体情感 悟事理 学表达——谈角色效应在儿童文学体课文教学中的有效运用

教师教学儿童文学体课文时采用情境教学法,把课堂教学活动设计成一个个生动有趣的游戏情境,运用角色心理效应,让儿童化身为文中的角色,使教学活动更砧合儿童的生活实际,激起学习兴趣,唤醒学习记忆,保持较持久的学习注意力。通过角色体验、角色扮演、角色想象进行一场场角色体验之旅,这既能让儿童在品味儿童文学体课文中获得美好的情感体验,体悟文本中蕴含的道理,增强语感,丰厚文化积淀。

教材体儿童文学中的儿童形象分析

以儿童为本位的儿童观是对儿童心灵的理性认识。儿童文学只有回归儿童这个原点才能正常发展。在通行的人教版小学语文教科书中存在着大量以成人为本位的教材体儿童文学作品。这些作品中的模式化儿童形象是对"儿童本位"儿童观的忽视,背离了儿童的真实生活与情感,也使得教科书显得过于呆板,缺少趣味、想象和幽默。好的儿童文学教材需要编者必须怀有对"儿童本位"价值观的认同。