儿童教育电视节目制作之我见

儿童教育电视节目会从不同的方面去影响儿童的知识结构和认知技能以及儿童日后的健康发展。对儿童教育电视节目的制作要坚持适度差异原则,根据儿童的认知特点,充分考虑学与玩的辩证关系,坚持寓教于乐的原则,创作和编制符合儿童认知水平的电视节目。

美国儿童教育电视节目空间设置研究

从20世纪40年代至今,美国儿童教育电视节目在多层次空间的设置与虚拟空间的扩展两个方面不断演进:场景空间由单一到多元,虚拟元素逐渐渗入;场景空间由封闭到开阔,虚拟空间随时扩展;场景空间由现实到虚拟,虚拟空间不断升级。日益开阔的场景空间为儿童营造了适合创造的氛围,提供了发挥创造力的良好示范,也为儿童的创造活动提供了丰富素材,有利于激发儿童创造力。