增强现实在儿童教育环境中的非正式学习应用浅析

文章从增强现实的教育应用出发,根据AR的认知特性分析AR在儿童教育环境中作为非正式学习应用的可行性。探讨如何使AR从游戏格局中跳脱出来,真正能够作为一种非正式学习的载体应用到K-12阶段的儿童教育中的设计原则。

斯坦福实验对儿童教育环境的启示

斯坦福实验探讨了监狱环境对人的心理、性格和行为的消极影响，文章从分析其理论意义入手，进而引出对儿童教育环境的实践意义。

创设支持性环境,促进语言发展

现代一些研究成果表明,特殊儿童的语言,并不是简单的通过"教"来获取的,而是通过在生活当中运用,在良好的语言环境下积累,不断丰富和提高语言知识和应用能力而获得的,这是一个知识动态的、生活化的学习过程。这就意味着创设良好的支持性语言,让特殊儿童在一种轻松、利于发展的语言环境当中学习语言知识,提高学生的语言运用能力。