儿童教育思想给我们的启示
1
作者
封建华
庄建东
机构
泰山学院教师教育学院
出处
《经济师》
2023年第3期230-231,共2页
基金
山东省中小学(幼儿园)校(园)长和教师省级在线集中培训U包(2021HX282)。
文摘
鲁迅先生一生关心热爱儿童,他曾发表过许多儿童教育专论:“爱”构成了他的儿童教育思想的前提,他的家庭教育观、未来教育观、学校教育观、美育观构成了他的儿童教育的主体。至今,先生的诸多观念对我们现在的教育仍具有影响和借鉴意义。文章重点探讨了鲁迅的儿童教育方面的言论与观点,以及与当下的教育改革中的儿童教育的对照和影响。
关键词
鲁迅
儿童教育思想
启示
分类号
F126 [经济管理—世界经济]
G775 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
王守仁儿童教育思想对当前家庭教育的启示
2
作者
叶伶俐
机构
江西科技师范大学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第2期0162-0165,共4页
文摘
王守仁是明朝中叶杰出的思想家、教育家,他在总结自身多年教育经验的基础之上,形成了独特的儿童教育思想体系。本研究从家庭教育的角度出发,探析王守仁儿童教育思想的现实应用价值,并得出了五点启示,分别是:家长要善于发现儿童的闪光点、要给予儿童选择的权利、要对儿童有适度的期望、要重视培养儿童良好思想品德与行为习惯和要给儿童树立优秀的榜样。
关键词
王守仁
儿童教育思想
家庭
教育
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
王守仁的儿童教育思想对小学德育改革的启示
被引量:
7
3
作者
肖庆庆
冯文全
机构
西华师范大学教育学院
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2011年第1期65-68,共4页
文摘
王守仁的儿童教育思想在他整个教育思想中占有重要的地位。他提出了德育为先、教育要顺其自然、教师要以身作则以及教育要为儿童营造良好的成长环境等观点。他的这些主张,对于今天我国方法简单、脱离生活、情感缺失的学校德育来说,仍然具有重要的现实意义,同时也给我们诸多启示:德育要创设良好的德育情境、要善于启发、寓德于行、培养儿童的自信心。
关键词
王守仁
儿童教育思想
小学德育
Keywords
Wang Shouren
children's education thought
primary school moral education
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
《童幼教育》与明清之际西方儿童教育思想的导入
被引量:
6
4
作者
肖朗
机构
浙江大学教育学系
出处
《浙江大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2005年第5期85-93,共9页
基金
国家哲学社会科学"十五"规划课题(BAA010043)
文摘
明清之际,西方的宗教文化和科技知识等伴随着“西学东渐”的浪潮和耶稣会士的来华而传入中国,这一时期以耶稣会学校为代表的西方教育也随之被导入,艾儒略撰写的《西学凡》和《职方外纪》就是两部众所周知的代表作。相比之下,高一志撰写的《童幼教育》却鲜为人知,也未经学界充分研讨。从历史上看,它标志着西方教育思想传入中国之始,也堪称中国古代儿童教育论著百花园中的奇葩。
关键词
高一志
《童幼
教育
》
西方
儿童教育思想
Keywords
Alfonso Vagnoni
Child Eeducation
Western ideas on child education
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
陶行知先生儿童教育思想的现代启示
被引量:
8
5
作者
季旭峰
机构
丽水学院教育学院
出处
《丽水学院学报》
2012年第4期1-4,共4页
文摘
从陶行知先生的儿童教育思想出发,探索其对现代学校教育、家庭教育的启示,提出要根据幼儿身心发展特点科学实施早期教育,要注重孩子学习热情、学习能力的培养,要从小开始重视孩子主动性、创造性的培养,并为孩子创造力的发展共同创设适宜的家校环境。
关键词
陶行知
儿童教育思想
学习热情
创造性
家庭氛围
Keywords
Tao Xingzhi
thought of children education
learning enthusiasm
creativity
home atmosphere
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
宋庆龄的儿童教育思想及现实意义
被引量:
2
6
作者
张良才
机构
曲阜师范大学
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1998年第2期77-81,共5页
文摘
宋庆龄(1893—1981)是举世公认的爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义的伟大战士。她立足于民族和国家的未来,在“为新中国奋斗”的同时,几十年如一日,一直为少年儿童教育事业呕心沥血。
关键词
宋庆龄
少年
儿童教育
儿童教育思想
儿童教育
工作
现实意义
上海
教育
儿童
福利
儿童
读物
健康成长
家庭
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
爱伦·凯儿童教育思想探析
被引量:
1
7
作者
杨洁
闫娜
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《教育文化论坛》
2022年第1期9-15,共7页
基金
陕西省社科基金项目“中国传统优良家风及其养成研究”(2018Q01)。
文摘
爱伦·凯是瑞典著名妇女解放运动的推动者,也是欧洲“新教育运动”的核心人物。她将妇女解放与儿童教育权益保障紧密结合,形成了独具特色的儿童教育思想。在《儿童的世纪》等文中,爱伦·凯抨击旧式教育扼杀儿童天性,无视个性发展,摧残儿童身心。在否定旧式学校教育的基础上,她从校园环境、课程设置与教学方式三个方面推行新式学校教育,呼吁重视家庭教育,充分发挥母职功能,通过家庭和学校协同促进儿童充分自由发展。这既推动了瑞典乃至世界各国儿童教育的改革进程,也为当今儿童教育的发展提供了新思路。
关键词
爱伦·凯
儿童教育思想
贡献
启示
Keywords
Ellen Key
thoughts on children’s education
contribution
inspiration
分类号
G519 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
古典自然法:解读洛克与卢梭儿童教育思想的语脉
被引量:
1
8
作者
吴晓玲
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第5期25-30,76,共7页
文摘
作为西方法文化形而上层面的自然法体现着西方"因自然而人事"的一个重要思想传统,其悠久的"法则"意识浸透着整个西方文化。洛克、卢梭的儿童教育思想也深刻地受到各自古典自然法思想的影响。自然法既是他们儿童教育观念相互联系的思想根脉,又是他们儿童观相互分歧的思想基础。如果从古典自然法这一角度来解读他们的儿童教育思想,我们将能够更深刻地感悟到西方儿童教育观念所赖以形成的语脉,以及认识到一种儿童教育思想的形成所需的思想资源。
关键词
古典自然法
儿童教育思想
洛克
卢梭
Keywords
classical natural law
the thoughts of children's education
Locke
Rousseau
分类号
G40-095 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
培养理性的儿童:阿兰儿童教育思想探析
被引量:
1
9
作者
郭法奇
机构
北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院
出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2021年第5期55-63,共9页
文摘
儿童教育问题一直是教育研究的基础性问题,法国哲学家、教育家阿兰作为永恒主义教育者的代表之一,在关注儿童教育问题时,将较多的关注点聚焦在了儿童的理性教育。阿兰既有对传统教育中忽视儿童自主活动的批判,也有对欧美教育改革中过于迁就儿童做法的不满与修正。其主要观点如下:一是形成儿童理性是儿童教育的主要目标,教育要帮助儿童走出和超越“儿童状态”,家庭教育和学校教育要把培养儿童的理性放在重要位置,不能过于强调儿童的本能和兴趣发展;二是在儿童理性教育的培育中,要正确认识家庭教育和学校教育的关系,家庭教育虽然是儿童成长过程中第一阶段的基础性教育,但因为过于重视血缘和情感,与家庭教育相比,学校教育在儿童理性培养中作用更大;三是在儿童理性培养的过程中,思想学习比实物学习更重要,如果儿童的思想只停留在实物阶段,不能形成一种概念,则不利于形成思想,更无助于培养理性的儿童。阿兰的儿童理性教育思想为认识儿童的特点和儿童教育的本质提供了一个认识视角,虽带有他个人思考的特点,但对推动儿童教育思想的发展提供了更多资源,在现代儿童教育中具有重要价值。
关键词
阿兰
儿童教育思想
儿童
理性
教育
儿童
游戏
家庭
教育
学校
教育
思想
学习
实物学习
Keywords
Alain’s thoughts on children education
rational education for children
children games
family education
school education
ideological learning
physical learning
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
《爱弥儿》中的儿童教育思想及其意义
被引量:
3
10
作者
王桃英
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《文教资料》
2008年第20期94-96,共3页
文摘
孩子是祖国的未来,让孩子身心健康成长是学校、家庭和社会共同的责任.孩子要健康成长,首先就需要教育者具备正确的教育理念.然而,目前我国的教育存在某些教育思想偏差现象.本文深掘卢梭在其著作<爱弥儿>中的儿童教育思想,并从五个方面做了剖析,由此进一步探讨其历史与现实意义.
关键词
卢梭
《爱弥儿》
儿童教育思想
意义
分类号
G620 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
卢梭儿童教育思想研究
被引量:
3
11
作者
王桃英
机构
徐州师范大学教育科学学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2009年第8期80-82,共3页
文摘
卢梭在其重要著作《爱弥儿》中提出了儿童教育思想:把儿童看做儿童、培养儿童求知的兴趣、尊重儿童的天性、了解儿童是教育的前提、教育儿童需要爱的感化。卢梭的儿童教育思想不仅在历史上具有承前启后的作用,对当今的教育现实也有重要意义。
关键词
卢梭
《爱弥儿》
儿童教育思想
Keywords
Rousseau
The book of Emile
thoughts on children education
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
鲁迅的儿童教育思想浅析
被引量:
1
12
作者
唐燕
机构
琼台师范高等专科学校学前教育系
出处
《文教资料》
2010年第14期11-12,共2页
文摘
鲁迅作为我国现代的文学巨匠.对儿童教育有着特殊的情结。他在小说、散文、杂文等作品创作中渗透着对儿童健康成长的爱和对儿童教育的关注.直接或间接地对当时的儿童教育加以抨击.提出了教育儿童的种种正确主张,丰富和发展了儿童教育的科学思想。鲁迅的教育思想蕴含着丰富的教学哲理。是教育工作者的宝贵财富,对今天的儿童教育仍有极强的借鉴意义。
关键词
鲁迅
儿童教育思想
基本观点
分类号
G619.29 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
孔子儿童教育思想的三重意蕴及现实反思
13
作者
闫冰
李朝晖
机构
广西幼儿师范高等专科学校
出处
《教育评论》
2019年第1期161-164,共4页
基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部青年专项课题"增强少年儿童友善价值观教育的实效性研究"(编号EEA160433)的阶段性研究成果
文摘
在孔子的只言片语或经典著作中零散地蕴藏着宝贵的儿童教育思想,很少为学术界关注。由"生物人"变成"社会人",将儿童带进一个"知性"世界;由"社会人"变成"道德人",将儿童带进一个"人性"世界;由"道德人"变成"自由人",将儿童带进一个"平等"世界。这是孔子儿童教育思想的三重意蕴。透过孔子儿童教育思想对反思当前儿童教育中存在的现实问题具有启发意义。
关键词
孔子
儿童教育思想
论语
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
汪达之儿童教育思想
被引量:
1
14
作者
刘良业
机构
河北省教育科学研究所
出处
《生活教育》
2011年第1期29-32,共4页
文摘
汪达之(1903~1980),祖籍安徽黟县,出生于安庆。早年求学于伟大的人民教育家陶行知创办的南京晓庄师范,1930年,受陶行知委派,任江苏省淮安县新安学校校长。1935年,创建新安旅行团。后来,汪达之先后担任盐阜区行政公署文教处干部,苏皖边区政府督学,华中建设大学师范学院附属师范学校校长。
关键词
儿童教育思想
汪达之
晓庄师范
学校校长
人民
教育
家
边区政府
师范学院
陶行知
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
宋庆龄的儿童教育思想与实践
15
作者
马雪琴
马富成
机构
河西学院教师教育学院
出处
《兰台世界(上旬)》
北大核心
2014年第6期9-10,共2页
文摘
宋庆龄将儿童教育与中华民族独立、富强、民主、文明的伟大目标结合在一起,主张儿童的教育德、智、体、美要全面发展。她知行合一,不但提出了丰富的教育思想,还身体力行,为中国儿童的教育事业组织开展了许多活动。
关键词
宋庆龄
儿童教育思想
实践
分类号
G40-092 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
废名的儿童教育思想——以《莫须有先生坐飞机以后》为例
被引量:
1
16
作者
陈桃兰
机构
杭州师范大学教育科学学院
出处
《江苏教育研究》
2012年第3期57-60,共4页
基金
教育部人文社会科学基金青年项目(项目编号:11YJCSS0009)
文摘
废名在抗战期间,从北大回到故乡湖北黄梅,从事小学教育。其自传体小说《莫须有先生坐飞机以后》有大量的儿童教育片断描写,集中表现了其儿童观和儿童教育思想。废名认为"每个儿童都有他的世界",教育者应尊重儿童本有的世界;"自然"是儿童的好学校,主张让儿童接受"自然"的教育;学校教学要从儿童的生活和心理出发。废名对儿童天性的尊重以及对以儿童为本的教育思想的倡导,至今仍有现实意义。
关键词
废名
儿童教育思想
《莫须有先生坐飞机以后》
Keywords
Fei Ming
educational thoughts on children
After Mr. Mo Xu-you Took Plane
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
鲁迅与胡适儿童教育思想比较及其启示
17
作者
王志蔚
机构
连云港师范高等专科学校人文与美术学院
出处
《连云港师范高等专科学校学报》
2012年第4期11-14,共4页
文摘
鲁迅和胡适不仅是中国现代著名的思想家,也是具有远见卓识的教育家。他们在现代儿童教育方面进行了开创性的思考与实践,形成了"幼者本位"、"自立成人"等科学教育理念。但是,胡适与鲁迅在儿童价值观取向上也存在明显的差异。认识和发掘两位教育家的儿童教育思想,汲取其教育精髓,对于矫正、更新当代儿童教育观念,改进教育方法,促进儿童全面发展,实现人的现代化仍然具有很强的现实意义。
关键词
鲁迅
胡适
儿童教育思想
比较
启示
Keywords
Lu Xun
Hu Shi
Thoughts on children education
comparison
enlightenment
分类号
I206.6 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
王守仁与卢梭儿童教育思想之比较
18
作者
董宏建
机构
河南大学教育科学学院
出处
《河南大学学报(教育科学版)》
2001年第3期6-8,共3页
文摘
王守仁的儿童教育思想具有浓厚的自然教育色彩,与西方著名教育家卢梭的儿童教育思想有许多相同之处,比较他们儿童教育思想的异同,探索教育发展的共同规律,可促进教育领域“洋为中用、古为今用”的有机结合。
关键词
王守仁
卢梭
儿童教育思想
自然
教育
教育
发展规律
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
王守仁的儿童教育思想及其对小学德育的启示
19
作者
肖庆庆
冯文全
机构
西华师范大学教育学院
出处
《基础教育研究》
2010年第16期9-11,共3页
文摘
王守仁的儿童教育思想在他整个教育思想中占有重要地位。他提出的德育为先、教育要顺其自然、教师要以身作则以及教育要为儿童营造良好的成长环境等观点,对于今天我国的学校德育来说,仍然具有重要的启示:德育要创设良好的德育情境,要善于启发儿童,要寓德于行和培养儿童的自信心。
关键词
王守仁
儿童教育思想
小学
德育
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
试述宋庆龄的儿童教育思想
20
作者
廖义军
肖乐
机构
湘南学院社科系
湘南学院大学英语部
出处
《湖南科技学院学报》
2006年第8期203-205,共3页
文摘
宋庆龄的儿童教育思想是她众多闪光思想中的重要组成部分,内涵丰富。她从民族和国家的历史与未来的高度关心儿童成长;主张教育儿童应重视思想教育,把最宝贵的东西给予儿童;家庭、学校、社会三结合,社会各方面都来关心和支持儿童教育工作;儿童要德、智、体、美各方面都全面、健康的发展;通过典型形象教育儿童,反对错误的教育方法;尽最大努力制止战争,维护世界和平,为儿童成长营造良好的环境。
关键词
宋庆龄
儿童教育思想
内涵
Keywords
SONG Qing-Ling
Children education thought
Connotation
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双减”之后鲁迅的儿童教育思想给我们的启示
封建华
庄建东
《经济师》
2023
0
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职称材料
2
王守仁儿童教育思想对当前家庭教育的启示
叶伶俐
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023
0
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职称材料
3
王守仁的儿童教育思想对小学德育改革的启示
肖庆庆
冯文全
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2011
7
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职称材料
4
《童幼教育》与明清之际西方儿童教育思想的导入
肖朗
《浙江大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2005
6
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职称材料
5
陶行知先生儿童教育思想的现代启示
季旭峰
《丽水学院学报》
2012
8
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职称材料
6
宋庆龄的儿童教育思想及现实意义
张良才
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1998
2
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职称材料
7
爱伦·凯儿童教育思想探析
杨洁
闫娜
《教育文化论坛》
2022
1
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职称材料
8
古典自然法:解读洛克与卢梭儿童教育思想的语脉
吴晓玲
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
1
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职称材料
9
培养理性的儿童:阿兰儿童教育思想探析
郭法奇
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2021
1
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职称材料
10
《爱弥儿》中的儿童教育思想及其意义
王桃英
《文教资料》
2008
3
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职称材料
11
卢梭儿童教育思想研究
王桃英
《黑龙江教育学院学报》
2009
3
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职称材料
12
鲁迅的儿童教育思想浅析
唐燕
《文教资料》
2010
1
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职称材料
13
孔子儿童教育思想的三重意蕴及现实反思
闫冰
李朝晖
《教育评论》
2019
0
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职称材料
14
汪达之儿童教育思想
刘良业
《生活教育》
2011
1
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职称材料
15
宋庆龄的儿童教育思想与实践
马雪琴
马富成
《兰台世界(上旬)》
北大核心
2014
0
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职称材料
16
废名的儿童教育思想——以《莫须有先生坐飞机以后》为例
陈桃兰
《江苏教育研究》
2012
1
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职称材料
17
鲁迅与胡适儿童教育思想比较及其启示
王志蔚
《连云港师范高等专科学校学报》
2012
0
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职称材料
18
王守仁与卢梭儿童教育思想之比较
董宏建
《河南大学学报(教育科学版)》
2001
0
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职称材料
19
王守仁的儿童教育思想及其对小学德育的启示
肖庆庆
冯文全
《基础教育研究》
2010
0
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职称材料
20
试述宋庆龄的儿童教育思想
廖义军
肖乐
《湖南科技学院学报》
2006
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职称材料
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